关于教育公平思想的回顾与思考
摘要：在长期革命实践中肯定了工农群众在教育中的主体地位,倡导普及人民教育,坚持教育普及与提高相结合,有力地推动了教育权利平等和教育机会公平。回顾的教育公平思想,对当前进一步促进教育公平和社会公平有重要意义。而建立基层观察员制度,保障弱势群体的受教育权利,因地制宜搞好普及和提高的工作,平衡社会教育与学校教育的发展,是促进教育公平使教育发展适应新时期的必要举措。感受性教育的内涵、特征与路径选择
摘要：感受性教育是以提高学生的学习认知和情感体验为目标、培养和提升教育主体的感受能力的活动。它具有实践性、广泛性、深刻性、感染性、内隐性和持久性等特征。感受到教育要求在教育教学实施过程中以“全人性”教育为核心，以提升个体的感受能力为重点，增强其主体意识，充分发挥潜意识的作用，开设人性化课程。培养学生阅读习惯和提高读写实效的对策思考
摘要：培养学生阅读习惯和提高读写能力应采取的对策是：首先,要引导学生预读,在实践中培养学生阅读的习惯和能力;其次,教师要引导教读,在实践中培养学生语文欣赏能力;最后,要引导回读,在实践中修正和补充,组织整理,深化再学习。青少年科技素质教育存在的问题及对策
摘要：青少年科技素质教育存在对全面推进科技素质教育缺乏认识、教学资源缺乏、教学方法单一、经费使用不到位等问题。这些问题的产生与应试教育、传统教育思想和教师的学科本位主义有关。解决这些问题要从提高认识、加强资源建设、优化教学方法和合理使用经费等方面着手。中小学教师流动存在的问题与对策研究
摘要：我国中小学教师流动中存在着逆向流动现象严重、教师队伍周期循环缓慢、教师流动不畅等问题。解决的对策有：采取学习和借鉴国外中小学教师流动制度、建构本土化实施方案、加强政府统筹管理职能、落实教师聘任制度、设立教师流动的专项资金、扶持薄弱地区师资建设等。中小学“强化体育课和课外锻炼”的困境和化解建议
摘要：目前中小学＂强化体育课和课外锻炼＂的现实困境是：对学校体育工作的认识不到位和缺乏必要监督机制;经费短缺、场地器材匮乏以及课外体育锻炼不能在社区中有效开展;中小学体育师资数量不足,质量不高;＂应试教育＂替代素质教育,升学第一替代健康第一以及人们对学校体育伤害事故的畏惧等。化解这些现实困境的建议：一是加强学校体育督导,建立奖惩机制;二是建立测试和公示制度;三是加大资金投入;四是加强师资队伍建设;五是完善安全制度;六是树立科学的理念。谈高中语文教学探究式学习模式的运用
摘要：高中语文教学运用＂探究式学习＂模式进行教学是将探究式的学习模式与传递接受式的教学模式的结合,可采用感知文本、提出学习内容、分组研究、小组讨论、课堂总结评价等手段,以实现高中语文课教学与学生语文学习的高效化。该模式具有有效合作、合理竞争、凸显学生主体作用等特征,是新课改实践中转变学生学习方式的有益探索。谈小学语文教学论课程内容的优化
摘要：小学语文教学论课程内容存在理论内容空洞抽象、理论内容与实践内容分离、课程内容脱离实际、实践课程内容不完整等问题。应遵循针对性和适应性、基础性和实践性、指导性和实效性、时代性和开放性等原则,采取以对实践的关注为目标的理论内容的优化、以操作性和实践性为指向的实践课程内容的优化、开发与利用隐性课程内容等策略,对该课程内容进行优化。谈谈小学数学拓展性例题的编写
摘要：拓展性例题有利于培养学生的发散性思维,有利于促进教师的专业发展,有利于构建和谐的课堂氛围。推展性例题编写应遵循＂生活化＂适度、难度适中和问题典型的原则。常见的拓展性例题编写方法有一题多变法、一题多问法、一题多解法等。幼儿园科学活动中教师指导策略的类型、问题与建议
摘要：幼儿园科学活动中,教师使用的指导策略可分为直接解答、讲解阐释、演练示范、引导操作和启发探究五种类型。实践中,教师使用指导策略存在如下问题：对各指导策略的特点把握不准确;指导有较强的控制性;指导的知识传授倾向较强;指导观念与行为之间存在落差。针对这些问题,教师应掌握不同指导策略的特点,转变儿童观,给予幼儿更多的探究空间,重视幼儿科学素质的全面发展。地方政府解决城镇学龄前儿童教育问题研究——以吉林省落实学前三年行动计划为例
摘要：2011年吉林省制订了学前教育三年行动计划。在行动计划实施三年以来,吉林省学前教育实现较好发展的同时也存在资金问题、教师问题、小学化倾向严重和管理机制不健全等问题。政府加大对学前教育的投入力度、适量增加公办幼儿园教师编制、整合家庭和幼儿园资源、提高教师教育教学水平、加强幼儿园教学督导工作和开发利用地区资源等是解决问题的策略。利用游戏消除受虐待儿童不良心理的探讨
摘要：受虐待会给儿童带来很多不良心理健。游戏是消除受虐待儿童不良心理的有效途径,因为游戏可以给儿童提供自我表达的媒介、宣泄消极情绪、发展自我力量。利用游戏消除受虐待儿童的不良心理要树立正确的儿童游戏观,营造自由的游戏环境,要通过具体应用玩偶、角色扮演和涂鸦等游戏来实现不良心理的消除。地方本科院校转型职业教育的路径研究
摘要：地方本科院校向应用技术类高校转型是优化高等教育结构的需要,是构建现代职业教育体系的需要。明确定位、深化校企合作、探索行业企业参与学校治理、建立紧密对接产业链的专业体系、加强实践教育体系建设、加强＂双师型＂教师队伍建设、与企业和研究机构开展协同创新、构建以校企合作为核心的人才培养模式是实现转型的主要路径。以职业能力为本位的应用型会计人才培养策略研究
摘要：应用型会计人才的职业能力由专业能力、方法能力和行为能力构成。应用型会计人才培养的策略有：改革教学内容、优化教学方法、创新考核方式、加强信息技术与课程整合、强化教学团队建设等。差别收费：高校收费的必然趋势
摘要：我国普通高校学杂费标准未考虑城乡和不同地域家庭支付能力的差异,也未考虑不同的高校或专业的教育收益差距。现阶段,我国公立高校收费制度的优化措施应包括增加资助政策的弹性、不同院校（专业）按照教育收益确定收费标准、同类院校（专业）的学生按家庭收入水平确定支付比例等。对高校“大类培养”模式下“个性化”人才培养问题的思考
摘要：高校＂大类培养＂模式制约＂个性化人才＂培养。原因在于高校和教师对＂大类培养＂模式下通识教育与专业教育理解方面存在偏差。应采取高校管理＂去行政化＂、充分利用网络教学资源、创新人才培养方案、增加经费投入、优化师资队伍等对策,促进＂大类培养＂模式下的＂个性化人才＂培养。基础教育改革背景下高师院校本科教学方式转变研究
摘要：当前高师院校本科教学方式面临如下的困境：知识传递单向性影响学生学习兴趣;时空局限性影响有效学习;技能培养单一化束缚创新能力的培养。高师院校本科教学方式转变的思路有：运用参与式教学方式提高学生学习的积极性;运用反思式指导方式深化学生对教育的理解;运用活动式教学方式提升学生的创新能力。论师专院校精细化教学管理体系的构建
摘要：精细化教学管理是对整个教学过程、对多有教学环节中的所有元素都要精细化对待和实施的管理方式。其目的是要以精心的态度把教学过程中所接触到的每一项工作做到极致。将精细化教学管理,体系引入师专院校,对实现院校的可持续发展、落实管理制度的内在要求等有重要意义。师专院校要从落实以人为本的管理理念、构建精细化的教学改革体系和提升教学管理人员的基本素质等方面构建精细化教学管理体系。
