试论高校的教育侵权责任
摘要：高校对学生存在一定程度的注意义务,如果高校违反了其应当承担的注意义务,损害了相对人的人身权和财产权,就构成了高校教育侵权责任。教育侵权责任的认定除具备一般侵权责任构成的要件外,还需具备责任主体的特定性、时间和地域的特定性等条件。教育侵权责任的类型有对校园设施维护义务的违反、对保护学生不受第三人侵害义务的违反、对学生危难情况下合理救助义务的违反等等。对我国高职教育可持续发展的思考
摘要：高职教育可持续发展是国家经济社会可持续发展的需要,是我国高等教育大众化发展的需要,是学生个体可持续发展的需要。加强内涵建设是高职教育可持续发展的必由之路,质量是高职教育可持续发展的核心要素,学生的可持续发展是高职教育可持续发展的根本体现。关于高职院校文化育人功能的思考
摘要：高职文化的育人功能主要体现在其具有导向功能和陶冶情感功能两方面。高职院校文化育人功能的工作机制主要有：彰显高职院校文化精神和特色文化、自觉自信推进文化育人、融合和尊重多元文化、规范管理制度文化、推进校园文化建设。高校考试方式改革探索
摘要：针对现阶段我国高校考试存在的弊端,必须改革高校考试方式。其路径有：要深刻理解考试功能;与时俱进地更新考试内容;建立多样化的考试形式,合理设计成绩评价体系;要建立激励机制。对“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设的思考
摘要：“中国特色社会主义理论与实践研究”课程建设,一要进行课程教学的层次划分,二要构建课程的教学体系,三要加强师资建设,四要加强学科建设。对“慕课”的几点思考
摘要：“慕课”正以其大规模、在线、开放性的特点,给高校传统教育带来革命性影响;理性地认识“慕课”的有效性和有限性,是科学开发“慕课”资源的前提和基础。“慕课”的应对策略,一是国家层面应弘扬社会主义核心价值观,引领意识形态话语权;二是学校层面应加快教学改革,促进优质教育资源共享;三是教师层面要转变教学模式,从灌输走向对话;四是学生层面要改变学习方式,从被动学习走向自主学习。加强开放大学课程体系建设,服务东北老工业基地振兴
摘要：对黑龙江广播电视大学来说,在实现自己的向开放大学战略转型的过程中,主动服务于东北老工业基地的振兴,其中一个重要的课题就是加强课程体系建设。加强课程体系建设,应以人为本,坚持发展与开放的课程观;应准确定位,确立起自己正确的课程目标;应突出特色,精选出适用的课程内容;应差异选择,设计出均衡而合理的课程结构;应改革创新,实施灵活多样的课程教学。地方本科院校课程资源开发的价值取向及实践路径
摘要：当前,课程资源开发已成为地方本科院校提高课程教学质量和特色人才培养的内在要求。在指向学生发展和满足地方经济文化发展需求的价值取向下,区域经济社会文化资源拓展的路径、国内外高校开放课程资源引进的路径、校际课程资源共享的路径和基于学情的动态课程资源开发的路径,已经或正在成为地方本科院校课程资源开发的主要来源。高校设计类课程存在的问题及改革思路
摘要：高效设计类课程存在过于依赖电脑设计、设置大而全、教学资源重复浪费、缺乏灵活性和实践性等问题。改革改革的思路主要是调整具体的课程设置。现代教育技术课实践教学改革探讨
摘要：现代教育技术课的实践教学普遍存在认识不足、管理滞后以及实践教学内容与学科课程融合不够紧密的问题。进行现代教育技术课实践教学改革应更新观念,提高认识,健全项目管理制度,强化实践教学内容与学科课程的融合。大学英语校本课程开发研究
摘要：大学英语校本课程开发的内容,包括课程的目标、内容与评价的开发。大学英语校本课程开发的策略,一要明确学校办学理念和教育目的,二要制定具体的课程目标,三要设计课程规划方案,四要制订实施方案,五要制订评价修正方案。大规模开放在线课程发展思考
摘要：大规模开放在线课程具有学习者获取资源的自由度高、参与人数多、课程资源建设过程“元”化、课程内容动态变化、师生互动的特点。其发展策略，一是高校要重视开展MOOC的应用；二是教师要提供课程服务；三是学生要提前做好MOOC的准备。语言磨蚀和再学习理论视角下的大学英语后续教学
摘要：语言磨蚀作为语言习得的逆过程,影响着外语学习者的水平和成效。语言习得过程中的再学习在大学英语后续教学中具有优越性,通过再学习可以有效激活旧知识,从而减少语言磨蚀。开展大学英语后续教学改革的设想包括：增加学生对外语的接触,突出强化训练;转变传统教学方式,提高学生的就业竞争力;开辟课外活动项目,提高知识激活水平;提高外语水平,维持语言测试;提高教师水平,创建教学团队。谈大学生英语口语元认知学习策略的培养
摘要：元认知策略是一种高层次实施性技巧,可以对学习进程进行计划、规范和监控指导。培养学生的元认知策略,应该做好以下工作：唤醒学生元认知意识,引导学生制订学习计划,教会学生对学习过程进行监控和调节,引导学生学会自我评估和自我情感活动管理浅谈《朗文当代英语词典》在英语教学中的语言学功用
摘要：《朗文当代英语词典》在英语语言教学中有基础性功用,对学生英语语言能力的形成和提升有强化作用。应重视发挥该词典的“词典双动模式”的功用：引导学生借助词典作课前预习,使学生能顺利渡过英语学习的困惑期;引导学生借助词典积累英语基础知识,拓宽学生对英语语言的认知;引导学生借助该词典认识英语思维,强化学生的英语思维能力。基于“输入—输出”假说的任务型英语诵读法教学刍议
摘要：任务型诵读法是一种基于任务型教学法与诵读法相结合的语言习得方法。任务型诵读法的理论基础为二语习得理论中的“输入—输”假说。运用任务型诵读法进行英语教学,能使学生将英语语言的输入和输出结合起来,从而获得英语语言输出的能力。运用任务型诵读法进行教学,教师应遵循将诵读任务意义化、阶段化、目标化等原则,从而强化运用该教学法对学生口语交际、写作技能和翻译能力的正影响。文化在地性视域下的英语教学
摘要：在当今世界,英语已成为一种国际通用语言,但在英语全球化的大背景下,文化的在地性特质却是一个不容忽视的事实。文化的在地性特质要求英语学习者必须培养自己的文化在地性意识。对我们国家来说,应该在英语教学中增强对中华传统文化的渗透,应该融入中西两种文化的内容,同时还应关注本土英语教学理论的完善与发展。在工程力学课程教学中培养学生的创新意识与工程能力
摘要：在工程力学理论课程教学中强化工程教育,应注重创新意识和工程意识的训练;在实验、实践环节中应强化能力培养,锻炼学生的创新能力和工程应用能力;在考核、评价环节中应以考促学,注重对学生解决工程实际问题能力的考查。
