孔子德育思想对大学生感恩教育的启示
摘要：孔子德育思想对大学生感恩教育可有下列启示：＂仁爱＂是大学生感恩教育的核心;＂孝悌＂是教育的主要内容;＂礼义＂是教育的重要内容;＂诚信＂是教育的基本内容。发生学原理及其对学习兴趣研究的启示
摘要：发生学在研究自然和社会现象时,立足于分析事物的起源和发展过程,注重揭示事物发生、发展的内部机制。发生学原理对于探讨学习兴趣的起源,分析学习兴趣形成和发展的过程,揭示学习兴趣发生的内部机制,具有重要的启示意义。和谐社会视阈下的广东义务教育均衡发展问题研究
摘要：广东义务教育均衡发展存在的问题主要表现在区域间失衡、城乡间失衡、校际间失衡三个方面。应从增加经济欠发达地区的教育投入、形成合理的人才流动机制、加快信息化建设、充分发挥优质学校的辐射功能、健全相关的法律法规等方面,推进广东省义务教育的均衡发展。高职院校办学融入企业文化的措施探讨
摘要：高职院校应当在与企业文化的互动、交流与融合中,建设有特色的自身文化,全面提升服务能力和文化育人能力,提升高职院校的核心竞争力,实现高职院校的内涵式发展。全球化背景下大学生的文化认同与文化适应探析
摘要：＂全球化＂是一个通过经济的扩张而推行其政治理念和文化价值的历史过程。全球化、社会的转型和网络的普及给当代中国青年大学生群体的生活带来了与传统革命文化完全不同的很多新符号的冲击。如何引导青年学生以自觉主动的态度去面对全球化语境,在积极的适应中理性地建构自身的文化认同,成为当前教育界面临的一道课题。河南省高等职业教育发展面临的问题与建议
摘要：河南省高等职业教育发展存在着社会上对高职教育认识有偏见、生源下降、办学定位不准、办学质量不高、师资队伍建设薄弱等问题。促进河南高等职业教育发展的建议有：,一要营造尊重职业教育的社会氛围;二要明确定位,提高办学层次;三要深化教学改革,提高教学质量;四要调整招生政策,扩大生源范围;五要建设一支适合从事高职教育的师资队伍。生态学视阈下高校思想政治教育的生态合力研究
摘要：以生态学的思维和方法观照高校思想政治教育,其实质就是高校思想政治教育的生态合力。高校思想政治教育生态合力可在合力场域、合力形态、合力层次和合力方式等方面实现功能转变,提升合力效果。从宏观社会大生态系统、中观教育生态系统、微观思想政治教育微系统的不同层面和视角科学构建高校思想政治教育生态合力体系,可以有效破解当前思想政治教育的瓶颈,提升高校思想政治教育的实效性。谈当前研究生思想政治教育存在的问题及对策
摘要：当前高校对研究生的思想政治教育的重要性认识不够,内容陈旧、形式单一。为此,应提高对其重要性的认识,改变教育形式,更新教育内容,使研究生思想政治教育收到良好效果。演绎真善美：教师教学品格核心价值的人本观照
摘要：教学品格是指教师在教学实践中形成的品质和风范,是教师在长期的教学实践中所形成的技能和技巧的合理组合和运用,它体现着教师个人一贯稳定的教学心理品质。人本主义的教学观关注教学活动的＂人一人＂关系和＂教学相长＂等,教师应追求教学品格真、善、美。关于高校校园亚文化建设的理性思考
摘要：高校校园亚文化是大学生群体特有的文化,它蕴涵着大学生丰富的道德观、价值观、审美倾向、行为模式和心理特征,反映着他们特殊的社会生存模式,能对大学生的发展产生积极与消极的双重影响。为此,必须加强高校校园亚文化的建设,充分发挥校园亚文化的积极作用,以主流文化和大学精神为引领,为大学生的心智、品德和人格发展创设和谐与积极的文化空间,社会转型期乡村学校教育的文化困境与出路
摘要：随着社会结构的转型和文化的变迁,乡村文化出现了虚无化和城市化的趋势。在这样的文化背景下,乡村学校教育自觉或者不自觉地放弃了应有的文化担当。乡村学校要走出文化困境就必须主动融入社会,加大课程内容中乡土文化的渗透力度,构建以乡村文化作为指标的乡村教师绩效考核机制和教育评价机制。内隐学习理论对大学教育教学的启示
摘要：内隐学习理论对大学教育教学的主要启示,一是要重视无意识对教育教学的作用,二是要注重内隐学习与外显学习的结合,三是要强调教学过程中的知识迁移,四是在教育教学中应恰当地运用暗示教学法,五是加强人文教育,营造校园文化氛围。广西大学生民族文化教育探索
摘要：广西是我国西部少数民族聚居区,同时处于＂中国一东盟自贸区＂的前沿阵地,多元文化激荡尤为突出,加强广西大学生民族文化教育意义重大。以社会主义核心价值体系引领大学生健康成长、培养大学生的文化自觉、培育＂广西精神＂是广西大学生民族文化教育的核心内容。在教学过程中融入民族文化教育,坚持社会实践锻炼,创新民族文化教育载体是广西大学生民族文化教育的主要方法。高师教育实践课程的价值选择与体系重构
摘要：当前,高师教育实践课程存在内涵窄化、目的不明确、安排不合理、考核不严格、实施环境欠佳等问题。构建科学的教育实践课程目标体系、课程内容体系、课程评价体系和课程实施途径,是高师教育课程改革的路径选择。谈“特色阅读讨论课程”的设置
摘要：特色阅读讨论课是今年同济大学为拔尖人才基地班开设的一门新课。它聘请国内外不同领域的知名教师给学生授课,学生根据教师的讲解,选择自己感兴趣的问题分组查阅资料和讨论,整理思路后在讨论课上进行汇报。该课程在很大程度上突破了传统教育模式的束缚,能够拉近学生和教授之间的距离,取得了良好的效果。高师教育类课程改革的思考
摘要：高师教育类课程改革对于培养合格的师范院校毕业生具有重要的现实意义。高师教育类课程改革,一要增加教育类课程门类,调整课程比重;二要使课程教学内容贴近中、小学教育教学实际;三要使实践教学方式多样化。关于高职“报检实务”课程教学改革的探讨
摘要：高职＂报检实务＂课程的教学改革,包括教学目标、课程内容、教学方法、课程考评体系四个方面的改革。高中历史新教材的特点与高师历史教学改革
摘要：高中历史新教材注重基础知识与品德教育的结合、人文精神与时代特征的结合、知识体系与未知结构的结合,并体现了历史学科的基本特点。然而,高师历史教育教学改革却严重滞后,与基础教育的师资需求、教学内容和实践能力要求等严重脱节。高师院校历史专业应当从培养目标、教学方式、课程结构、教育实习和社会实践等方面入手,进行深入的改革。
