杰斐逊民主主义公民教育思想探析
摘要：杰斐逊的公民教育思想是其民主主义思想在教育问题上的反映,民主主义是杰斐逊公民教育思想的理论基础。杰斐逊认为,公民教育具有维护民主、防止暴政的作用,公民教育的目的是塑造适合民主共和政体所需要的公民。实施公民教育应该以道德教育、智育和政治教育为主要内容,以开展公立教育为基本途径,以均等和优异为原则,以图书馆为辅助手段。杰斐逊的公民教育思想对美国公民教育乃至整个美国教育的影响和贡献是十分巨大的,但由于阶级和时代的限制,它也不可避免地有一定的局限性。浅谈陶行知的创业教育思想与实践
摘要：培养学生的创业技能和创业精神是21世纪高等教育的基本目标。＂行—知—行＂的知行观是陶行知创业教育思想的哲学基础;开展创造教育是创业教育的前提条件;注重培育自立意识和致富观念,体现了创业教育的内在要求;＂生活即教育＂、＂社会即学校＂、＂教学做合一＂的教育思想展示了创业教育的重要内涵;培育学生＂生利＂意识和＂生利＂能力的职业教育思想与创业教育可谓殊途同归;陶行知亲身创办教育的一系列实践活动,正是创业教育的典范。论荀子的教育思想及其现实意义
摘要：探析荀子教育思想的当代价值,对推进实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》,构建和谐社会,促进社会文明进步,有着重要的现实意义。对我国“教育竞技化”的慎思与展望
摘要：竞技化教育的改革实质是对我国应试教育的改革,是完成由＂学科中心＂到＂生活中心＂的价值转换。教育竞技化会使教育目的与现实依然难以协调,使拔尖人才培养与全体人才培养依然存在矛盾。因此我国的教育应该从精英教育回归到大众教育,从国家主义教育回归到人本主义教育。多方统筹,完善我国高等教育质量保障体系
摘要：我国高等教育质量保障体系与发达国家相比尚有一些不足。根据国外发展的走向,我们应从多方统筹的视角关注高等教育质量保障体系的构建,即完善政府宏观教育管理机制,完善事业性评估机构,完善高等院校内部教育质量保障机制,开展行业性机构专业认证,认可社会性大学排行组织。城乡一体化背景下乡村义务教育学校布局调整问题研究——以吉林省为例
摘要：乡村中小学布局调整对农村教育的长远发展起到至关重要的作用。乡村中小学布局调整的原因主要有生源数量不断减少、城镇化率逐年提高、农民工随迁子女数量不断增加以及农民对于优质教育资源的渴求等。乡村义务教育学校布局调整的建议有同步规划城乡学校布局、均衡配置城乡教育资源、同步保障城乡学生安全、同时加大城乡教育投入、同步提升城乡教育质量以及合理处置闲置教育资源等。关于学生课堂沉默问题的理性思考
摘要：新课改实施以来,课堂中的学生沉默经历了从＂沉默的大多数＂到＂沉默的非合法化＂的钟摆运动。学生的沉默有积极与消极之分,教育者应从个体生命发展的角度出发,重新认识沉默的性质;建立交往式的师生关系,营造积极的交往氛围;理性分析学生沉默的原因,善于介入,相机撤出。对中小学办学水平发展性督导评估的探索与思考
摘要：开展发展性督导评估有利于素质教育的实施,有利于学校的可持续发展,有利于调动学校的办学积极性,有利于督导者和被督导者之间的互动。发展性督导评估的内容包括对教育成果的评价、对学校教育增值的评价、对教学业绩的评价和自我评价、对教师的综合性评价等。发展性督导评估的实施包括制订督导评估方案、制定发展目标、开展过程性评估、学校进行自评估、督导评估和督导复查等环节。没有终结论争的终结——关于教育本质问题论争的思考
摘要：教育的本质是培养人的社会实践活动,这应成为对教育本质问题认识的终结。但此认识上的终结并不能终结关于教育本质问题阐释上的学术论争。试论大学在国家创新体系中的定位缺失
摘要：大学在创新型人才培养和创新性成果培育上的合理定位是实现大学与社会和谐共赢的前提和基础。论学习型家庭对未成年人的教育功能
摘要：学习型家庭作为传统家庭向现代家庭转变的必然选择,其对未成年人责任意识的生成、心智的成长以及学习力的提升有着重要的推动作用。对我国职教园区发展的理性思考
摘要：为推进职教园区可持续发展,一要统一理念,科学制订发展规划;二要完善规划,加快健全配套功能;三要创新体制,提高现代管理水平;四要多元投入,创新投资融资体制;五要优化质量,增强职业教育磁力;六要营造环境,构筑职教人才＂硅谷＂。人文主义视野下高职教育课程设置之反思
摘要：由于传统观念的束缚和管理技术的相对落后,我国的高等职业教育在课程设置上存在的课程目标不明确、课程结构不合理、课程内容待优化等问题,严重制约着高职教育质量的提高。因此,应当打破旧有的限制,以人文主义的视角对高职教育课程设置进行改革和优化,以实现我国高职教育的良性发展。谈中职学校德育课程改革
摘要：中职学校的德育课程改革要切实在课程理念、基本目标、教学内容、教学方式方法、评价方式和教师素质提高等方面下功夫,以适应课改要求。运用语块提高大学生英语口语输出能力的探讨
摘要：教师运用语块对学生进行口语教学,可以分为基础阶段的交际语块的训练和课文学习阶段的主题语块的训练。运用语块对学生进行口语教学,教师应注意强调对语块的重复和模仿,注意运用语块在一定情景中对学生进行交互性的训练,注意培养学生对语块的自主学习的意识。高校形势与政策课实践教学研究
摘要：在高校的形势与政策课实践教学中存在着认识不高、方式方法单一、教学保障缺乏和评价考核困难等问题。为此,要提高对该课程实践教学的认识,树立实践育人的理念,丰富教学方式方法,加强实践教学效果;健全保障体系,保证实践教学可持续发展;实施学分制评价管理,强化实践教学考核。浅谈医学院校英语教学改革
摘要：医学英语在医学人才培养过程中具有重要作用。医学院校英语教学工作应以ESP理论为基础,以医学英语教学为核心,在课程的设置和内容、教学的方法和手段、教学评价以及师资队伍建设等方面进行深入改革,逐步健全和完善医学院校英语教学体系。互动式教学法在高校形势与政策课程教学中的运用
摘要：互动教学包括师生的课前准备、师生的课内互动、小组讨论,形成共识、课堂发言,讨论交流、总结归纳,内化提升、师生的课后反思等步骤。问题法、讨论法、案例法、情景模拟法等都属于互动式教学法的范畴。在具体应用过程中要注意正确理解和运用互动式教学,充分体现教师在互动式教学中的主导作用,有效发挥学生在互动式教学中的主体作用,注重案例素材的积累并及时进行教材更新等问题。
