教育思想十论
摘要：是中国近代史上著名的无产阶级革命家和马克思立义教育家,其教育思想先进、丰富而又深刻。在有力地批判了中国封建奴化教育和资本主义国家的宗教教育的过程中,明确地提出并系统地论述了他的关于教育的本源与功能、教育的普及与重点、教育的平等与改革、教育的发展与目标以及教育的环境等一系列科学论断。作为将马克思主义教育理论中国化和时代化的典范,的教育思想无疑会对我国当前的教育改革与发展提供重要的理论支撑和思想借鉴。陶行知的学校管理思想及其启示
摘要：陶行知一生创办和管理过多所学校,在此过程中形成了他的颇具特色的学校管理思想,其中包括重视校长的作用、强调学校规章制度的建设、依靠教师、学生自治、用人之长、勤俭办学以及注重与社会的沟通等内容。深入研究陶行知的学校管理思想,对于我们当前改进中小学学校管理、提高学校领导效能、创新学校管理体制等均具有重要的现实意义。孔子的教育思想对成人教育教学的启示
摘要：孔子教育思想中以＂务本＂为主的教学目标,有教无类的教育理念,启发诱导、因材施教、学思并重等教学原则和方法,高素质的教师要求和终生学习思想,仍然对今天的成人教育教学发挥着重要的、积极的启示作用。区域教育发展的基本理论框架研究
摘要：研究区域教育发展问题,首先要明确区域教育发展的内涵与实质、区域教育发展与各种资源的关系,其次是分析区域教育发展的理论基础、基本特征与实现条件等,这样就为研究区域教育发展模式与布局勾勒出一个基本理论框架。我国高等教育阶段开展“世界公民”教育的必要性与目标探索
摘要：基于高等教育国际化趋势及我国教育发展现状等因素,我国应在高等教育阶段适度开展＂世界公民＂教育。高校要以＂世界公民＂与全球共同生存的本质关联为核心,构建包括生存环境、生存方式、生存价值和生存法则在内的四大部分的＂世界公民＂教育目标体系,注重学生国际视野、判断力与行动力的培养。后喻时代高校师生关系的嬗变与重构
摘要：随着后喻文化时代的到来,我国传统的师生关系发生了嬗变,呈现出新的表征,即由权威主宰变为平等对话,由控制屈从变为理解尊重,由疏离对抗变为合作共享。后喻时代高校师生关系的重构要求树立起共同成长的师生观、教学相长的教学观和以生为本的育人观,从而促进教育教学的良性发展。论思维方式与学生的全面发展
摘要：教育最重要的目的是形成学生良好的思维方式和行为方式。而思维方式的养成则显得更为关键,因为,它是构成学生素质的核心要素。良好的思维方式具有传承性,稳定性和群体性等特点,良好的思维方式是促进学生全面发展的重要条件。对幼儿园实施生态教育的几点思考
摘要：生态教育是指按生态学的教育观点,克服以往的灌输式教育、园丁式教育等一系列的不足而产生的新型教育理念。目前,幼儿园的生态教育还十分欠缺,仅停留在生态环境的创设方面,而缺少对教育模式生态化的研究。实施生态化教育需要通过转变传统的教育观念、提高幼儿教师素质、构建生态课程体系、建立和谐互动的师幼关系、构建生态评价体系等路径进行。地方本科院校人才培养目标定位及实现路径
摘要：高等教育分层分类办学的实际及地方经济社会发展的需要决定了地方本科院校人才培养目标定位是高素质应用型创新人才。为实现此目标,就要创新人才培养模式,推进教学内容和课程体系改革,加强与产业、行业、企业的互动,促进产学研合作,要强化实践教学,突出能力培养,要加强＂双师型＂师资队伍建设,构建可测可控的人才质量标准与监控体系。谈高校国际学生流动的规律与影响因素
摘要：国际学生的流向总体上是有规律的。从宏观的角度看,国际学生的流动与其流向国家的综合国力呈正相关,与语言和文化圈的相近呈正相关。国家实力、国际关系、文化及地缘关系、友好开放的留学环境、个人职业发展考量、教育成本、大学品牌等因素影响着国际学生的流动方向。对我国教育技术学科发展的思考
摘要：我国的教育技术学科目前还存在一些问题,对问题及时进行总结、剖析并辅之以良策,是该学科发展过程中的重要环节。高校精品课程建设中存在的问题及对策
摘要：目前高校精品课程建设过程中存在的问题包括领导重视不够、资金投入不足、网络资源不完善、缺少评价管理体系和使用推广不足等。加强高校精品课程建设应采取提高领导的重视程度、加大经费投入、加强网络资源建设、健全评价体系和动态监测机制、加大推广力度等对策。高校创业教育课程体系构建探索
摘要：高校创业教育课程体系主要由目标体系、内容体系、保障体系三个方面构成。论大学英语隐性课程的内涵与开发利用
摘要：隐性课程已越来越为人们所重视。大学英语教学系统（包括教材、教师、学生、教学活动、教学设施等）都含有丰富的隐性课程内容。合理开发利用隐性课程,让教师充分认识到隐性课程的作用,可以有效地促进其教学水平的提高和学生身心的全面发展。需要理论在思想政治教育中的运用
摘要：马克思宏观需要理论和马斯洛微观需要层次论启示我们：需要是受教育者接受思想政治教育的根本动力。需要理论在思想政治教育中的运用主要体现在以下几方面：思想政治教育应适应与满足接受主体的合理需要,应激发接受主体的正确需要,应强化和提升接受主体的内在的自我需要,应驱动接受主体的真正需要。课堂教学节奏艺术中美的意蕴及其价值
摘要：课堂教学节奏艺术中蕴涵着美的意蕴,具体包括教学语言节奏变化中的韵律美、教学过程起承转合节奏中的流动美、师生内在情感情绪节奏自然消涨的生命美和教学整体节奏融洽统一的和谐美。课堂教学节奏美有利于促进学生身心的健康发展,有利于激发教师的教学激情,有利于提高教师的教学效率。论法律职业与高校法学教育的契合
摘要：目前我国法学教育出现了法学教育与法律职业之间相互脱节、法学教育与法律职业之间缺乏机制联动等问题。解决的途径之一是使法律职业与法学教育之间相契合,使法学教育致力于法律职业目标的确立、致力于法律职业的共同体建设和促进法律职业素质的养成。浅谈比较教学法在音乐课堂教学中的运用
摘要：音乐教学运用比较教学法一般可采取横向比较和纵向比较两种比较方法。比较教学法的作用在于通过比较能够鲜明地突出事物的个性,显示事物之间的内在联系,理清事物的发展线索等,只要运用得当,会有效提高教学质量。运用比较教学法要注意的问题有：比较的内容要有可比性和必要性,比较时要突出中心事物,不能喧宾夺主。
