教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2009年第08期杂志 文档列表

教育探索杂志理论探讨

“神本”教育、“物本”教育、“人本”教育从科技进步的角度看教育的发展3-4

摘要：从科技进步的角度考察，教育的发展可分为三个阶段，即与古代社会的“经验科学”和“生存技术”相适应的“神本”教育、与近代社会的“物性科学”和“物化技术”相适应的“物本”教育、与现代社会的“人性科学”和“人化技术”相适应的“人本”教育。

试论知识的依附性——对客观主义知识教学观的反思5-6

摘要：知识具有依附性。反思客观主义知识教学观，把教学工作引向正确的轨道，是每个教育工作者应该思考的问题。教师对这一问题的反思应着重从以下几方面进行：修正知识观，避免教紊化；培养学生的批判意识，避免权威化；注重师生对话，避免形式化。而学生则应注重自我回归和加强生生合作。

浅论和谐理念下的学校和谐教育7-8

摘要：党中央提出了构建社会主义和谐社会的伟大目标。构建社会主义和谐社会必须要培养和谐发展的人，要培养和谐发展的人必须发展学校和谐教育。学校和谐教育是科学精神和人文精神相融合的教育。

对重建我国现代大学制度的思考9-10

摘要：建设现代大学制度是大学快速发展的前提，也是实现“十七大”报告中提出的“建设人力资源强国”的重要保障。根据我国现代大学制度的现状和存在的主要问题，可以从大学办学理念的构建、师资队伍建设、校长的选拔任命制度建设等方面着手重建现代大学制度。

大学生对成才的认识存在的问题及对策11-12

摘要：调查研究表明，新时期大学生的成才意识普遍增强，但同时也存在成才动机取向功利化、成才目标趋向实用化和成才途径过于崇尚自我奋斗等问题。应采取的相应教育对策是：端正成才动机，把握成才方向；准确定位成才目标，增强成才的可行性；开辟多种途径，促进大学生成才。

论教学服务的动力、目标与实现方式13-14

摘要：新课程的理念变革，使我们认识到教学越来越成为一种服务活动。其服务的动力是爱，服务的目标是学会学习，服务的实现方式是解放、唤醒与引导。

教育探索杂志课程改革

转化：从“物化的”教材走向“人化的”情意15-16

摘要：为实现学生的情意需求，培养其健全人格，需要把“物化的”教材转化为“人化的”情意。情意层面的教材转化面临着现行社会风气、教学进程、教师工作压力等的阻碍，需要教师克服困难，提升自己的情意素养，致力做一个教材的情意转化者。在教材转化过程中，情意和认知是有机结合的，应该寓情意提升于认知活动过程之中。也就是说，情意教育并不丧失知识的理智性质。

高师本科小学教育专业课程结构与训练体系的构建17-18

摘要：小学教育本科专业是高等教育中以小学教师职业导向为基础的综合性教育专业。小学课程的综合化要求小学教师具备复合的知识结构和多方面的专业素质。为此，我们确立了“大综合、小方向、强化教育专业能力培养”的培养模式，初步构建起“五模块、三层次、一主线”的课程结构和“课堂一课外一校外”立体化的专业技能训练体系，全面提高学生综合素质与教育教学能力。

新课程课堂秩序的理性回归——新课程课堂对“静”的呼唤19-20

摘要：“动”是当代课堂教学的一个突出特征和共同追求，但是如果一味的追求“动”而忽略“静”，将会给新课程教学带来诸多的危害。新课程课堂需要“静”的回归，要重审“静”的作用，妥善处理静和动的关系，创造真正理想和谐的新课程课堂。

关于法学双语教材的几点思考21-22

摘要：合适的法学双语教材是保证法学双语教学质量的关键。为提高法学双语教学质量，推进法学双语教学改革，法学双语教学的教材可以考虑适当引进和使用原版教材，或者走自主编写和改编法学双语教材的路子。

基于项目学习模式的大学英语自主学习研究23-24

摘要：项目学习模式是一种典型的以学习者为中心的教学方式，通过“项目”的形式进行教学，学习者在教师的指导下全部或部分独立组织、安排学习行为，解决在处理项目中遇到的困难，从而提高学习者的兴趣，培养学习者的自主学习能力。

在制图教学中引入三维建模的探索与实践25-26

摘要：在工程图学的教学中，将三维建模引入到机械制图教学中来，可收到良好效果。具体做法是：优化教学内容，建立突出三雏建模能力的知识结构；强化建模训练，激发学生的学习兴趣；突出实践环节，提高学生解决问题的能力。

高专学前教育专业建设的思考27-28

摘要：根据国家对学前教育的要求和社会发展的需要，幼儿师范高等专科学校必须加强学前教育专业的建设，以培养出更多的优秀的幼儿教师。采取的措施如下：明确学前教育专业建设的理念和目标；明确人才培养的目标和模式；明确学前教育专业的课程设置；不断深化教学模式的改革；搞好实训基地的建设。

财经类院校经济数学教学改革探索29-30

摘要：经济数学的教学改革，应使其教学内容更多体现经济特色，教学目标更多地定位于经济、金融领域问题中数学计算方法的掌握；改革应从提升教师的教学能力、整合教学内容、充分运用多媒体教学方式、改革考试制度等方面实施。

教育探索杂志学科教学

高师学科教学论教学的现状与改革31-32

摘要：学科教学论教学目前面临与基础教育改革实践相脱离、学科特色不突出、理论讲授脱离实践训练等主要问题。学科教学论课程教学改革要更新教学思想观念，修订教学大纲，构建教学内容新体系，整合课程资源，改革教学手段和方式，改革评价方式。

孔子的“学思结合”思想对语文课堂教学的启示33-34

摘要：语文课程改革要反思传统教学并不意味着对传统教学的全盘否定，语文对祖国语言的学习和文化传承的本质，决定了语文教学不能割断历史，拒绝继承。孔子重学重思，主张学中有思、以思促学，不仅要善于学习，更要善于思考，积极质疑。孔子的“学思结合”的思想对当今语文课堂教学仍然有积极的启示。

数学软件在高职数学课教学中的运用及效果35-36

摘要：运用数学软件辅助课堂教学和开设数学实验，能明显提高高职数学课程教学的效果，不仅提高了学生学习数学的兴趣和积极性，同时还使学生较为容易地掌握了必要的数学知识，提高了课堂的教学效率，而且还能培养学生使用数学软件解决问题的能力，提高了学生利用计算机软件以及当代最新科技成果的意识。

网络环境下大学英语视听说自主学习研究37-38

摘要：网络环境下视听说自主学习是指在多媒体技术和网络环境下，由学习者的视觉、听觉和语言感知等多种感官协同作用而形成的一种主导学习的内在机制。其实施要点为：确定视听说主题；网上探究性问题；在网上提供帮助信息；建立网上学习管理档案。在这一过程中要注意三个问题，即准确把握师生角色定位、科学监控自主学习的过程和科学合理地安排教师工作量。