教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2007年第04期杂志 文档列表

教育探索杂志名家思想

论邓小平教育观的继承与发展1-3

摘要：中国共产党三代领导人在不同历史时期形成了全面发展的教育观，在全面发展教育方针、思想政治教育地位、人才质量标准以及教育与生产实践相结合等方面体现出继承、丰富和发展的关系。

马克思主义人学理论视野下高校学生思想政治教育的整合发展4-6

摘要：马克思主义人学理论为高校学生思想政治教育的整合发展提供了直接的理论依据。“人的全面发展”理论对当代高校学生思想政治教育的整合发展提出了客观要求。新时期高校学生思想政治教育围绕“马克思主义人学理论”整合发展的实现途径主要有三个方面：确立全面发展和主体性发展的教育目的观；正确处理好“古”与“今”、“中”与“外”的关系；充分利用各种思想政治教育资源进行整合与创新。

教育探索杂志理论探讨

论中央和省级财政在农村教育财政中的主体地位7-9

摘要：农村教育属于公共产品范畴，中央和省级财政应是农村教育投入的主体。要体现主体地位，就要实现政府功能与财政功能的转型。即政府要从经济建设型转成公共服务型，政府的财政要由投资型转成公共型财政。

从国家助学贷款机制检视政府的善治能力10-12

摘要：国家助学贷款制度是帮助贫困家庭学生顺利完成学业的好制度。然而，国家助学贷款工作开展得并不理想，还有相当部分贫困家庭学生未获这项资助，贫困学生的资助问题还没有得到根本解决。政府要改革利益机制，实施政府担保；改革投入机制，发展公民社会；改变管理方法，引入信息技术，实现善治。这样才能改变当前国家助学贷款的实施困境。

影响教育公平因素的探究13-14

摘要：教育公平作为教育民主化的原则之一，已成为衡量一个国家教育发展水平的重要标志。但绝对的教育公平可能只是人们追求的一种理想。家庭环境、社会环境、学校环境是影响教育公平的三大因素。减少其影响力度，一是应提高全民素质，建立科学完善的教育体系；二是加大教育投入，缩小区域、城乡、校际间的教育差距；三是设法使教师队伍的专业素质和能力获得个体性和整体性两方面的发展，使教育公平的学校因素减少或降低。

论社会学视野下的教师群体激励理论的缺失15-17

摘要：教师工作是一种社会性的集体行为。从社会学意义看，教师激励不是将教师作为一个个孤立的个体来考虑他们的积极性调动问题，而是要在社会整体背景下，考虑如何追求一种教师群体激励效应。教师激励不但要从教师需要、期待、价值等个体心理差异性上进行，更为重要的是要从教师所处的身份、地位、地区、文化、经济、工作性质等整体社会学意义上来进行群体性激励。

教育督导人员的职业性质与职业素养18-19

摘要：教育督导人员既不是教师，又不是学校管理人员，而是专业性的教育行政人员。教育督导人员的这种职业性质决定了教育督导人员必须具有较高的政策理论水平，良好的思想品德修养和心理素养，较高的文化水平和较强的业务能力，扎实的现代教育理论，强烈的事业心和务实的工作作风等基本职业素养要求。

人的知识增长模式的研究20-22

摘要：学习者学习知识是“人化”的主要方式之一。知识内化是学习者知识增长的基本方式。知识增长有累积性增长模式和结构性增长模式两种。累积性增长模式指学习者学习学科内部知识时按逻辑递进方式增长知识的现象。结构性增长方式指博士（硕士）生学习的知识结构是建立在硕士（本科）生的知识结构基础上且结构性增长的现象。累积性增长有线性累积增长和非线性累积增长两种方式。知识结构性增长有厚基础和宽方向两种方式。

教育探索杂志课程改革

后现代视阈下语文新课程的文化品质建构23-25

摘要：语文新课程应不仅传承文化，还能进行文化创新与建构，实现课程文化“人为的程序和为人的取向”的统一，使课程由文化的工具存在转变为文化的主体存在。因此，我们应吸收后现代课程观的精华，构建具有生命性、生活性、生态性的语文新课程的文化品质，使语文新课程成为自在、自律、自为的教育文化，从而解放人、发展人、提升人。

地方高校法学本科教育的现状与对策26-27

摘要：随着法治建设和地方经济建设对法律人才需求的加大，地方高校法学本科教育获得了飞速发展，但也存在着定位不明确、课程设置不合理、师资力量薄弱、教学设施不足、教学方法和手段单一、评价体系不完善等问题。为此，地方高校必须进行改革，根据地方特色，发展应用型的法学本科教育，为地方经济的发展培养综合素质高的服务型法律人才。

高校体育教学中学生创新意识的培养28-29

摘要：体育教学中的创新，是体育教育的要求，是培养高素质体育人才的重要因素。体育教学中对学生创新意识的培养应当明确培养目标，培养创造意识，提高创造能力，改革体育教学。

概论性课程教学改革的新思路30-31

摘要：针对《自动化专业概论》教学中遇到的问题，确立了概论性课程建立课程新体系、教学形式多样化、注意专业热点和前沿问题的渗透等改革新思路。

在工程力学教学中的创新教育的探索与实践32-33

摘要：倡导“以人为本”的教育理念，推行现代教育思想、教育理论，合理选择教材，采用现代化的教学手段，优化教学方法，对考试考核方法加以改革，才能使创新教育在工程力学课程教学中得以实现。

新课程改革与学校管理模式转型34-35

摘要：新课程改革要求学校管理模式应从强调常规管理转向创新管理，从强调对有形资产的管理转向注意对无形资产的管理，从强调物本管理转向注重人本管理，从强调分工转向注重团队协作，从强调刚性管理转向注重柔性管理。

教育探索杂志学科教学

中文系语言类课程激发学科兴趣的实践探索36-37

摘要：发挥语言类课程自身的优势，引导学生认识语言学科的作用和目标，引导学生思考及解决语言问题，引导学生将所学的语言知识应用于实践获得满足感，进而产生对语言学科的学习兴趣，使学生在学习过程中，始终保持强烈的学习动力，可以使语言知识的建构达到最佳效果。

西部民族地区高等美术教育模式探索38-39

摘要：充分认识美术教育的特殊性，明确民族地区美术院校办学定位和人才培养目标，利用民族地区民间美术资源优势进行课程开发和建设，是西部民族地区高校美术教育改革的关键。

在英语研究性学习中传承与弘扬传统文化40-41

摘要：在英语研究性学习中应增加中国传统文化内容，培养学生传承与弘扬传统文化的能力。为此，应采取以下途径与方法：转变教育观念，加强传统文化输入；提高学生兴趣，激发内在学习动机；调整学习方式，创造文化输出机会；应用信息技术，促进传统文化学习；提高教师素质，传承与弘扬传统文化。

外语教学图式听力理解探究42-43

摘要：外语教学中，听力越来越受到重视，然而听力却始终是外语学习者的难点和弱点。从认知心理学的角度，把图式理论应用于听力理解过程的研究和教学，能够帮助外语学习者更好地了解听力理解的本质；在加强语言知识积累和技能训练的同时，不要忽略积累背景知识，而应主动构建认知图式。