教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2004年第07期杂志 文档列表

教育探索杂志、邓小平教育理论研究

论邓小平的知识经济思想1-3

摘要：知识经济作为一种新的经济形态,正在为中国人民乃至世界人民所关注,而一代伟人邓小平早已关注和研究中国的知识经济问题了.从'科学技术是第一生产力'到'科教兴国',从'改革开放'到'社会主义市场经济',从'科教兴国'到'尊重人才,尊重知识',无不包含着深刻的知识经济思想.在当今国际社会大力研究知识经济的时候,我们更应探析邓小平的知识经济思想,用它来指导我们的经济发展和社会进步.

“三介代表”与大学教师素质4-6

摘要：“三个代表”重要思想不仅是我们党的立党之本、执政之基、力量之源，也是振兴国家的先进思想。贯彻“三个代表”的要求，就要坚持与时俱进，坚持先进性，坚持执政为民。大学教师应是“三个代表”的模范践行者，要做到：与党一致求先进；为学生服务献爱心；与时俱进求创新。

科教兴国：教育理论的逻辑起点7-9

摘要：对我国教育改革与发展的一系列理论和实践问题作了深刻而精辟的论述,形成了以科教兴国 为核心内容的教育理论.从理论的逻辑起点的特点和教育理论的形成历史来考察,科教兴国是教育理论的逻辑起点.

教育探索杂志创新教育研究

影响创新教育实施的因素及对策分析9-11

摘要：实施创新教育是21世纪世界各国教育追求的基本目标之一.而我国的现行教育存在着种种问题,阻碍着创新教育的实施.从分析影响创新教育实施的因素入手,提出相应的教育对策,对于排除影响创新教育实施的障碍,促进创新教育的实施具有现实意义.

关于转变教学观念的几点思考12-14

摘要：社会主义市场经济要求我们迅速转变教学观念,开展素质教育和创新教育.为此,教学目的应由"为教而教"转变为"为人而教",教学关系应由"以教师为中心"转变为"以学生为中心",教师角色应由"工程师"转变为"导师",教师的作用应由"主导"转变为"引导",教学评价应由"以教评教"转变为"以学评教",从而在新的教学观念指导下,构建新的教学模式.

网络阅读与大学生创新素质的提高15-17

摘要：因特网是一个巨大的信息库.善于利用网络信息资源,是21世纪大学生最重要的基本学习技能之一.网络阅读能够使大学生丰富知识积累,可以提升大学生的创新素质,有利于培养大学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新人格等.

教育探索杂志课程改革的理论与实践研究

美国“八年研究”对我国新课程改革的启示17-19

摘要："八年研究"是美国教育史上一次历时长、规模大、有计划、有组织且由大学与中学合作进行的课程改革,它对美国乃至整个世界的教育都产生了重要的影响,对我国正在开展的新课程改革亦有很大的借鉴意义.如严格课程实验与评估,加强理论指导,改革大学入学方式,及时培养新型师资,注重一线教师、家长、社区的合作参与等.

高等数学实施研究型教学重在培养大学生的人文素质20-22

摘要：人文素质是一个人的综合素质的重要组成部分,人文素质的培养要贯穿于一切学科的教育之中.数学教育在基础教育中一直占有特别重要的地位.高等数学实施研究型教学是一个重过程、重体验、重全员参与的教学过程,具有主体性、合作性、研究性、开放性和创新性等特点,有利于培养大学生的人文素质.

论主体性教育与活动课程23-25

摘要：主体性教育是一种培养和发展受教育者的主体性素质的教育.活动课程在主体性教育中具有重要地位和作用.因此,强化实践活动课程,是培养学生主体精神和创造能力的重要手段.主体性教育中的活动课程应该具有内容的综合性、目标的全面性、形式的多样性和设计的实用性等特征.

高师心理学公共课学业成绩评价体系改革的探索——关于教学评价与教学目标的整合研究26-28

摘要：基础教育课程改革对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等提出了新的理念和要求.作为培养基础教育师资的师范院校如果不对教学体系进行与之相适应的改革,将很难体现自身存在的价值.通过对心理学公共课学业成绩评价体系的改革,可以充分发挥教学评价的导向和激励作用,引导师生改变教和学的方式,全面实现师范教育的目标,适应新课程的要求.

新课程改革中教师要树立八种观念29-29

摘要：一、树立"教育是一种特殊产业"、"教育也要计算成本"的产业观念 不可否认,旧教材所体现的教育观虽要求学校成为"人才的摇篮",但却缺乏快速成才、出良才的时代意识;它只有行业意识,而缺少产业意识,表现为教育的投入和效益失衡.

探索科学管理机制，促进课程改革发展30-30

摘要：一、塑造领导集体形象,是完善管理机制的前提 "校长,是一所学校的灵魂",这话千真万确.而以校长为核心的领导班子,犹如人体的中枢神经,是和学校的发展命脉根本相连的.近年来,学校工作一年一小步,三年一大步,步步上台阶,主要是因为学校始终拥有一个充满朝气,团结协作,富有感召力、凝聚力的领导集体.

高校课程设置的问题与挑战31-32

摘要：一、目前课程设置存在的弊端 1.课程体系单薄,结构失衡.过去的教育体制习惯于按职业和岗位设专业,按二级或三级学科制定教学计划,由此产生的课程体系则是专业壁垒森严,专业色彩浓厚.除公共课程外,其余课程都是围绕一个狭窄的专业培养目标进行设置.这样的课程体系不仅表现为文科与理科的疏远,即使是文科,此专业与彼专业之间也存在着隔阂.在对口教育指导思想的影响下,由于不重视学生综合素质的培养,各专业的课程结构往往是突出专业课程的比重,在综合基础课与专业课比重之间,专业基础理论、基础知识、基础技能内容比重之间,综合知识课与单门知识课比重之间,造成明显的失衡,重专业轻素质、重理论轻应用或者重应用轻理论、重单门轻综合的现象普遍存在.

试论发现式学习的有效途径32-34

摘要：随着教育教学改革的不断深入,发现式学习方式备受人们的关注.但由于当前理论和实践研究的不成熟,致使这种学习方式效率低下.掌握发现式学习方式应着重于问题化、情境化、隐喻化、资源化、自主化等教学设计,并应仔细分析其内容和特征.

教育探索杂志教育理论研究

论多元智力理论的教学意义35-37

摘要：美国哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论,是一种全新的有关人类智力结构的理论.它在世界许多国家和地区都产生了深远的影响.借鉴多元智力理论探讨学生观、教学观、评价观及课程模式开发,对我国当前教育教学改革具有积极意义.

关于教育实验科学性问题的思考38-39

摘要：当前,教育学术理论界对于教育实验科学性的认识还存在分歧,有人甚至提出,过于强调教育实验的科学性会束缚和限制教育实验的发展.因此,有必要把对教育实验的思考集中到科学性问题上.科学性是实验的生命,对科学性的认识和贯彻实施,关系到教育实验质量的提高和教育实验作为一种研究方式的发展与完善.

教育拉动经济增长的八大误区40-42

摘要：目前,教育收费过度导致社会贫富差距过大和内需不足.由于教育收费增长远远高于居民收入增长幅度,导致理性消费预期不断增大,储蓄增长,增加了银行风险和信贷压力;又由于教育收费过度使国家财政收入减少,宏观调控乏力,导致积极的财政政策效应被抵消,居民福利下降,进而影响到社会公平和整个民族素质的提高,并危及社会安定.这种收费制度在受教育者中造成了不良影响,同时它也是滋生社会腐败现象的温床.

简论鲁迅的教育思想与素质教育43-45

摘要：鲁迅的许多教育主张非常深刻地体现了当今的素质教育思想.他的教育思想主要包括两个方面:第一,要注重全方位提高青少年的素质,促进青少年德智体等全面发展.第二,要从多方面努力培养青少年的素质,就要努力做到如下几点:一要热爱儿童;二要确立儿童的主体地位;三要实行启发式教育;四要引导青少年投身社会实践.