教育探索杂志 省级期刊

教育探索 2004年第04期杂志 文档列表

教育探索杂志、邓小平教育思想研究

的人学思想及其现实意义1-3

摘要：人学思想的形成有其深刻的历史背景.它的基本内容包括人民本位思想、人的全面发展思想和"塑造一代新人"思想.研究和学习的人学思想,具有重大的理论意义和现实意义.

邓小平开放教育思想论析4-5

摘要：邓小平开放教育思想是其整个教育思想体系的重要组成部分.我们不但应当明确开放教育思想的提出依据,明确实施开放教育的必要性,以及如何组织实施开放教育,而且要明确实施开放教育要遵循的基本原则要求和开放教育思想给予我们的现实启示.

教育探索杂志创新教育研究

开展创新教育 迎接知识经济挑战6-8

摘要：知识经济的核心是创新,我们应高度重视创新教育,培养具有创新意识、创新思维和创新能力的新型人才.我国现代教育存在一些弊端:教育体制落后,创新意识淡薄,缺乏人文关怀,还有应试教育的影响,因此,不利于创新教育的开展.要迎接知识经济的挑战,开展创新教育,必须强调全民创新意识,建立以创新为主旋律的教育体制,建立以创新为导向的考试制度,从学生自身出发开展创新教育,建立以创新为基本能力的教师队伍.

教师教学创新能力培养探析9-10

摘要：教师教学创新能力是现代教师必须具备的素质之一.培养教师教学创新能力的途径主要有:确立现代教学观念,为教师教学创新能力培养打下良好基础;创设宽松、和谐的环境,为教师教学创新能力培养提供保障;深化教学改革,促进教师教学创新能力培养进程.

教育创新呼唤教育科研11-13

摘要：知识经济时代呼唤创新教育,创新教育的根本出路在于教育创新,而教育创新的前提则是教育科研.开展教育科研,一要寻找教育科研中教育理论与教育实践的结合点;二要不断增强研究意识,挖掘研究潜能;三要在实践中实施创新,在实践中开展科研.

教育探索杂志WTO与我国教育改革研究

WTO呼唤教师人本管理13-15

摘要：加入WTO对我国教育的影响是基础性、全面性和先导性的.教师肩负着培养国家建设需要的人才的重大历史使命.要履行我国加入WTO作出的承诺,应对加入WTO对我国教育提出的挑战,加强教师的人本管理是关键.教师人本管理的核·心是以人为本,动力来源于教师的需要,保障是良好的外部环境.实施教师人本管理的方略是实行全新的教师聘任制,加强教师培训工作,制定有效的教师激励机制和评价机制,充分调动和发挥教师组织的整体功能.

WTO与中国教育行政16-17

摘要：中国加入世贸组织后,外国教育机构进入将对中国教育产生巨大的影响,一是使中国教育市场竞争更加激烈;二是使中国教育地区发展的不平衡性加剧;三是西方腐朽的意识形态乘虚而入,进而对中国教育行政产生不良影响.中国教育行政应对加入WTO挑战的策略是:尽快转变教育观念,更新职能,以信息化带动中国教育行政现代化;加强思想政治工作,抵制西方腐朽意识,以促进中国教育的全面发展.

教育探索杂志课程改革的理论与实践研究

高等数学实施研究型教学课程改革构想18-20

摘要：研究型教学在培养大学生的创新意识和创新能力方面,已日益显示出它的重要作用,但课程的滞后给研究型教学带来一些影响.因此,在高等数学教学中实施研究型教学,应从八个方面进行改革,即:课程教学动态统一,唤起学生求知欲望,引导学生自主探究,适应社会发展,牢固掌握科学方法,培养学生创新意识,强化思想方法渗透,关注人的全面发展.

试论潜在课程对学生影响的心理机制21-23

摘要：潜在课程作为课程的一部分,其心理机制遵循课程的普遍规律.潜在课程对学生的影响是间接的、潜移默化的,因而潜在课程所包含的信息对学生的影响方式也是间接的、非强迫的、对非智力因素影响有效的方式.决定潜在课程对学生影响的因素,既不是外部因素,也不是内部因素,而是个体与环境的交互作用.

从接受学习到探究学习23-25

摘要：知识激增时代,接受学习方式固有的局限性突出化,不利于人才的培养和发展,因而新一轮的课程改革应在着眼于开展有效接受学习的同时,开展探究学习.与接受学习相比,探究学习更具有问题性、实践性、开放性、参与性的特征.探究学习是一个长期的过程,需要学校、社会各方面的共同努力.

影响课程政策发展的社会因素分析26-28

摘要：课程政策的发展受各种理论思潮、政治集团、社会变革、经济状况、文化背景、政策规范等社会因素的深刻影响,探讨这些因素的特点及其对课程的影响过程,有助于我们把握课程政策的发展方向.

新课程改革的背景理论探寻28-30

摘要：基础教育阶段新的课程标准已在全国范围内实施.在实施新课程的过程中,不少教师和研究人员对新课程的理论来源与实施依据尚存在模糊的认识.因此,从教育学、心理学的角度梳理出实施新课程的理论依据,有助于广大中小学教师正确认识和实施新课程.

教育探索杂志教育理论研究

20世纪末21世纪初的世界教育空间——兼谈俄罗斯教育的现状与发展31-32

摘要：世界教育空间是指世界各国和各地区的教育教学机构、教育研究机构、政府和社会教育组织的总和及它们在现代社会的国际化进程中所形成的相互作用与合作。20世纪末21世纪初，由于世界各国对教育战略的高度重视，所以世界高等教育的发展速度是很快的，表现在学生数量增长的幅度大，接受中等和高等教育的学生中女生的比例大大增加，但同时也存在着教育经费不足等全球性的问题。

教育产业化——关于教育模式创新的思考33-35

摘要：加入WT0后,我国教育面临着严峻的挑战,教育贸易竞争的现实已经向我们明确无误地昭示:教育产业化、市场化已是不争的事实.教育产业化的实质是教育制度的创新,制度创新就是要建立一套全新的与社会主义市场经济体制相适应的教育运行制度,从根本上调整政府、学校、市场、社会之间的关系,使市场成为配置教育资源的基础.

档案袋评价在教育实习中的应用初探35-37

摘要：档案袋评价是质性评价的典范.档案袋评价符合"关注过程"、"强调质性评价"以及"教学与评价整合"的改革趋势.师范生教育实习适宜于用档案袋评价.

试论人的现代化与素质教育38-40

摘要：国家的现代化有赖于人的现代化和公民素质的提高,而素质教育是实现人的现代化、提高劳动者和专门人才全面素质最有效的手段和重要保证.实施素质教育,必须在教育观念、教育内容、教育方法、教育手段和考试制度等方面实行变革.

农村基础教育资源配置存在的问题及对策41-43

摘要：农村基础教育资源配置存在诸多问题,表现为:财政投入严重不足;学校布局不够合理,规模效益较差;人力资源使用效率低;物力资源奇缺,使用效率低下;经营管理不善,造成人为浪费严重;资源配置存在明显的地区差异、城乡差距;资源配置起点低,软硬件建设滞后.实现农村基础教育资源优化配置的对策是:加大对农村基础教育的投入力度;理顺农村基础教育管理体制;遵循教育规律,提高教育资源的管理水平;合理调整学校布局,提高规模效益;合理配置教师资源.

试论高职院校教学管理的基本方法44-45

摘要：高职院校的教学管理实践表明,教学管理得法与否对结果的影响直接而巨大.因此,研究并总结高职院校的教学管理方法十分必要.教学管理方法的选择和运用应考虑与教学有关的多种因素,要因时、因事采用相应的管理方法.常见的基本管理方法有:行政手段、学术手段、制度手段、经济手段、督导手段、教育手段、技术手段和常规手段.