教育科学杂志

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教育科学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

Education Science

  • 21-1066/G4 国内刊号
  • 1002-8064 国际刊号
  • 3.84 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
教育科学是辽宁师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1985年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、CSSCI 南大期刊(含扩展版)等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊之一。教育科学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:课程与教学研究、高等教育研究、乡村教育研究、教育基本理论研究、教师教育研究、比较教育研究、教育战略与政策研究、学前教育研究、义务教育研究、教科书研究、劳动教育专题研究、新时代教育发展研究、“立德树人”专题研究、学生发展专题研究、基础教育研究、朱小蔓情感教育思想研究

教育科学 2016年第04期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究
政府和市场在学前教育资源配置中的角色错配与调整研究——基于教育资源配置效率的分析1-6

摘要:基于2003—2013年我国学前教育资源配置效率的表现,研究分析了政府与市场在学前教育资源配置中存在的角色错配问题,即政府在保障学前教育公平方面存在不足,在教育资源投入中未做到“保基本”,且未有效落实积极扶持民办幼儿园发展的政策。研究建议应再次调整政府与市场的角色,调整的核心是转变政府职能,明确政府角色为保障教育公平与做好教育管理,将学前教育公共资源配置应定位于“保基本、广覆盖”。同时,研究认为,混合所有制幼儿园可以作为未来政府与市场合作推动学前教育发展的主要形式。

马克思恩格斯的人性利己论及对道德教育的启示7-14

摘要:马克思、恩格斯一直把人的自然属性当作人的根本属性之一。国外最新科学揭示了人的自然属性对人的社会活动具有深刻影响。人的本性基本上是利己的,马克思、恩格斯有过反复地论述。现代科学也提供了充分的证据。利己有损人利己、利人利己等多种情况。前者产生恶,后者产生道德。道德教育不能把外在的道德规范、道德概念等灌输给学生,而应从人的利己性开始,培养理性、情感等道德要素,培养合作与互惠互利等道德精神,教育学生追求道德真理,获得道德自由。教育过程与方法上要坚决反对灌输,采用引导、发现、建构、对话等方法。

学生权利在学校中的实现状况调查研究——基于赛亚·伯林两种自由观的分析框架15-24

摘要:现代公民理性权利意识的养成,需要良好的日常生活土壤。考察学生权利在学校生活中实现的实际状况对于因材施教、因地制宜开展公民权利意识的培育十分关键。本研究主要根据赛亚·柏林的两种自由观,将学生的权利区分消极权利和积极权利两种类型,分别从权利主体、权利内容和权利运行三个方面设计了针对中国内地中学生的调查问卷。从数据统计的结果来看,学生作为权利主体在面对学校权力的代表——德育处时,主要是一种消极’负面的情绪情感体验,这实际上表明学生作为权利主体的消极权利并未得到学校的有效保护。作为消极权利代表的学生隐私权和个性发展权都不同程度地受到学校权力的损害。而在以关心和参与班级事务为代表的积极权利的实现上,学生自觉追求的主动性并不高。学生会作为学生权利运行的重要组织,实质上是受到学校权力的高度控制。研究认为,学生权利主体地位的缺位是都导致学生权利在学校中得不到有效落实的根本原因,应试教育则成为直接影响学生权利实现程度的重要因素,而由于学校权利意识教育的不足所导致的学生权利意识的缺乏则是制约学生主动追求自我权利实现的内在观念障碍。破除这些困境的必由之路是建立一个更加民主、法制的现代公民社会。

教育科学杂志课程与教学研究
需求视角的高校教学系统顾客满意度改善研究25-30

摘要:提高教学质量已成为高校的重要课题之一。首先,从系统的角度分析了教学质量的影响因素,将二维卡诺模型引入到高校教学质量分析中,设计了调查问卷并进行了数据的收集及整理。其次,在对数据分析后,归纳得出影响高校教学质量要素的质量属性,对不同群里质量要素属性的差异性进行了检验。再次,以质量改善指标作为分析方法,对整体要素、具体要素的改善指标进行了计算并排序,发现设施环境、师资力量对增强顾客满意度及消除顾客不满意影响最大。最后,以分析结果为依据,给出了具体的改善策略,对高校改善顾客满意有指导意义。

教育科学杂志教师教育研究
任务驱动式教师培训中的教师知识学习31-36

摘要:研究关注任务驱动式教师培训中教师知识学习的路径、内容和实施策略。研究发现,培训个案中教师知识在内化,转变,外化和习俗化几个阶段中循环发展。在“基于学科本质教学”的教学研究中,教师学科知识、学科教学知识、关于学生的知识和教育研究知识得到发展。而培训实践中设置的真实的教学任务,营造的协同竞争的氛围,以及对教师主体性和学习需求的尊重,进一步激发了教师参与学习的动机并提升教师学习的效率。

统一教师资格考试背景下幼儿教师职前培养的改革37-40

摘要:《幼儿园教师专业标准》既是国家对幼儿教师专业知识和职业素养的基本要求,也是幼儿教师专业发展的基本准则,更是幼儿教师职业准入的基本依据。教师资格考试全国统考后,幼儿教师资格认定面临着全国标准统一、考试要求提高、申请难度增加、取消师范院校毕业生自然过渡制度等方面的挑战。幼儿教师职前培养的改革重点应立足于在职业准入方面提高学历层次并体现资格认证的公平;在学前教育专业人才培养中注重提升学生的专业知识与基本能力,注重实践性;改革教师教育课程内容,强化专业课程与教育理论课程的融合,促进幼儿教师的专业成长。

基于学生创新能力培养的教师文化反思与重构41-45

摘要:学生创新能力的培养需要教师职业群体形成与培养文化创新者相适应的“创新型教师文化”。然而既有教师文化是与培养文化传承者相适应的“适应型教师文化”。基于学生创新能力培养的教师文化重构需要:通过互动式教师培训,激发教师对已有观念的质疑和反思;建立支持性的管理和评价体制,增强教师的创新意识;重视教学改革,提升教师培养学生创新能力的行动力。

教育科学杂志高等教育研究
高等教育国际化的发展变迁——基于国际大学协会的调查46-51

摘要:在经济的全球化时代,高等教育国际化不仅成为各国高等教育机构的必然选择,也成为高等教育研究领域的热点问题。针对高等教育国际化的相关问题,国际大学协会从2003年至今进行了4次全球范围的调查,内容涉及高等教育国际化的重要性、政策与策略、利益与风险、主要活动、驱动力量与制约因素、需要进一步讨论的问题及发展趋势等。以国际大学协会公布的2003年至2014年的调查结果为主要依据,分析和认清十年间全球范围内高等教育国际化的发展现状、总态势及未来走向,以此助推我国高等教育的国际化进程,提升高等教育的国际地位,加快从高等教育大国向高等教育强国的迈进。

高校校规的创制研究:基于两种权力观的考察52-55

摘要:“国家”一元权力观和“国家一社会”二元权力观对于高校校规的创制权来源有着不同的观点,由此对高校校规的创制是否适用“法律保留”原则,以及高校校规的创制应在何种范围内以及何种程度上适用“法律保留”原则,也有着不同的结论。根据“国家”一元权力观,高校所享有的校规创制权来源于国家权力的授予,但是这并不能对高校校规的创制作出有力的解释。根据“国家一社会”二元权力观,高校校规的创制权直接源于宪法,但是并不意味着高校享有“治外法权”,同样存在着有限“法律保留”的必要性,并且在学术性事务和非学术性事务两种类型高校校规的创制中表现不同。

大学生就业难悖论与高等教育结构性改革56-63

摘要:人口红利消失背景下我国经济增长与新增就业量之间存在正向关系,经济持续增长必然会带来新增就业量,一方面形成适龄劳动力人口巨大缺口,另一方面我国大学毕业生普遍存在就业难,尤其是本科层次学生和普通本科院校就业率最低,两者之间形成悖论。通过高等学校热衰于“升格”、普通本科院校在校生规模激增、高等教育发展模式路径依赖和普通本科院校没有退出机制等四个方面解释高等教育供给结构性问题是引起大学生就业难与适龄劳动力缺口之间悖论的根源,最后从普通本科院校主体分层设置总体思路、普通本科院校各层主体评价指标体系构建和高等教育多元化供给结构等三个方面论述高等教育结构性改革路径。

中国香港高等教育经费绩效评价与提升研究64-75

摘要:提高高等教育经费使用效率有利于促进高等教育事业健康有序的发展,对于缓解高等教育经费资源紧张、减少高等教育经费使用不合理、降低高等教育经费使用浪费等具有重要意义。该文以中国香港财政高等教育经费绩效为分析对象,从规模绩效、结构绩效、社会绩效和运行绩效四个方面进行评价,分析了各个方面的优势与不足,并针对不足提出了建议。

教育科学杂志职业教育研究
我国中等职业教育全要素生产率演变与影响因素研究——基于31个省份面板数据的实证分析76-84

摘要:通过Malmquist指数测算分析了31个省份2003—2013年中等职业教育全要素生产率的变动,发现整体上全要素生产率年均增长3.2%,技术进步是主导因素,西部、中部、东部和东北地区全要素生产率依次下降。进一步的面板模型回归显示,人才培养质量、产业结构和区域经济实力对全要素生产率有促进作用,经费投入、教育结构、人口变迁、硬件设备和师资力量对全要素生产率有约束作用。

学生顶岗实习劳动伤害法律关系性质主要观点辨析——基于对顶岗实习劳动伤害学生救济的思考85-89

摘要:如何救济遭受顶岗实习劳动伤害的学生,理论界和实务界都存在较大的分歧与困惑,争论的焦点集中在顶岗实习劳动伤害法律关系性质的认定上,争论的核心问题是顶岗实习关系与劳动关系是否具有同一性,并依此得出是否应适用工伤保险法律制度救济受害学生。劳动关系否定说有其法理上的合理性,但未从现实的角度充分考虑对遭受顶岗实习劳动伤害学生的合理保护;劳动关系肯定说有悖法理学基本原理,但考虑了在立法滞后情况下对顶岗实习劳动伤害学生的公平救济;劳动关系比照说认识到了顶岗实习关系与劳动关系的区别及相似性,但仍会产生法律适用的不确定性;特殊法律关系说看到了顶岗实习关系的特殊性,并认为顶岗实习劳动伤害法律关系应当认定为一种特殊的法律关系。

教育科学杂志比较教育研究
公平·效率·合作:全球化进程中芬兰教育的核心价值90-96

摘要:自20世纪60年代以来,芬兰教育秉承北欧福利国家的政治理想,将“公平”作为教育的首要原则和目标,为芬兰建立完善的教育体系打下良好的基础。进入90年代以后,在新自由主义和全球化浪潮的影响之下,芬兰教育开始走向市场化,逐步凸显“效率”原则的重要意义。为了更好地适应新一轮的国际化浪潮,芬兰政府于2011年正式颁布新大学法,强调“福利制度”与“市场化机制”的“合作”导向。由此,“公平”、“效率”与“合作”成为全球化进程中芬兰教育的核心价值。