启蒙现代性及其问题视域：教育学立场的反思与建构
摘要：教育与启蒙有着内在的价值联系,其主要来源于人及社会的现代性转型的历史使命,奠定了教育的启蒙基因与精神传统。教育启蒙的现代性目标在发展过程中出现了合法性危机,但并未得到教育理论研究的足够关注。当前,随着中国现代性转型的日趋深化,将启蒙问题引入教育学的理论视域,凸显了实践与理论的双重诉求,应当贯之＂教育/教育学＂的立场加以体系化的建构,并积极促进其理论成果的实践转化。普通高中教育成本补偿的经济学分析——基于个人分担的角度
摘要：普通高中教育作为非义务教育,实行教育成本分担政策。通过市场机制和政府机制的共同作用,对家庭进行补偿,有助于教育公平和教育质量的提高。按照微观经济学的消费者选择理论,引入家庭和普通高中教育的一般均衡模型,从理论上分析了普通高中通过＂价格歧视＂策略,提高学校的教育质量;高能力低收入家庭则获得学费减免和奖学金等成本补偿,使市场机制发挥作用。对我国1998~2011年家庭城乡普通高中费用承受差异分析,至2010年,农村地区依旧有50%的低收入家庭无力承担,从而指出以政府机制为主对家庭进行教育补偿的必要性。通过对目前我国普通高中学生资助的分析,指出了政策完善的方向。教师劳动特点新解
摘要：教师劳动特点的研究必须解决与教师劳动的适配度以及与相近劳动的区分度问题。仰观俯察,教师劳动特点具有：利师利生性、人师合一性、劳动双重性与率性修道性等特点。试论特色学校建设中要处理好的三个基本关系
摘要：本文基于目前我国基础教育阶段特色学校建设中普遍存在的问题,总结出特色学校建设中的三个基本关系,即继承传统与创新之间、学生发展与学校发展之间、学校个性化特色建设与区域统筹之间的关系,并结合实例说明继承传统与创新之间是相互交融、相互促进、相互影响的关系;学生发展是学校发展的根本和前提,学校发展是学生发展的条件和保障;学校个性化特色建设与区域统筹之间不是从属关系,而是协同互补关系。通过阐述三个基本关系在现实处理中的主要问题和实施建议,为特色学校建设提供实践指导,以提升特色学校的建设水平。本刊来稿须知
摘要：本刊不接收电子投稿。来稿请用A4纸打印,邮寄至：大连市黄河路850号《教育科学》编辑部邮编116029其他要求如下：1.来稿标题字数不得超过20个汉字,全文字数以不超过8000字为宜。高等院校布局环境因素研究——基于300所世界高水平大学布局环境的分析
摘要：利用因子分析和回归分析对300所世界高水平大学布局地外部环境的量化研究发现：交通通达度、人均国民收入、城市主导产业类型、高校与城市距离、宏观政治局势和城市规模是影响高校布局最为关键的因素。世界高水平大学多布局在自然环境优越、社会环境发育程度较高地区,布局在外部环境欠佳地区的高水平大学对经济、城市发展水平要求较高,建校历史较短高校对交通、经济、城市规模、城市属性、海陆距离要求较高,位于发展中国家的高水平大学对交通、基础设施、城市规模、城市属性、海陆距离有更高要求。我国高等教育财政投入结构失衡问题分析
摘要：随着我国对高等教育投入力度的加大,需要合理地配置资源,最大限度地发挥资金使用效益。以教育部直属的72所＂211工程＂和＂985工程＂高校为例进行分析发现：经费投入总量有较大增长,年增长率波动幅度很大;财政投入稳定性不足,财政拨款比例经历了先降后升的过程;经常拨款比例偏低,专项拨款和科研拨款比例偏高,经费配置结构存在失衡现象。我国应当建立高等教育财政投入同步增长机制,确定各类拨款的合理比例,明确重点建设投入的性质和作用,形成政府宏观管理、社会中介实施、高校自主办学相结合的拨款机制。省域高等教育结构的合理性与评价指标构建
摘要：审视现有高等教育结构评价标准,其存在＂重于感性＂而＂理性缺失＂。挖掘问题产生之因在于＂事先的价值预设＂和＂经验定性＂的影响。研究以＂协调性＂视角切入,以＂合理性＂理论为支撑,基于高等教育系统六个核心要素与四个子结构维度,以＂定性与定量相结合＂方式破解省域高等教育结构的合理性评价问题。大学生学习质量四维管理模型的建构
摘要：大学生的学习质量是高等教育质量的核心体现。学习投入、学习方式、学习动机以及学业收获四方面是大学生学习质量的重要指标,通过对五所高校550名大学生的问卷调查验证了这一＂四维学习质量模型＂的因子结构及信效度,该模型可用于大学生学习质量管理研究。构建新型高校智库：医学人文研究新进路
摘要：目前,我国的医学人文研究＂学术化＂倾向严重,对政府政策和社会管理贡献率低,新型高校智库建设将为医学人文研究提供新的进路。以医学人文研究为主要任务的新型高校智库的主要特征有：＂向上服务＂与＂向下服务＂相结合、政策基础理论与回顾性评价研究相结合、医学人文理论与实证研究相结合、专题研究与综合研究相结合、政策服务研究与医学人文培训相结合、普适的医学人文思想与中国文化相结合。建设对策主要包括：建立专门的政府信息公开制度,加强＂智库型＂研究队伍建设,确立智库性医学人文研究模式,组建医学人文协同研究机构,加强服务于智库性医学人文研究机构的研究基地建设,医学人文研究要融入中国文化元素,政府加大经济投入。农村小规模学校信息化发展的生态学思考
摘要：利用信息化手段提升农村小规模学校的教育质量,缩小城乡教育差距已成为我国义务教育均衡发展的聚焦点。从生态学的视角出发,学校的信息化发展既受内部各资源要素的影响,又与外部自然、社会、规范多维环境交互作用,共同构成一套复杂的生态系统。实证调研的结果显示,硬件资源降衰严重、课程资源潜移受阻、师资资源限制效应显著、学校生态位狭窄等问题使小规模学校的信息化发展陷入了生态失衡的困境。因此,政府应出台相应措施从整体上统筹学校的信息化生态要素,理顺学校信息化发展的外部生态关系,促进小规模学校信息化发展生态的动态平衡和协同进化。优秀传统文化的形象美与地方中小学美术课程的重新构建
摘要：地方优秀传统文化是学校美育的重要资源,是实施国家课程地方化、校本化的有效资源,因此,深入挖掘地方优秀传统文化＂形象美＂的审美内涵,展示其鲜明的具有中国地方风韵的造型美、设计美、技艺美、综合美的特征,对重新构建地方中小学美术课程具有重要的价值;要构建充分体现优秀地方传统文化＂形象美＂的美术课程体系,一方面要遵循学生身心发展的规律,另一方面,要重视与国家课程的融合,实现地方课程与国家课程的和谐统一;有效拓宽地方优秀传统文化＂形象美＂的实践途径包括：发挥传统节日中包含的美学元素、充分利用相关的网络资源、提高校园文化、艺术实践活动与传统文化结合的水平。民国时期乡村师范教育制度变迁的内在逻辑与当代启示
摘要：民国时期乡村师范教育制度的变迁影响深远,不仅推动了乡村师范教育的发展,而且也有力地推动了乡村教育的变革和发展。民国时期乡村师范教育制度变迁的内在逻辑：一是对＂仪型他国＂的师范教育制度的必要修正;二是义务教育普及的迫切要求;三是对乡土中国文化特质的路径依赖;四是不同权力主体博弈的结果,其对当前我国农村师资的培养及农村教育政策的制定具有重要的借鉴价值。欧盟教育治理向度及启示——基于职业教育政策分析
摘要：欧盟超国家层面与国家层面之间围绕政策主导权的利益博弈,是其教育治理的根本动因;辅助性原则的提出及相关政策的非强制色彩,使欧盟教育显现出鲜明的＂软性治理＂属性。欧盟围绕职业教育治理,通过建立分层有序的多元共治格局,构设开放合作的政策协调机制,推行资金杠杆的教育行动计划,完善欧洲维度的政策工具体系,开展了卓有成效的政策实践。推进我国教育治理现代化可以借鉴欧盟职教政策的成功经验。学校社会责任感教育的实践困境与变革——来自美国“服务学习”的启示
摘要：服务学习是一种将社区服务与学习整合起来的公民教育模式,它在推动学生公民参与、社会责任感方面具有积极作用,因而在美国及其他西方国家的公民教育领域中受到推崇。服务学习的良好成效得益于其三个特点,表现为服务学习以真实社会情境中的服务为基点,以课程化形式存在,并通过反思推进、深化道德学习。基于服务学习反思我国的学校社会责任感教育实践活动,不难发现三个问题：狭隘的实践性,缺乏真实责任情景的构建,以及难以推进道德学习。面对问题,学校社会责任感教育需要做出积极的变革。科学本质教学内容的国际比较与启示——以英、美两国《新标准》为例
摘要：从英、美两国各自最新的科学教育标准可以看出,他们的科学本质教育具有一定的共性,即都注重科学基本特征的经典实证主义科学本质教学。但美国涉及对科学进行反思的后现代主义科学本质内容较多,而英国较少;英国的科学本质教学内容和要求较为具体和具有可操作性,与之对应的美国较为宏观和具有哲学化特点。中国文化与科学教育的相关性研究表明,中国科学教育不能盲目强调科学主观性、不确定性等后现代主义科学本质教学内容,而应该循序渐进,重视强调理性精神的经典实证主义科学本质内容。社区伙伴关系发展：美国校外辅助项目支持中小学校教育质量改进的行动与经验
摘要：目前,美国仍然存在大量低质量的中小学校,为改进教育质量,除了联邦政府的资金支持外,还需要发展社区伙伴关系、扩大学校支持的力量。校外辅助项目作为社区伙伴参与中小学校质量改进的平台,通过丰富的活动和多样化的教学方式,为学校创造了一种新的教育环境,为SIG计划的实现作出了自己的贡献。
