教育科学杂志社
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《教育科学》杂志在全国影响力巨大,创刊于1985年,公开发行的双月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:教育理论研究、教学研究、师德研究、教育管理、职业技术教育、比较教育、教育史研究等。
  • 主管单位:辽宁省教育厅
  • 主办单位:辽宁师范大学
  • 国际刊号:1002-8064
  • 国内刊号:21-1066/G4
  • 出版地方:辽宁
  • 邮发代号:8-91
  • 创刊时间:1985
  • 发行周期:双月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:3.84
  • 综合影响因子:0.886
相关期刊
服务介绍

教育科学 2014年第04期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

论中国大陆顶尖大学在亚洲地区的竞争力——以世界大学排名榜近十年的排名数据为依据

摘要:研究以世界大学排名榜近十年的排名数据为依据,挑选排名前200名的亚洲顶尖大学建立数据库,从顶尖大学数量、排名平均竞争力和排名增长率三项指标的变化为标准,以分析中国大陆大学在亚洲顶尖大学群体中的竞争力,研究认为中国大陆大学在亚洲顶尖大学群体中的竞争力处于中下游.
1-5

中国百余年基础教育初中发展之学制检视

摘要:百年学制检视表明:发生在清末民初时期的初中教育,因为学制着眼点在创建或探索,且初中教育涵括在整个中学教育“三三”分段之中,所以学制对初中教育的影响并不显著,初中发展的薄弱未显端倪;发生在建国之初到结束时期的初中教育,因为学制着眼点在与国家不同历史时段的政治、经济、文化任务相匹配,所以多变、缩短且混乱的学制对初中教育开始产生一些或直接或间接的影响,初中发展的薄弱初显端倪;发生在改革开放到现阶段的初中教育,因为学制着眼点一方面探求如何更加符合学生身心发展和教育教学规律,另一方面又有意无意掩盖了学制的其他诸多问题,致使涵括在基础教育之中的初中发展开始呈现薄弱走势.
6-10

免补政策下中等职业教育需求变化的地区差异分析——基于2006-2011年数据的实证分析

摘要:基于2006-2011年全国各省中职招生人数和退学人数的数据分析,中职免补政策没有有效地刺激人们对中职教育的需求,并且免补政策在全国各个省份实施的效果差异较大.究其原因,一是中职教育质量不高,二是各地区人均收入水平不同而导致对免补政策的认可度不同.鉴于此,政府一方面应加强监管,提高中职教育质量,另一方面应把均等性助学金政策变为差异性助学金政策.
11-16

实证检验教育扩展对犯罪参与的影响

摘要:在以往的理论及经验研究中,教育扩展对犯罪参与的实际作用是需要审慎判断的.文章以平均受教育年限和教育投入作为衡量教育扩展的指标,以中国1996~2012年的时间序列数据为基础,考察教育扩展对不同类型犯罪的影响.结果发现:教育扩展对青少年犯罪有显著的“隔离”抑制效果,与暴力犯罪呈“倒U”关系;高等教育投入在抑制侵财犯罪方面的作用并不显著;教育扩展的积累只有达到一定程度后,才更有利于犯罪参与的抑制.
17-21

帕森斯结构功能主义社会学的道德教育意蕴

摘要:帕森斯的结构功能主义是20世纪西方社会学理论的经典范式.结构功能主义的研究路线及诸多重要观点蕴含着显著的道德意味,对道德教育的理论研究与实践变革具有多层次的方法论与价值论启示.其对道德行动结构的理论创树,对道德共识的结构化阐释,对人格系统、文化系统与社会系统整合理论的探讨,仍然是处于变革进程中我国道德教育研究需要认真对待的、具有现实指导意义的重要学术资源.
22-26

高效教学:一种破解教育公平理论“解释残余”的思路

摘要:近年来,我国教育均衡发展在实践过程取得了一定的成就,但支撑教育均衡发展的公平理论难以有效解释发展过程中的新矛盾,形成了教育公平理论的“解释残余”.我们既要以客观和发展的眼光来理解“解释残余”,更要从实际出发,立足发掘教育内部资源,通过课堂教学达到教育发展的内涵均衡,以高效教学打破教育公平理论“解释残余”的困境.
27-30
教育科学杂志教师教育研究

论教师指导的合理性基础

摘要:采取认知心理学的角度,从理论和实证研究两个方面论证了教师指导的合理性基础.理论上,根据建构主义学习理论,教师指导能够促进学生学习的认知主动;根据学习的信息加工理论,教师指导能够帮助学生选择相关的输入信息;根据认知负荷理论,教师指导能够降低学习的认知负荷;根据认知发展阶段理论,教师指导有助于在学习的早中期获取和理解知识.实证上,大量的样例学习研究证明,教师指导是有效教学的重要因素.研究者要进一步探讨教师指导的形式及比例在教学中的作用.
31-35

高校教师学术道德认知及其差异性分析

摘要:通过问卷调查了解我国高校教师学术道德认知状况及其性别、年龄和学科差异.采用频数分析、卡方检验方法对相关数据的分析表明:部分教师对学术道德规范不甚了解,学科和年龄差异显著;部分教师对失范行为的判断存在偏差,学科差异较显著;部分教师学术道德认知较为消极悲观,存在显著性别和学科差异.应通过加强高校教师及其后备人才的学术道德教育、采取措施转变高校教师的消极学术道德认知来提升其学术道德素养.
36-42

转岗幼儿教师专业理念之重构

摘要:转岗幼儿教师的专业理念决定着转岗幼儿教师的教育教学行为和专业素养,影响着他们的自身专业发展方向和教学效果.重构转岗幼儿教师的学前教育价值观、儿童观和保教活动观等专业理念,可以防止和纠正幼儿教育的“小学化”倾向,提高幼儿园保教活动的质量和效果,推进以幼儿发展为本的学前教育改革.
43-46

《幼儿园教师职业准入标准》的初步建构

摘要:国家有必要制定《幼儿园教师职业准入标准》.在国内外比较研究、全国六省调查研究的基础上,提出了师德为先、素质为本、能力为重、专业化取向、可持续发展、“门槛”适度的6项原则.从4个维度26个领域初步构建了《幼儿园教师职业准入标准(建议稿)》,简称“426标准”.同时提出实施“国标、省考、市评”的资格认定制度和“档案袋”制度.
47-54
教育科学杂志高等教育研究

家庭背景对高等教育入学机会的影响——基于新疆的实证研究

摘要:基于对新疆8所高校1611名大学生的问卷调查,从三方面分析家庭背景对子女入学机会的影响.通过对数据的整理分析,得出如下结论:家庭所处社会阶层的不同影响其子女就读高校的层次和类型,基础阶层子女更加容易在公办性质高校获得入学机会;在高职高专院校中,入学机会受家庭背景影响最小;子女高等教育入学机会随父母学历的提高而增加;基础阶层子女的高等教育入学机会受其家庭经济因素影响.
55-61

产业结构与就业弹性对大学生就业影响的实证分析

摘要:大学毕业生生就业难的问题一直是社会关注的热点,那么造成这种现象的原因是什么?从产业结构与就业弹性的视角进行分析,可以发现:我国的就业结构和产业结构存在严重失衡,但作为大学生就业主渠道的第三产业却发展不足,所占比例较小,因此这将从客观上限制对大学生的需求,对大学生就业造成消极的影响;在我国总体就业弹性系数的持续走低的背景下,2004年以后第三产业就业弹性系数的降低,也在事实上导致了对大学生的需求减少.
62-68
教育科学杂志学前教育研究

我国学前教育资源宏观配置效率:内涵、指标与经验研究

摘要:当前,对学前教育资源配置效率的研究是教育研究中的短板,不能为学前教育资源配置长期规划提供科学决策依据.本研究基于产出可能性边界分析框架,阐述了我国学前教育资源宏观配置效率的内涵,构建了衡量宏观配置效率的指标;并基于我国学前教育事业发展的时间序列数据,探讨了未来提高我国学前教育资源宏观配置效率的路径.研究发现,未来学前教育资源投入应与人口流动的方向保持一致.在城市、县镇和农村配置效率比较分析的基础上,研究指出未来学前教育资源投入的重点在县镇.研究还发现,东中西部地区提高配置效率的路径略有差异.
69-74

学前教育专业未来发展路径探索

摘要:当前我国学前教育专业普遍采用的培养模式不能满足幼儿园课程改革的需要.从教育是促进人发展的手段的本质属性出发,学前教育专业应依据儿童发展所依赖的主要载体与途径,分化出“儿童生活教育专业”、“儿童运动教育专业”、“儿童适应教育专业”、“儿童阅读教育专业”、“儿童表达教育专业”等子专业.这一发展路径具有现实可行性,可以为学前教育专业的创新与发展提供有益的启发.
75-80
教育科学杂志比较教育研究

美国跨境教育问题研究——基于简·奈特的跨境教育理论框架视角

摘要:高等教育国际化的发展呈现出本土国际化和国外国际化(跨境教育)两种趋势.在解构简·奈特高等教育国际化跨境教育理论框架的基础上,将该框架应用于美国的跨境教育问题分析之中.美国在跨境教育领域取得的成就值得跨境教育的输出国与输入国共同学习.
81-85

俄罗斯联邦国家资格框架解析

摘要:俄罗斯为了强化和优化教育领域与劳动力市场的联系,建立在国际上和行业间具有可比性的资格框架,于2012年公布了《俄罗斯联邦国家资格框架》.该框架从“权利和责任的范围”、“从事活动的复杂性”和“活动的科研程度”三个方面对学习结果做出等级评定,并从“培训与大纲要求”、“实践经验”、“受教育程度”三个维度界定了获得相应水平资格的路径.俄罗斯联邦国家资格框架具有体现国家—社会协同管理理念、资格认证侧重能力、资格获取路径多样化等特点,有利于推动博洛尼亚进程的发展及俄罗斯教育的现代化.
86-90

博洛尼亚进程下欧洲高等音乐教育的一体化发展

摘要:在博洛尼亚进程的影响下,欧洲高等音乐教育也开始了其一体化的进程,其一体化的举措主要包含引入欧洲高等音乐教育学位与学分体系、建构高等音乐教育内部和外部质量保障制度、明确高等音乐教育的学习结果、衔接高等音乐教育专业就读标准等.经过十余年的发展,欧洲高等音乐教育一体化也取得了一定的成效,如贯彻了博洛尼亚进程的理念、建构了欧洲高等音乐教育一体化的框架、强化了欧洲区域高等音乐教育的合作纽带及关注了欧洲高等音乐教育的国际维度等.
91-95

来稿须知

摘要:本刊不接收电子投稿,来稿请用A4纸打印,邮寄至:大连市黄河路850号《教育科学》编辑部 邮编1160291.来稿标题字数不得超过20个汉字,全文字数以不超过8000字为宜。2.来稿必须附200字以内的摘要、3-5个关键词;标题、摘要、关键词及作者单位必须译成英文,附在正文之后。
F0004-F0004