教育科学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

教育科学 2011年第05期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

论城乡教育一体化制度体系的构建1-6

摘要：城乡教育一体化是针对我国城乡教育发展失衡现状而做出的制度安排,在其制度变迁过程中会受到路径依赖的制约。原有教育制度结构的凝固性、既得利益集团的抵制作用、户籍制度和教育分级管理制度等制度环境的稳定性都是城乡教育一体化需要面对的制度困境。因此,要在清晰了解原有制度路径依赖的基础上,构建包括目标价值系统、规则表达系统、调整对象系统和实施保障系统的一系列制度体系来保障城乡教育一体化的有效实施。

优质教育资源发展中的经济作用分析7-12

摘要：教育资源可界定为包括人力、物理环境以及文本信息三种资源形式的综合体。从这三种形式的教育资源优质化发展的实践来看,经济条件毫无疑问地起着前提性作用。经济条件的这种前提性作用同时也充分地表现在当前各地所采取的＂生成式＂或＂扩张式＂两种教育资源优质化发展模式中。

农村中职免费政策失灵：表现、成因与对策——基于浙、赣、青三省的调查13-19

摘要：文章对刚刚推行的农村中职免费政策的实施情况进行了实证考察。结果显示：该免费政策在实施的过程中有效达成了＂资助涉农专业＂的预期目标,但却在＂促进中职招生＂和＂资助贫困学生＂两个目标维度上存在严重失灵。进一步分析得知,前一失灵是因为广大农民受传统文化与现实制度的影响不偏好中职教育,后一失灵则是因为免费政策的＂助贫＂目标与中职学校生源竞争的组织目标相冲突。纠正上述失灵需要采取综合措施：一是通过制度改革和文化改造重塑人们的教育偏好,二是整合国家中职助学金政策和农村中职免费政策,对所有就读中职学校的城乡学生提供免除全部学费的公共财政资助。

德育政策中的公民教育：文本分析与政策建构20-24

摘要：公民教育是当前世界各国教育发展的基本趋势,也是我国传统德育在转型过程中不得不面对的议题。公民教育思想在当前的课程实践以及新的课程标准和教科书中都有一定的体现,但＂公民教育＂的完整概念和明确表述还没有真正进入德育政策设计的范围中。公民教育的理论研究及其实践尝试都给德育政策的设计带来了挑战,德育政策必须面对公民教育思想的冲击,在政策设计中积极建构公民教育内容。

“镜像教育”：一个教育新主题的开始——论镜像神经元的教育内涵及对教育变革与创新的启发25-28

摘要：镜像神经元是上世纪末脑神经科学的重大发现,对理解人类智慧的形成、发展和复杂的社会能力的进化有重要意义,被称作＂心理学的DNA＂。镜像神经元具有深刻的教育内涵,它的发现为我国的教育变革与创新带来了许多重要启发。

学校文化对学校效能影响的多元回归模型研究29-35

摘要：本研究运用Denison组织文化模型,采用多元线性回归模型分析方法研究了学校文化对学校效能的影响效应,发现：1、学校文化的4个特质、12个维度与学校效能之间存在显著的正相关性;2、学校文化的4个特质都对学校效能具有显著影响效应;3、学校文化的核心价值观、工作目标、创新变革、授权、一致意见、学校愿景、能力发展对学校效能有显著影响效应,而团队导向、发展战略、协调整合、组织学习和家校关系5个维度的影响效应则不显著。在原因分析的基础上,提出了对学校文化建设的启示。

“生活”与“生活世界”：误解及其隐喻36-39

摘要：生活世界是胡塞尔后期现象学哲学的一个重要概念,指的是人的意识世界。教育学中的＂生活＂是指事实性的、被知觉的日常生活。学术界借助现象学＂生活世界＂理论诠释教育脱离生活的种种问题,其并非在严格意义上应用＂生活世界＂概念,因为现象学中的＂生活世界＂与教育学中的＂生活＂内涵没有共通性。教育学者之所以借用胡塞尔的＂生活世界＂概念,可能并未考虑其内涵的差异,而是学术界或教育学者借物言志的一种表达方式。

教育科学杂志课程与教学研究

基于体验的教学阶段论40-45

摘要：作为教学的核心问题,教学阶段问题理应在新课改背景下接受概念重建。依据体验哲学,教学阶段在逻辑上可以区分为个别化、普遍化和应用化三个阶段。三个阶段构成了一个相对完整的功能共同体,每个阶段都有其它阶段所不可替代的功能：个别化阶段的根本任务在于通过体验去掌握范例性的＂个别对象＂;普遍化的根本任务在于通过现象学还原去掌握事物的共相;应用化的根本任务在于以其所学去解释世界,去改造世界。

历史观的变迁及其对历史教科书的影响——基于中小学历史教科书对明治维新记述的考察46-49

摘要：历史教科书是年青一代认识其他国家的主要渠道和载体之一。考察中小学历史教科书的变化,既能显现一国国民历史观的变化,也能管窥到人们的历史观的变迁对教科书编写的深刻影响。笔者详尽考察了新中国各时期中小学历史教科书中对日本的明治维新陈述后认为：教科书对明治维新记述的嬗变,与思想解放同步,表现出中国人在不断修正自身对日的认识,使之科学化、符合历史事实;中国人在教科书中修正对日认识和历史记述的过程,可以为日本人思考教科书问题提供启示和借鉴。

研究性教学与高校创新型人才的培养50-53

摘要：在我国急需培养创新型人才的背景下,高校教师应采用研究性教学方法以激发学生的创新热情,将有形课堂与无形课堂紧密结合以营造,全方位的创新氛围。同时,通过建立新型师生关系以深化研究性教学,而且必须科学规划该教法。

教育科学杂志教师教育研究

PCK：教师教学观念与教学行为发展的桥梁性知识54-59

摘要：PCK具有观念性特征和实践性特征,它既影响着教师教学行为的发展,又影响着教师教学观念的发展,在教师教学观念和教学行为之间的互动发展中发挥着桥梁性作用。

教育科学杂志高等教育研究

大学生感觉寻求对职业倾向的影响及其教育对策60-63

摘要：采用Holland职业倾向量表和大学生感觉寻求问卷,探讨大学三年级学生感觉寻求和职业倾向的特点,以便针对不同类型感觉寻求大学生进行职业倾向指导。研究发现：大学生在选择工作时重点考虑工资和福利及发挥自己的能力;理科生和男生更具现实与调查职业倾向;乡村大学生具有更强的动手操作能力;男生感觉寻求分数得分更高;高感觉寻求的人更倾向于选择刺激性,冒险性的职业;大学生感觉寻求高分组更具有实际、调查、艺术和事业型职业倾向。树立正确的职业价值观,进行科学的职业测评和充分的职业准备,调节心理等有助于职业倾向选择。

高校创新创业教育人才培养体系构建的思考64-67

摘要：创新创业教育是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要而形成的教育理念。对创新创业教育内涵进行科学界定,分析制约其发展的瓶颈问题,提出创新创业教育学科的定位,制定多样化的教育模式有助于高校创新创业教育过程的实施,促进学生创新精神和创业意识的培养。

教育科学杂志基础教育研究

我国高中生科学素质影响因素分析68-78

摘要：高中生是我国科技后备人才的主力军,其科学素质直接关系到我国未来科技水平,因此探讨我国高中生科学素质的影响因素,对于提高我国科技后备人才科学素质进而提升我国科技水平具有重要意义。本文利用我国高中生大规模基线调查数据,基于教育生产函数模型,分析了我国高中生科学素质的影响因素,结果表明：竞赛因素对高中生科学素质有显著影响,班级同伴因素有较大影响,学校因素有很大影响,而家庭因素有重要影响。为此,首先,应重视不断增强科技竞赛和学科竞赛活动对高中生科学素质的提升作用,缩小班级规模、加强合作学习,从而更好地发挥班级同伴效应对于促进高中生科学素质提升的作用;其次,要引导家长形成科学的教育方式,促进高中生科学素质的提高。此外,需要加强中小学科学教育过程中对学生科学素质培养的渗透,重点关注提高西部地区和非重点校高中生科学素质问题。

身份认同：青少年文化母题及其当代表征79-85

摘要：身份认同作为青少年文化母题的基本内容,导源于青少年时期内在的特殊矛盾。与80前青少年相比,当代青少年在认同话语、认同方式、认同策略以及认同的基本价值内核等方面都呈现出明显的符号消费的特征。这与社会财富的空前增多,公民个人生活自主权的扩大、大众文化与传媒在当代青少年生活中的全面渗透,以及独生子女政策的实施等都有很大的关系。

教育科学杂志幼儿教育研究

中国幼教发展历程回顾与思考86-89

摘要：中国幼儿社会教育已经历了百年风雨洗礼,本文对中国幼儿教育发展历程进行回顾,并尝试分析了未来中国幼儿教育建设和发展的基本取向。

儿童说谎现象心理分析及教育对策90-92

摘要：＂说谎＂,即把谎言有意或无意地以言语的形式表现出来,使之成为一种外显的行为。学前儿童说谎是一种无意行为,是一种普遍存在的心理行为现象。本文从＂说谎＂概念的界定、儿童说谎现象的类型分析、儿童说谎现象的行为危害等方面,对儿童说谎现象进行了心理分析,并提出了相应的教育对策。

教育科学杂志比较教育研究

俄罗斯创新型大学发展战略及其保障机制93-96

摘要：俄罗斯创新型大学发展战略与中国的＂211工程＂和＂985工程＂有很多相似之处,但也各具特色。探讨俄罗斯创新型大学发展战略的背景、基本架构和保障机制,以期对我国的高等教育强国战略有一定的借鉴作用。