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教育科学 2010年第01期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

和谐与和谐教育：定义的多元解构与建构1-4

摘要：要界定和谐教育的定义，首先必须对和谐的定义进行界定，无论是关于和谐的定义的界定还是对和谐教育的定义的界定，从不同的角度切入，都可以进行多元解构与建构。

我国研究生教育资源地域分布特点评析——基于省际视角的考察5-8

摘要：我国研究生教育资源地域分布的准确特点是差序格局，而非阶梯分布或中部凹陷。阶梯分布或中部凹陷的不足源于其判断标准。差序格局分布特点的成因主要是教育功能的变化、国家政治的干预和地方文化的推动。

从风险预警到危机干预的资源配置与整合——高校突发事件的认识与应对9-13

摘要：当前，高校突发事件的迅速升级已引起社会各方的广泛关注。透视高校突发事件的演进、内涵及成因，有助于把握其现代意蕴。笔者在此基础上分析高校应对突发事件的研究概况及现实困境，并从宏观层面构建出体现资源配置和职责配置相统一、“闭合”运行与“开放”吸纳相统一以及动态要素与静态要素相统一的高校应对突发事件的预控整合机制。

教育科学杂志课程与教学研究

隐性课程视阈下的学校德育14-16

摘要：论文简要分析了隐性课程的作用和内涵，探讨了隐性课程对学生品德的影响作用，以期引发从事基础教育工作的学校和教师对隐性课程的关注，以增强学校德育工作的效果。

基于现象学视阈下的对话教学研究17-20

摘要：现象学以研究现象的本质为己任，试图系统地解释和描述生活经验中的内在意义。在教学中教师与学生之间的关系具有现象学的主体间性特征，这种主体间的对话和共同反思的关系是回归教育本质的路径。对话教学是师生基于关系价值和关系认知、整合反思与互动、在尊重差异的前提下合作创造知识和生活的话语实践。有效对话发生在对话双方自由的探究中或自发的讨论中。有效对话教学应该具备这样几个特点：交流中相互平等；沟通中相互理解；合作中共享；存异中创造。

马克思主义理论教育教学实践主体关系再造21-25

摘要：教师和学生都是马克思主义理论教育教学的实践主体，其构成了一个密切相连、不可分割的“实践共同体”，呈现出“一体两面”的主体形态。然而，目前教师与学生仍存在着一种被动、僵化的关系，难以充分调动和切实发挥师生两方面的积极性、主动性和创造性，这就迫切需要在马克思主义理论教育教学过程中正确认识、努力再造实践主体的和谐关系，以切实提高马克思主义理论教育教学的实效性。

小学生数学学习情感评价的研究26-30

摘要：在教学过程中注重学生情感、态度和价值观的培养，是新课程改革的核心目标之一，而学生情感评价则是提升情感教育效果的重要手段。对小学生数学学习情感的评价显示，目前小学生的学习情感状态不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。要真正促进学生情感的发展，教师应大力加强情感教育；深刻认识情感评价的功能；恰当选择评价的方法；充分利用评价获得的信息。

语文综合性学习的生命教育价值取向31-33

摘要：综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程背景下语文教学改革的一个亮点。语文综合性学习充分体现了语文学习的实践性、综合性、过程性、主体性、阶段性、生成性等六大特点。同时，生命教育价值取向作为对教育本质的一种新认识，不仅实现了工具式教育轴心的转换，而且深化和明确了“教育以人为本”的真正内涵，表达了“本真教育”的本质。本文试图通过对“生命教育”价值观念与综合性学习相整合，提出当前语文综合性学习的生命教育价值取向支持体系。

香港儿童青少年阅读研究与推广34-38

摘要：进入21世纪以来，香港儿童青少年阅读能力大幅度提高，在两项重要的国际性教育评价项目PIRLS和PISA中均有突出表现，充分显示了香港在青少年阅读研究与推广方面的实绩与成就。本文从香港特殊的历史文化背景出发，对香港儿童青少年阅读的研究与推广进行考察和分析。

会话分析方法与二语语用发展的课堂教学39-42

摘要：会话分析是研究“互动中的言谈”常用的一种方法，不仅符合社会互动主义的语用观，而且能够反映真实言谈交际的系统模式特征和某一言语社团的社会语用规则，对二语语用教学研究具有潜在价值。基于会话分析的明晰式语用课堂教学模式有利于提高学习者会话层面的目标语序列表达的恰当性和二语的社会语用意识，为二语课堂教学提供了全新的思路，有望推动国内外语教学研究的发展。

论英语语言学习与数学思维43-46

摘要：在这篇文章中我们通过对数学语言与英语语言的对比，指出两种语言的对比实际上是，两种语言思维模式的对比。并从概念结构思维与数学映射思维的角度对英语语言做了初步探讨，为英语语言学习者，教学工作者提供了一个新的学习研究途径。

测验等值是开发中考评价功能之必需47-49

摘要：中考是各地区规模较大和有影响力的高利害性考试，只有建立科学完善的考试评价系统才能充分发挥中考对地区初中教学多方面的服务作用，而建立完善考试评价系统的必备程序是等值。IRT等值的步骤包括估计项目参数、进行IRT量表转换以及制作分数转换表。

教育科学杂志高等教育研究

高校分类的新视角——基于知识的视角50-53

摘要：本文从高校的发展史、知识经济时代特征、高校的本质特征和职能特点以及高校知识管理几个方面论述了基于知识视角进行高校分类的客观要求，初步提出基于知识视角高校分类的研究思路，并阐述了基于知识视角进行高校分类的特点。

试析高校跨国高等教育的活动形式及其影响54-57

摘要：高等学校在跨国教育市场的行为和国家教育扩张战略是紧密相连的。各国高校组织根据本国在世界高等教育中心或边缘的位置，凭借各种高等教育资源优势，选取特定的活动策略实施跨国教育活动。高校的跨国高等教育活动一般包括一国高等教育机构在海外的办学活动、一国的高等教育机构与国外的有关机构合作开设联合的学术项目以及通过远程技术实现远距离教学三种形式。这些活动的开展对高校既有积极的影响又带来负面的作用。

“评教”与“评学”制度乏力的博弈论分析58-61

摘要：学生“评教”与教师“评学”是中国高校教学质量保障的重要制度。但随着时间的流逝，其功能发挥愈发乏力，甚至逐渐丧失应有的评价促进功能。“评教”与“评学”已构成了师生间的博弈关系，要摆脱这种困境可以从三个方面入手：建立实施对话交流制度；宣传重在促进发展的评价理念；建立健全评价管理监督制度。

独立学院的现状分析和发展战略构想——基于波特竞争优势理论模型的思考62-67

摘要：经过10年的快速发展，独立学院已经成为中国民办高等教育的重要组成部分。运用波特竞争优势理论模型对独立学院的发展现状进行分析，可以发现其主要问题为：生源素质偏低、师资力量偏弱；办学社会需求大，但多为慕母体学校之名；与人才需求单位缺乏良性互动；在较长时期内定位不清，战略导向有误。独立学院确立今后一个时期的可持续发展战略，应从准确定位、加强师资队伍建设、提高办学质量、加强与人才需求单位的互动等方面入手。

我国高等职业教育个人效益的实证分析68-70

摘要：高等职业教育具有较为明显的个人效益，个人的高等职业教育投入是能够给受教育者个人带来收益的。在个人成本方面，高等职业教育与普通高等教育相当。在效益方面，与普通高中毕业就业者相比，高等职业教育带来了较为明显的经济收益和非经济收益。特别是，受教育者普遍对高等职业教育有较高的主观评价。

教育科学杂志教师教育研究

进一步妥善解决代课教师问题的政策建议71-74

摘要：代课教师指没有事业编制的临时教师，其为我国农村义务教育的发展做出了重要贡献。积极稳妥地解决农村义务教育学校代课教师问题，有助于切实促进我国农村义务教育的持续健康发展和社会的和谐稳定。妥善解决农村代课教师问题，应：承认代课教师的历史贡献，将其纳入师资管理范围；研究制定代课教师招考转正政策；建立代课教师补偿政策，妥善处理未转正代课教师；建立妥善解决代课教师问题的经费保障制度，并建立监督问责机制与激励机制。