教育科学杂志

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教育科学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

Education Science

  • 21-1066/G4 国内刊号
  • 1002-8064 国际刊号
  • 3.84 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
教育科学是辽宁师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1985年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、CSSCI 南大期刊(含扩展版)等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊之一。教育科学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:课程与教学研究、高等教育研究、乡村教育研究、教育基本理论研究、教师教育研究、比较教育研究、教育战略与政策研究、学前教育研究、义务教育研究、教科书研究、劳动教育专题研究、新时代教育发展研究、“立德树人”专题研究、学生发展专题研究、基础教育研究、朱小蔓情感教育思想研究

教育科学 2009年第05期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究
地区间小学教育投入努力程度差异问题研究——以河北省为例1-6

摘要:根据生均教育支出成本模型的构建及其他影响教育投入相关因素的分析,设计了可以衡量各地区客观能够承担的教育投入水平的模型,并以各地区实际的教育投入与客观能够承担的教育投入之比来衡量各地区教育投入努力程度。通过对河北省2007年样本县的数据分析,认为河北省地区间小学教育投入努力程度差异较大,一些地区的小学教育投入不足的原因是地方政府的投入努力程度不够,而不是财力不足。并提出完善教育财政转移支付的政策建议。

农村免费义务教育政策对不同目标群体的影响——基于广东省的调查7-10

摘要:文章以广东省为例,针对农村免费义务教育政策在执行中存在的问题,重点分析了该政策对学校、教师、学生等不同目标群体的负面影响:学校经费紧张,学生管理难度加大;教师实际收入下降;学生辍学现象没有明显改善。

学校特色发展的实现机制11-14

摘要:学校特色发展问题的关键是深入而准确地揭示学校特色发展的实现机制。综合已有研究、理论分析与实践经验三个方面的认识成果,学校特色发展的内在逻辑与实现机制可以归纳如下:在教育相对独立与学校个体生存两个必须条件满足的情况下,学校自主发展是学校特色发展的实质与目的;学校文化精神是学校特色发展的核心与灵魂;办学资源的充分开发与优化配置是学校特色发展的现实基础;学校创新主体的培育与生成是学校特色发展的决定性因素;课程开发与教学创新是学校特色发展的关键环节;校本管理体制与运行机制的创建是学校特色发展的重要保证。

发展型家庭补偿教育政策的构建——以学校变革中家庭参与的不平等为视角15-20

摘要:家庭参与学校教育,一直被认为是学校制度变革与学生学业取得成功的一个非常重要的指针。由于城乡社会背景与家庭社会经济地位的因素,使家庭在参与子女学校教育上呈现明显差异。让那些处境不利家庭有效地参与学校教育中,保障弱势群体家庭的教育权益,最大程度地促进子女教育机会、过程与结果的平等。将家庭教育公平问题纳入中国教育公平政策视阈,使其成为需要关注的课题,具有其重要的现实意义与紧迫性。

教育价值的秩序21-26

摘要:教育价值秩序的核心是人们的教育价值逻辑。教育系统、社会和个人,在这一问题上的认识常常是不一致的。目前教育领域的各种问题,究其根源,主要在于教育系统发挥主导作用的教育价值秩序不具有先进性。为此,教育系统应该通过教育价值竞争,努力让建立在科学理性和人类理想基础上的教育价值秩序发挥主导作用,只有这样,许多问题才能够迎刃而解。

教育学视域中的“创新能力”27-29

摘要:教育学在借鉴心理学关于创新能力研究的同时,必须认识到自己独特的学科视域,这样才能更好地培养学生的创新能力。在教育学视域中,创新能力概念中的“新颖性”指的是学生个体意义上的新颖性,创新能力培养的目标应当是多维度的,同时学生的创新能力还应符合道德性的要求。

教育科学杂志课程与教学研究
基于广义知识加工的教学策略设计30-33

摘要:认知心理学为解释知识的内部关系提供了理论基础与方法论。从广义知识观的角度讲,知识的加工就是知识库在元认知的控制下,通过从低级到高级的整合、区分和建构加工过程完成了陈述性知识向程序性知识、策略性知识的迁移。通过广义知识观对知识加工关系的理解能使教师在设计与实施教学时重视各因素的系统影响及对学习认知心理过程的研究,进而为进行有效的教学策略设计和科学地组织教学活动提供依据。

教育科学杂志教师教育研究
我国城乡教师流动制度创建的制度阻力探析34-37

摘要:在城乡教师流动制度的创建过程中,存在着新旧制度之间的冲突,从而形成了制度创建的阻力。为此,有关部门应该采取有针对性的措施对相关制度进行改革与创新,化解教师流动制度建设中的各种制度冲突与阻力。

地方高师院校教师教育发展的问题与对策研究38-41

摘要:当前,高等教育对社会经济的发展和政治的进步起着越来越重要的作用。出于对高等教育与社会发展二者之间辩证关系的深刻认识,黑龙江省制定了高等教育建设强省规划。地方高师院校以教师教育为主要办学特色,其作为高等教育的有机组成部分,要想求得生存与发展就必须抓住机会,主动查找自身存在的问题,并探索出积极、有效的变革策略,提升自身的核心竞争力。

教育科学杂志高等教育研究
区域高校战略联盟浅论42-47

摘要:随着我国高等教育大众化进程的不断加快和高校竞争与合作的加剧,高校战略联盟作为高校间、高校与其他社会组织之间的一种有效的竞争合作方式,已经成为高等教育优化结构、提高效益,增强核心竞争力和科技创新能力的战略选择。这既是高校加快自身发展的内在需求,也是大众化条件下高等教育发展的必然选择。笔者结合辽宁实际提出了高校战略联盟的基本模式及加强法规建设,建立财政金融引导保护配套政策,充分发挥政府的引导与组织作用,鼓励社会中介组织积极参与等构建区域高校战略联盟若干策略。

高校老校区置换的类型选择与效益分析——以江苏省高校为例48-53

摘要:校区置换是多校区高校获取资金、缓解经费困难、化解债务负担、提高资源配置效率、降低办学成本、提高办学效益、加快校园文化融合、促进学科专业交融渗透的有效途径。但是,不同的置换类型所产生的经济与社会效益是不同的。校区置换,不仅要保障学校经济利益,更要注重城市文化传承与环境保护,服从城市整体规划与发展的要求,保障资源的最佳配置与利用,保障最佳的经济与社会效益。

大学“自主管理”的前提条件与保障基础——国际比较的视野54-60

摘要:大学内部“自主管理”问题一直是高等教育研究中的焦点。而大学能否真正实现自主办学并不仅仅取决于大学本身的诉求,更与独特的大学理念、大学所依存的政治与法律文化背景以及大学独立资金的来源有着密切的的关系。本文结合发达国家大学自主管理的历史和现实经验,从三个方面对确立大学自主管理的前提条件和保障基础进行了比较性的探索,以其对中国大学未来自主管理的发展有所启发。

学生评教制度缔结的行动逻辑——学生的道德风险与教师的行为选择61-65

摘要:随着我国高等教育改革的深入发展,教育质量越来越受到人们的重视,“学生评教”作为一个重要的教学管理手段,也逐步被采用,并且取得了一定的效果。但是由于学生评教制度对于前提条件的依赖性比较强,教师和学生群体的任何细小行为都可以改变该制度的初衷,因此本文从制度变迁的角度着重探讨现行的学生评教制度引致的学生道德风险以及教师相应的行为逻辑与选择,以期对现有的学生评教制度引发反思,从而有所改进。

教育科学杂志职业教育研究
职业教育“半工半读”及其制度的解读66-69

摘要:“半工半读”与职业教育有着天然的联系。我国职教界对这个概念的理解比较混乱。正确解读它对于中国职业教育办学模式的研究至关重要。所谓职业教育的半工半读,从广义上说,是指存在于职业教育中的“既工作又学习”或“既学习又工作”的教育形式、学习形式或教育制度。在中国,理想的“职业教育半工半读制度”应是指职业教育机构实施“半工半读”教育所应遵循的一系列制度和规范的总和。历史地看问题,在近现代,“半工半读教育制度”的本质是企业教育文化与社会教育文化的一种融合。这种融合不仅有利于职业教育制度的完善和职业教育功能的发挥,而且有利于国家教育体系的自我完善和自我发展。

教育科学杂志教育与心理研究
变革型领导者与人格特质之间的关系研究70-74

摘要:采用16PF测验和多元领导特质问卷为研究工具,探讨变革型领导者的典型人格特质。通过相关研究和回归分析发现:(1)变革型领导者与人格特质中的乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、自律性、实验性有显著的正相关,与怀疑性、紧张性呈显著的负相关;(2)在16PF测验的16种人格因子中,乐群性、有恒性、稳定性、实验性、自律性、敢为性6个因子进入到了变革型领导者的回归方程中,他们在变革型领导者的人格特质中共占有0.758的权重;(3)变革型领导者拥有典型的人格特质。通过对拥有这些人格特质的领导者的选拔与评定可以预测其以后对于变革型领导模式的应用。

教育科学杂志学前教育研究
立法促进学前教育公平:台湾地区的经验及其启示75-81

摘要:在教育公平备受重视的大背景下,台湾地区采取立法手段保障学前教育公平的实现。通过对台湾地区学前教育及其相关法律的分析,我们认为,台湾地区立法保障学前教育公平具有以下主要特点:1.强调学前儿童教育机会的均等;2.强化政府在促进学前教育公平中的责任;3.保障学前教育的财政投入;4.注重学前教育经费的合理分配。台湾地区立法促进学前教育公平的经验值得我们借鉴。

教育科学杂志教育史研究
台湾庙学探讨82-86

摘要:本文通过对台湾庙学相关情况的简要探讨,认为尽管庙学这一独特的文化教育形态是封建政治的产物,但对于学校发展、人才培养,以至促进社会稳定都到一定的积极作用。同时,也探讨了闽台在庙学方面存在的深厚渊源。

教育科学杂志比较教育研究
美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究87-91

摘要:美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问题,②证据,③解释,④评价,⑤表达。《标准》概括了幼儿园到4年级、5到8年级、9到12年级学生应达到的科学探究能力标准和对科学探究的理解标准。探究式教学需要定期而高质量的评价、需要教师的专业进修和足够的教学资源,还需要着力避免走进科学探究的误区。