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教育科学 2008年第05期杂志 文档列表

教育科学杂志教育理论研究

双元制的可移植性研究：机理、内涵与借鉴——教育资源开发的视角1-6

摘要：双元制企业参与职业教育模式在各国工业化进程中倍受关注，但可移植性是研究的热点与难点。文化适应性是传统的研究视角，但在操作层面应用乏力。本文从企业出发，基于教育资源开发机理新视角，提出双元制实质上是制度化的政策主导式“企业型教育资源”开发系统，将其内涵简示为一个学徒市场的政策模型；借鉴双元制应基于培育“（D类）企业型教育资源”，采取四步式策略。

本刊声明6-6

教育公平视域下巨型中小学校的现状与困境——来自中部Z市巨型学校的调查分析7-10

摘要：巨型学校是政府出于公平考虑扩充优质教育资源的举措，但现实的发展表明，巨型学校的存在产生诸多非公平问题。以在校生超过2000人为巨型学校的判定标准，以Z市为个案，调查结果表明：当前基础教育领域内巨型学校的比重较大，它将引起生均资源占有的不公平；学校资源占有的不公平及对教师工作评价的不公平等诸多非公平问题。巨型学校本质上稀释了优质教育资源。

2020年前适龄人口变化与普通高等教育规模发展趋势分析11-14

摘要：2020年前普通高等教育规模应保持什么样的发展速度为宜？本文对2020年前适龄人口变化状况进行了分析，在此基础上运用线性回归模型、逻辑增长曲线模型、趋势模型估测了2020年前普通高等教育规模，研究发现综合考虑国民经济发展水平、高等教育适龄人口变化等因素，今后我国普通高等教育的发展应考虑适度控制规模，逐步放缓增长速度。

义务教育学校教师聘任制的内隐困境15-20

摘要：教师资源是教育的第一资源。教师资源的优化配置，是教师人事制度改革的价值追求。在义务教育学校实行教师聘任制面临着一些内隐困境，包括制约义务教育学校教师聘任制可行性的逻辑困境、法理困境及宏观发展困境，其实质是义务教育系统特殊性与现行教师聘任制有关政策法规之间冲突与融合的矛盾组合。

城市义务教育均衡目标下的经费配置机制研究——机制设计的理论视角21-26

摘要：本文将教育经费配置机制的研究纳入机制设计理论的基本分析框架，首先分析城市义务教育经费配置的社会和政策背景，以实证数据揭示校际资源严重不均，优质教育供给短缺，弱势群体子女就学集中于薄弱学校的现实。在此基础上提出城市义务教育经费配置机制的改革思路，即政府应成为城市义务教育经费配置主体，保证底线公平，兼容市场机制，扶持薄弱区和薄弱学校教育发展，逐步推进校际均衡。根据这个思路具体设计城市义务教育经费配置机制，包括对于低于办学标准的区和学校进行倾斜投入，对各区实行公式化转移支付，由优质学校来带动薄弱学校的发展以及将区域内教育均衡程度纳入政绩考核等。

论现代教育伦理的市场化向度27-32

摘要：现代社会的市场化转型必然要求教育伦理的理论建构与实践操作蕴涵市场化的原则与规律。在现代市场语境下，教育的“是”与教育的“应当”等问题的研究就相应地被广泛地推到理论研究的前沿。探讨现代教育伦理的市场化向度有利于教育理论与实践研究更科学地建构现代教育人伦结构和伦理理念。

学校全面安全管理：一个运作框架33-36

摘要：全面安全管理是学校有效防范安全事故，提升安全管理绩效的根本路径。学校应当正确认识全面安全管理的重要性，并从全目标运作、全主体运作、全细节运作、全方法运作和全过程运作等五个方面构建学校的全面安全管理体系。

教育科学杂志课程与教学研究

古典诗学原则：现代语文教育的宝贵资源37-40

摘要：古典诗学原则作为中国古典美学的核心成份，是中华民族重要而又富有魅力的精神文化。它的诸多范畴以及重境界、重性情、重风骨、重体悟、重涵泳、重生成等基本精神，完全可以成为现代语文教学的重要资源，而且，与今天教育界通过新课标所倡导的基本理念有许多内在契合点。这样一种古代与当代的契合，是文化的契合、资源的契合、发展的契合，所以，值得我们充分重视，尝试去操作实施。

合作学习的伦理诉求41-45

摘要：作为一种新的教学理念，合作学习已经广泛地应用到中小学的课堂教学过程中，但是，实际操作过程中伦理关怀的缺失，使得合作学习往往流于形式而不能起到应有的作用。从伦理学的视角来透视合作学习使得我们更接近于一种哲学的方式来反省该研究的价值与意义。其中，教育的伦理品性是合作学习伦理探究的着眼点；学习的本真含义是合作学习伦理探究的契入点；人是目的则是合作学习伦理探究的落脚点。

成人高等函授教育课业评价面临问题的归因分析46-49

摘要：成人高等函授教育课业评价存在的问题主要有：教师队伍素质参差不齐，课业评价质量难以保证；函授学员功利性强，破坏了函授教育课业评价的严肃性；监督管理机制不健全，函授教育课业评价质量缺乏有力监管。因此，提高教师在课业评价方面的素养，引导函授学员建立正确学习目的，以及建立有社会参与的课业评价的监管体系，是提高成人高等函授教育课业评价水平的三个关键方面。

初中生自主性结构及其发展特点研究50-54

摘要：本研究采用自编的《初中生自主性发展自陈问卷》，对257名初中生的自主性从三个维度进行研究，结果表明：（1）初中生自主性发展具有独特的年级特点。在自主性发展水平上，初一与初二、初三学生之间存在显著的年级差异，并且初一水平好于初二、初三；初二与初三学生之间不存在显著的年级差异。初二是自主性发展水平下降最为明显的阶段。到了初三，除自我控制维度继续呈下降趋势外，其余维度及总体发展水平不再下降。（2）初中生在自主性的总体发展水平及自我依靠和自我主张两个维度上均不存在显著的性别差异，但在自我控制维度上存在显著的性别差异，并且女生水平好于男生。初一学生在自我控制维度上、初二学生在总体发展水平上存在显著性别差异，而且均表现为女生水平好于男生。初三学生中不存在显著的性别差异。

透视合作性学习的互动过程——对话行为及分析述评55-60

摘要：合作性学习的互动过程经由“对话”而实现，对话是洞察其过程特征的重要窗口。文章概览教育心理学领域新近合作性学习研究（包括团队学习、同伴互动、小组学习等），从着眼互动过程出发，归纳出有关对话类型的描述与界定；对话行为的具体指标及相关分析框架等。为更好地理解相互促进与高效互动的学习过程或诊断合作低效与阻滞原因以及启示，同时为推动微观视角的过程探索以及为建构通用性对话分析框架等提供参考。

教育科学杂志教师教育研究

教师博客背后的力量解读61-64

摘要：作为一种社会运作的产物，教师博客是深深植根于当前社会秩序的信息平台，“博客教师”在这个平台上可以相对自由平等地表达自己、共享信息，但是，除了“博客教师”个人的力量之外，依然存在着诸多的社会力量隐藏于博客用户之后，如商业市场力量、教育行政力量、网络技术力量等，它们彼此分立又彼此整合，共同左右着教师博客的发展。

关于基础教育改革中教师阻力的辩证关系分析65-67

摘要：基础教育改革过程中不可避免会遇到各种阻力。来自作为改革实施主体的教师的改革阻力是其中十分重要的方面。事实上，基础教育改革的教师阻力并不完全都是消极的，而应被理性和辩证看待。阻力是压力，压力也是动力，动力会变成助力。也就是说，阻力、压力、动力和助力之间具有内在转换关系。由此，阻力也有助力价值，亦具积极意义。

教育科学杂志职业教育研究

高职教育国际化的结构适应性与对策思考——江苏案例的经验分析72-75

摘要：对开放型经济突出的地区来说，高职教育国际化要服务于地区经济的国际化。江苏的经验说明，保持教育资源的国内地区分布、国外区域分布以及人才培养的行业分布与地区经济发展结构方面的协调，有助于高职教育可持续发展。

本刊更正75-75

教育科学杂志比较教育研究

中美义务教育择校政策的内容、背景与价值研究76-80

摘要：在我国义务教育择校政策成为社会关注的焦点之际，本文分析了中美两国关于义务教育择校政策的内容、背景和价值，探讨了两国义务教育择校政策不同的发展轨迹。认为任何一项教育政策都是为了解决某个社会发展阶段产生的特定的教育政策问题而制定的，任何简单的效仿都是无益的，甚至是危险的。择校与否，只是一定历史阶段的产物，只是政策选择的具体表征，不具有普遍性。具有普遍性的是义务教育的基本规定性：公平。