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教育科学 2008年第02期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

“教育权力”作用的双重性及其消解1-4

摘要：教育理论界运用福柯等一批思想家的权力概念分析教育问题,认为现代学校教育变成强制性控制力量,是一种教育权力。其实,教育权力具有双重作用,关键是通过学校教育改革,消解教育权力的负面影响。

教育机智的内涵及其运用策略5-8

摘要：教育机智是教师对突发性教育情境作出迅速、恰当处理的随机应变能力。教育情境是不断变化的,教师不断面临挑战,运用教育机智,就会变不利为有利,取得更为理想的教育效果。本文分析了教育机智的概念和心理结构,探讨了教学中运用教育机智解决突发“事件”的主要的策略。

本刊声明8-8

义务教育阶段家庭教育支出的收入弹性与价格弹性分析9-15

摘要：城市和县乡村地区不同收入/支出组的家庭,其义务教育阶段的静态或动态收入弹性均小于1,这一缺乏弹性的表现可能说明义务教育属于“必需品”,是无法替代或者替代品较少的“正常商品”。动态收入弹性的整体变化趋势则是随家庭年人均收入的增加而减少,随教育价格的增加而增加。至于价格弹性方面,静态价格弹性无论城乡均为正数且大于1,而动态价格弹性均为正数,不过受不同家庭收入、教育价格及教育阶段的影响,发生了或富有弹性或缺乏弹性的变化。静态或动态价格弹性均为正数,表明教育需求者对教育价格变动的反应为同方向变动,意味着教育商品不符合需求法则,教育的价格提高并没有使人们的教育需求降低反而使其升高。结合相关研究,考虑是教育的质量效应超过了其价格效应。

论我国民办教育的准营利性（准公益性）特征16-22

摘要：目前我国民办教育的最大特殊性与典型特征是“准营利性”（或“准公益性”）。这种特征主要表现是,一方面大量民办学校按照民间非营利组织形式登记,依据非营利组织资格享受税收、土地等政策优惠。但另一方面,实际运作中又不严格遵守非营利组织的国际通则,举办者可获取适当经济回报、按比例分配解散清算后的剩余财产或主张所投入资源的所有权,从而又有了营利组织的特征。这种做法让民办学校拥有灵活制度空间的同时,也面临着诸多政策与运作风险。从短期来看,应当尽快制定符合“准营利性”特征的过渡性政策。但从长期来看,取消“准营利性民办学校”这个“灰色地带”,把民办学校严格划分为营利性和非营利性则是合适的选择。

学生贷款供给的政府与市场机制分析——基于一个放贷博弈模型23-28

摘要：本文探讨了学生贷款制度运行中政府及市场两种机制的作用及关系。通过建立政府与银行的放贷模型,得出完全依靠政府或银行是缺乏效率的,政府与银行应该互动合作的结论。国际比较分析从实证的角度进一步验证了模型所揭示的结论。本文最后对我国政府在学生贷款制度运行中应该发挥的作用提出了一些政策建议。

教育政策执行中的村民与地方政府利益博弈——以中西部6省区农村中小学布局调整为例29-33

摘要：教育政策的执行是政策推行者与接受者之间利益博弈的过程。农村中小学布局调整“强制性制度变迁”的特点使村民和地方政府之间的利益博弈与冲突表现得尤为突出。由于利益不同,地方政府与村民作为两个独立的利益主体以“讨价还价”形式出现的政策博弈就在所难免。协调双方利益冲突的关键是要适度满足村民的正当利益,实现利益均衡。

农民工子女教育“问题”：基于公民身份缺失的归因34-38

摘要：在我国,由于人口流动出现的农民工子女教育成为一个“问题”。基于公民资格理论的分析,农民工的身份一直处在“公民——农民工——市民”的相互角力与焦虑之中。农民工身份的建构过程本身是一种权益受损的过程,它首先忽视了农民工作为公民的平等权利,同时在实际权益分配过程中,还有受到地方利益控制下的“市民”身份的阻碍。因此,农民工子女教育“问题”的求解需要公民身份制的重新建构。

教育科学杂志课程与教学研究

大型群众性教学科研项目的内部调控及其转型39-42

摘要：作为大型群众性教学科研项目,教学法实验、教学模式研究、教学策略研究的内部调控方式不同,它们说明大型群众性教学科研正在由偏于学术的研究向校本研究转型,这种转型更加重视学校和教师在研究中的主体地位,研究价值观更强调科研为教学服务。

综合实践活动课程实施模式的构建43-46

摘要：实施模式的构建将有助于改进综合实践活动课程的教学质量。建构综合实践活动课程的实施模式应紧紧抓住其“实践性”特征,以实践活动的创造性为横坐标,以实践的目的为纵坐标,可将中小学生的实践活动划分为四种类型,相应地形成四种实施模式：探究型实践模式,应用型实践模式,体察型实践模式,参与型实践模式。每种实施模式有其各自的特点和适用范围。

高校外语教学中的文化教学现状及改革策略探讨47-49

摘要：高校外语教学中的文化教学近年来受到了广泛的关注与重视,但是文化教学的现状并没有得到充分的改善。教学方法单一,教学理念滞后是突出问题。要改变这种现状,需要从教学和理论两个层面进行改革。在教学层面,必须转变教学模式,更新教学理念,改进教学方法,对外语教师进行文化教学培训。在理论层面,建构一套系统、完整的文化教学的理论体系。

大学通识课程建设：亟待走出误区的藩篱50-53

摘要：我国大学通识课程建设，长期以来深受美国通识教育发展思想的影响。由于中关教育发展之间的不同与差异，我国当前通识课程建设正在面临着很多误区：自身特色不鲜明，盲目模仿痕迹突出；与通识课程相应的政策和制度保障不力；通识课程的目标尚有待完善；对通识课程中的核心课程重视程度和开发不够。我国当下对通识教育本真涵义的体认尚需进一步加强。有鉴于此，我国通识课程建设的整体思路亟需全面转换和科学确定。

面向现代化：我国普及普通话教育的战略思考54-59

摘要：现代化对共同语提出迫切需求与国民普通话水平滞后的矛盾,国家大力推普与方言隔阂顽强延续的矛盾,是当代中国社会语言生活中最活跃的两大基本矛盾。这两对矛盾在运动中力量的消涨与发展走势影响着我国现代化的进程,解决好这些矛盾是摆在我国现代化面前的严肃课题。本文结合国情,就需求与现状,阻力与对策,机制与措施等与推普相关的诸多问题提出自己的思考意见。

教育科学杂志高等教育研究

现代大学的文化性及其表征60-63

摘要：大学的本真样态是文化性的,其基本使命也应该是文化的。大学内在的文化性品质和内涵,决定了其具有其他社会机构不可替代的生存空间和生活样式,也赋予大学自身鲜明的文化表征。大学的文化性表征主要体现在文化的高深性、普遍性、批判性、精神性和服务性等方面。

培养学生创新能力的三维目标64-67

摘要：从教育学研究的任务出发,对已有的创新能力心理结构研究进行分析,确定了创新能力培养的三维目标,即“知识技能”维、“创新思维”维和“创新人格”维。

研究生培养条件影响研究生质量的实证分析68-71

摘要：研究生培养条件是研究生质量的重要保障。本文利用2006年我国东中西部九省市高校的169组数据，实证分析了研究生培养条件各类指标对研究生质量的影响。研究发现，学术环境、科研条件、教学条件和制度条件的好坏与研究生质量高低显著正相关，而师生比例、物质资源等条件对研究生质量没有明显影响。研究结论对如何提高我国研究生质量以及研究生学位点的设立和建设也许有所帮助。

师范院校图书馆与信息技术教育72-76

摘要：师范院校图书馆为现代化信息技术教育提供丰富的馆藏,并积极建设音像制品及电子出版物等电子资源。师范院校数字图书馆的建设为信息技术教育提供资源保障和信息服务,信息技术教育随着数字图书馆的发展与创新而不断深入。

教育科学杂志外国教育研究

国外公民道德认同的方式及其启示77-81

摘要：西方资本主义社会是个法律主治的社会,但西方国家在寻求法治化道路的历程中,道德已成为整个资本主义文化的一部分并且推动资本主义的发展与繁荣。西方国家的公民道德认同是通过宗教倡导、法治融合、民主政治以及公民教育的方式来实现的。这对于我们今天的道德教育有着深刻的启迪,启迪我们坚守道德的崇高信仰,强化主体理性思维的养成,重视制度伦理的建设。