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教育科学 2007年第05期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究

转型时期我国义务教育公平的内涵与政策取向1-4

摘要：教育公平是一个历史性的、多层次的概念。推进转型时期我国义务教育公平发展，需要确立正确的教育政策价值取向，要突出教育政策的公平性、坚持“义务教育优先”、关注个体的教育选择权、突出弱势关怀精神和“以人为本”的政策理念，从而保障教育政策能够公平地配置公共教育资源，促进义务教育公共服务均等化，使所有受教育者公平地接受义务教育。

义务教育择校收费政策问题的双重思路5-8

摘要：义务教育公立学校系统择校收费政策问题触及的是我国教育改革和发展中的深层次问题。本文从义务教育公立学校均衡系统和特色系统构建的双重思路探讨了择校收费政策问题的解决策略。我国新修订的《义务教育法》通过经费保障机制的完善、缩小校际差距的策略和对于政府的问责制等奠定了学校均衡系统发展的基础。特色系统的建构同样十分必要，应当从特色系统的学校选择、学校管理方式和教学方式的变革等角度去思考。

中等教育非均衡发展的经济学解释9-13

摘要：通过对在校学生、老师的实践调查，得出现行中等教育非均衡发展的现状。从教育主管部门、学校、家长和学生构建的委托模型，家长之间、学校之间和教育主管部门之间博弈的分析，来探讨现行中等教育体制的弊端和中等教育非均衡发展的深层原因。

西部地区农户家庭教育投资与收入变动关系的调查分析——以陕西关中地区为例14-18

摘要：教育投资与个人收入水平之间存在正相关性，教育投资是提升个人及家庭经济地位的主要途径。然而，个人教育投资也受制于家庭现有收入水平的制约。在西部传统农业区，长期性、高密度性教育投资支出与家庭实际收入水平之间的相互制约性更显著。基于此，本文通过对陕西关中某地的实地调查，着重分析家庭现有收入对家庭教育投资行为制约影响，通过对家庭收入与教育投资之间的相关性分析，提出改善农村教育投资环境的基本思路和政策建议。

论基于设计的研究的主旨、特征及案例简析19-22

摘要：学习科学研究的兴起，引发了世界教育领域对一种新的学习研究方法——基于设计的研究（DBR）的深入关注。DBR倡导设计与研究相互整合，其核心主旨是强调理论与实践的连接及共同推动，这正是其与传统心理实验方法之间最根本的差异。在此基础上，DBR还具有实用性、贯一性、交互性、迭代性、灵活性、整合性以及情境性等更加具体的特征，对这些特征的深入分析有助于我们更加全面、准确、深刻地领会DBR的基本内涵。

教育科学杂志课程与教学研究

我国课堂优质化研究：回溯与前瞻23-28

摘要：课堂优质化研究就是基于一定的理论基础，对课堂进行多学科、多视角、多层次的透视、整合与重构的研究。从课堂研究的发展历程来看，它是课堂研究在经历了译介、独立探索、解构研究阶段后而逐渐达到的一个新的研究阶段。目前我国课堂优质化研究内容主要涉及生命课堂、生态课堂、和谐课堂、关怀型课堂和优质课堂等几个方面。今后课堂优质化研究要做到公平与优质并重、理论与问题并举、移植与实证并行、开放与融合并论、文本范式与田野范式并存、解构研究与重构研究并用。

对外汉语教学中的跨文化意识29-32

摘要：随着世界经济一体化的日益加深和汉语热的不断升温，对外汉语教学被推到了文化交际和文化传播的前台，其教学不单纯是语言能力的训练，还肩负着揭示汉语言的文化意义及跨文化传播的重大使命。这种跨文化意识是实现对外汉语教学价值“应然”与“实然”统一的途径。

教育科学杂志教师教育研究

中国的新公共管理与高校教师聘任制33-37

摘要：中国新公共管理取向的社会治理范式变革是高校教师聘任制的社会背景。教师聘任制是高校应对经费短缺、教育资源竞争的压力和提高教师产出而做出的制度选择。它一方面迎合了高校在市场竞争中求生存的需要，另一方面加剧了高校教师的“临时工化”、高校的企业化。这就需要对新公共管理与高等教育理念、聘任制与高校教师的职业特点之间的契合性进行反思。面对市场化的社会现实，中国高等教育应当反思式而不是镜式反映现实，应当超越性而不是跟踪性地适应现实，应当以符合高等教育自身逻辑的方式而不是以异化的方式应对外部冲击。

中小学教师的组织公民行为：内涵与结构38-42

摘要：在现代学校的制度框架下，教师会经常自主的展现超越学校正式的规章制度所要求的行为，这部分虽然没有纳入到学校的考核和奖励体系中，但同样贯彻着学校教育的基本使命。教师的这种组织公民行为包括关心学生生活、自我发展、环境保护等九个方面的内容。教师组织公民行为的研究对于学校管理，特别是学校人力资源管理具有重要的意义。

教师课堂评价质量标准研究43-47

摘要：教师课堂评价是课堂教学的重要组成部分，其质量直接影响到教学的效果。搞清楚教师课堂评价的概念，了解教师课堂评价的目的，有利于科学地建立教师课堂评价质量标准体系。我们将教师课堂评价质量标准的组成分为6个大项12个子项，在其原始分值一致的情况下，设定不同的权重，在此基础上，构建教师课堂评价质量评估表。

教育科学杂志高等教育研究

大学领导者的责任角色认知48-52

摘要：目前中国大学的领导者至少应该完成“卓越的经营者、合格的公务员、优秀的教育家”三种责任角色的认知。在社会主义初级阶段的中国，大学领导者只要放下架子、克服浮躁、建立任期责任目标制、敢于承担起责任，就把握住了责任角色认知的关键。在此基础上，确定办学定位、优化与配置办学资源、提高运行效率与办学效益，就能很好地担当起大学领导者的现实责任和历史使命。

论我国高校行政执行权的规制原则53-58

摘要：我国高校行政管理权主要包括招生录取权、学籍管理权、学业评价权、处分权和颁发证书等权利，本文分析在这些权利的行使中，应如何遵循平等、公正、比例和正当程序等原则，并参考国外和台湾地区的相关规定，提出进一步完善意见。

大众化背景下的高等教育入学机会：问题、根源和对策59-65

摘要：高等教育大众化促进了入学机会总量的迅速增加，但机会增多并不等于机会均等，地区、城乡、阶层和性别之间的入学机会不均依然显著存在。制度性教育的天然缺陷、城乡二元制的结构制约、考选制度的隐性不公、成本分担的制度失衡、资本存量的代际影响、基础教育的不均积续、性别偏好的消极影响等是造成我国高等教育入学机会不均的深层原因。应在稳步推进高等教育大众化的基础上，通过制度变革和政策调整来增进高等教育公平。

数据挖掘在高校招生工作中的应用前景66-68

摘要：数据挖掘迄今为止一直较多用于银行金融等经济领域，但在高等教育领域的应用较少。本文通过讨论数据挖掘在高校招生信息化中具体的运用前景，从一个新的应用视角提出：利用数据挖掘，提高高校招生咨询和宣传工作；服务高校“多元化、综合性”人才选拔机制；支持招生决策，调整招生计划和专业分布等。

论生态学视角下我国高等教育系统的生态平衡69-74

摘要：我国高等教育大幅度扩招以来，急剧快速发展使得高等教育规模超出了我国高等教育生态系统承栽力范围而破坏了系统原有的生态平衡，在宏观上出现了高等教育事业的快速发展与教育经费投入不足的失衡、规模扩张与教育质量的失衡、东西部高等教育生态区域发展失衡和高等教育发展结构性失衡等问题，本文以生态学的视角分析这四个失衡问题，并提出以生态观来引领大众化阶段我国高等教育系统的内涵式发展、走可持续发展之路的对策建议。

努力构建充满爱意的大学校园75-78

摘要：充满爱意的大学校园，反映大学校园里个个都是充满爱心之人，处处都显示着教育爱的力量。构建充满爱意的大学校园，既是弘扬民族精神的时代呼唤，又是全面实施素质教育的迫切要求，还是促进大学的教育、教学与管理成功的力量源泉。构建充满爱意的大学校园，应该弘扬“仁爱”的思想、实施爱心教育、营造爱的氛围与提倡爱抚管理。

教育科学杂志职业教育研究

提高中等职业教育资源利用效率的机制分析79-83

摘要：良好的运行机制是提高中等职业教育资源利用效率的必要条件，而较好的资源利用效率是当前我国职业教育发展不可缺少的。中等职业教育的非营利性、外部性、社会性等特点决定了市场机制不能在中等职业教育领域发挥基础性调节作用。但是，中等职业教育领域并不排斥市场机制，在中等职业教育生源市场、资金市场、劳动力市场等方面可以发挥市场机制和行政机制的有效调节作用。道德调节机制作为行政机制和市场机制的有效补充，在提高中等职业教育资源利用效率方面也可以发挥重要作用。

农村职业高中发展分析与预测84-87

摘要：本文分析了农村职业高中发展的现状及面临的问题，提出以改善供给为政策着力点，发挥比较优势的宏观发展思路。根据这个发展思路，综合考虑经济发展需求、财政供给能力、学龄人口变化等因素，对农村职业高中发展进行了合理的预测，为制定发展规划提供参考。为实现农村职业高中健康发展，必须采取政策措施，适度集群，发挥规模效益，加强与高等职业教育的沟通与衔接，规范就业准入制度。