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教育科学 2007年第04期杂志 文档列表

教育科学杂志教育理论研究

教育公平制度设计的三种取向及其启示1-4

摘要：近年来，教育公平是处于变革中的中国所出现的比较强烈的社会诉求之一，也是教育理论研究的热点问题。本文分别介绍了功利主义、平等的自由主义、自由至上主义等三种西方主流公平理论的要点，分析了这三种不同取向公平理论观照下的教育公平制度设计的特征，以期对我国社会和教育发展现实下进行教育公平制度设计有所启示。

公平理论视阈下我国公共高等教育投资资源配置若干思考5-9

摘要：公平优先、兼顾效率是公共高等教育投资资源配置的基本原则与核心理念。我国目前公共高等教育投资资源配置上存在的不公平现象十分突出，已经影响到我国高等教育的可持续发展与和谐社会建设。在公平理论视阈下，我国公共高等教育投资资源配置改革是一个系统工程，改革势在必行。

论教育改革代价的公正分配10-14

摘要：教育改革代价的付出具有一定的必然性，其分配是一个不容回避的问题。教育公正是基本的社会公正之一，因而教育改革代价的公正分配必然关系到社会公正问题。教育改革代价的分配不同于物质财富的分配，有其自身的分配逻辑。对教育改革所产生的必然代价应进行合理、公正的分配，其分配应遵循差别原则、应得原则和补偿原则。

本刊声明14-14

寻找中部义务教育崛起之路：教育投入中的弱势补偿15-17

摘要：党中央、国务院确立的“中部崛起”战略为中部义务教育发展迎来了千载难逢的历史机遇。对中部义务教育实施弱势补偿不仅具有现实依据，同时具有适切的理论依据，本研究提出的义务教育弱势补偿的四种模式为中部义务教育的崛起指明了具体的道路。

我国公立中小学校内部治理结构研究综述——基于现代学校制度建设的视角18-23

摘要：随着管理理论的发展，学校内部治理结构成为研究学校内部管理的新视点。为什么要研究公立中小学校的内部治理结构？对公立中小学校内部治理结构的研究已经有哪些成果？今后应该从哪些方面完善对公立中小学校的内部治理结构的研究？通过梳理已经发表的文献，以期对此有比较全面的认识。

教育科学杂志教师教育研究

“做中学”：关于新型教师校本教研能力开发方式的探讨24-28

摘要：新课程背景下校本教研的出现对教师的校本教研能力和校本教研观念提出了挑战。在此背景下，传统的教师校本教研能力开发方式——“脱产进修”或“在职培训”的局限性尽显，而提倡“做中学”精神的合作研究、行动研究、校本课程开发等新型教师校本教研能力开发方式逐渐走进了人们的视野。

教师个体专业发展与教师群体专业发展29-33

摘要：“技术熟练型”的集体受训模式的消极影响和教师个人职后的专业孤立现状的存在，需要我们进一步思考和厘清教师个体专业发展与教师群体专业发展的关系，既要反对忽视教师个体主体意向和价值的笼统的、缺乏个性化的“集体主义”的培养和发展模式，也要反对教师实际成长过程中教师个体各自为伍、个人孤立的“个人主义”的专业发展方式，注意在教师个体和教师群体之间构建起相得益彰、相互促进的合理的关系。

教育学的贫困与教师专业化素养的缺失34-37

摘要：教育学的贫困直接决定了教师专业化素养的缺失，必须把为教师正名的视野、理念、立场投放到其安身立命的教育学基本理论上去。教育学的“技术理性”品质、本质主义思维、次等学科地位、知识文本倾向分别导致了教师控制化逻辑的僭越、生成性教学的缺场、自主性角色的迷失以及实践性智慧的贫乏。

同伴指导：教师专业发展的重大抉择38-41

摘要：同伴指导作为一种新的教师专业发展策略，自上个世纪80年代起受到西方学者的高度关注。同伴指导是以实践中的教师为主体，以合作研究为基础，其最大意义在于改善教学，与教师专业发展的关系极为密切。中国拥有比较久远的同伴指导的历史，设有专门的教研组和较为固定的教研活动，但是有关同伴指导的研究却比较少，能够较为准确、规范的操作同伴指导的更是少之又少。

教育科学杂志学生教育与管理研究

促进学生自主发展的外语教学策略研究42-46

摘要：自主学习是外语界研究的热点和外语教学的新趋势。在外语教学中，为了发展学生的自主学习能力，教师需要发展相关的教学策略。本文重点讨论促进学生“热情求知”、“任务学习”、“课程资源开发”等教学策略。“热情求知”是唤起学生自主发展的情绪，“任务学习”是为学生的自主发展提供具体的方法，“课程资源开发”是为学生的自主学习开发相宜的学习环境。

论实践的动态过程与学生实践能力的培养47-50

摘要：实践能力是个体形成实践观念并顺利实施实践观念的心理和生理特征总和，是个体身心统一的能量系统。培养学生的实践能力应当激发他们的实践动机，帮助他们形成基于问题解决的知识结构和思维方式，提高他们的实践基本技能，并努力创设真实情境不断要求和指导他们解决处于他们“最近发展区”的实际问题。

媒介世界中的青少年偶像崇拜及教育策略51-55

摘要：媒介素养教育对于媒介时代的青少年偶像教育具有重要的意义。从功能上讲，它有利于增强学校偶像教育的针对性，破除青少年对偶像非理性的迷狂。在教育策略上，媒介素养教育认识、分析、反思和行动的教育模式，有利于提高偶像教育的可操作性和实效性。

培养体育表演专业学生实践能力的研究56-59

摘要：通过对沈阳大学体育表演专业学生实践能力的状况进行问卷调查，结果表明学生的实践能力与实际需要存在显著差异。本文对体育表演专业学生实践能力的内涵进行具体分析，总结出实践能力的具体内容，并建立培养目标，制定学生实践能力培养模式，使学生实践能力在四年内得到有序、全面的锻炼和提高。

教育科学杂志高等教育研究

高校资源优势评价与其实证研究60-64

摘要：以传统的资源优势理论为基础，从资源、市场、绩效和投资主体等方面对高校进行研究分析，初步建立高校资源评价指标体系，通过模糊综合评判方法，构建高校资源评价模型，对具体高校进行了验证。

高等教育均衡测算指标体系及方法的前期研究65-69

摘要：阐述基尼系数与罗伦茨曲线的内涵及其与教育差异衡量的相关，得出修正罗伦茨曲线，并以此为基础构建高等教育均衡测算的指标体系及其测算方法，创建高等教育基尼系数公式，从而为我国政府及有关部门进行教育差距测算提供参考标准和预警机制。

对高校大众传媒环境建设的理性思考70-73

摘要：现代传媒大大提高了信息传递的速度、容量和范围，实现了信息在社会生活各个领域的全覆盖，给大学生带来一种全新的社会生活、学习模式和价值观念。同时又给大学生的道德观念和身心健康带来负面影响，为高校德育工作者开拓了新的思路，提供了新的载体与表现形式。因此，加强校园传媒环境建设，是进一步深化和改进高校德育工作，共建和谐校园的关键。

新时期大学生恋爱观的调查与思考74-77

摘要：本研究采取分层取样的方法，对583位在校大学生进行问卷调查。结果表明：大学生的恋爱认知存在一定偏差；大学生获得婚恋知识和性知识的途径多样化，无师自通占主导方式；恋爱比例在不同性别、不同年级、不同来源上存在差别；恋爱态度总体是严肃认真的，但也存在着随意的不负责任的态度；大学生抗恋爱挫折能力欠缺。帮助大学生正确认识和评价自我，建立自信是基础；帮助大学生理解爱情的真正涵义，进行恋爱艺术、技巧教育是关键；提高大学生心理承受能力是必修课，性教育应走进高校课堂。