教育科学杂志

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教育科学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

Education Science

  • 21-1066/G4 国内刊号
  • 1002-8064 国际刊号
  • 3.84 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
教育科学是辽宁师范大学主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1985年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、CSSCI 南大期刊(含扩展版)等知名数据库收录,是辽宁省教育厅主管的国家重点学术期刊之一。教育科学在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:课程与教学研究、高等教育研究、乡村教育研究、教育基本理论研究、教师教育研究、比较教育研究、教育战略与政策研究、学前教育研究、义务教育研究、教科书研究、劳动教育专题研究、新时代教育发展研究、“立德树人”专题研究、学生发展专题研究、基础教育研究、朱小蔓情感教育思想研究

教育科学 2006年第02期杂志 文档列表

教育科学杂志教育基本理论研究
我国教育发展水平与政府各级教育投入关系研究1-3

摘要:政府教育投入指政府直接用于教育的费用.整个教育系统可以分为初、中、高三级教育教育结构。一般来说,各国教育投入在不同的教育结构中的比例的变化是与教育发展水平相适应的。本文针对各国政府教育投入再分配的情况,用SPSS软件中的聚类分析方法,将教育发展水平进行了分类,通过三级教育投入的合理性与教育发展水平关系来进行比较分析.进而为我国政府教育投入再分配更趋于合理和教育发展水平的提高提供参考。

近年我国基础教育政策过程的效果提升型特征4-6

摘要:在我国各地经济发展存在较大差异的国情下,近年我国基础教育政策过程体现出效果提升型特征。这种特征从重视程度的逐步加深、行动和制度上的切实保障和持续倡导的强力推进等三个方面,体现在近年我国基础教育政策过程的六个阶段中。效果提升型政策保证了我国基础教育政策对教育政策问题解决的深度,对于教育的发展,对于民众对教育政策以及解决教育政策问题的信心等起着重要作用。

创新精神的本质特点与结构构成7-9

摘要:创新精神在本质上是指一个人从事创新活动、产生创新成果、成为创新之人所具备的综合素质;具有综合性、关联性和发展性特点;在结构上涉及创新意识、创新情意、创新思维、创新个性、创新品德、创新美感、创新技法等,这些因素在人的创新精神中扮演不同的角色和作用,构成一个整体。

大众化语境下教育学话语的变革与话语范式转换10-12

摘要:大众化语境是时下教育学所面临的.因而教育学话语的变革与话语范式转换势在必行。而这一变革应把握新语境下教育学话语的时代性.重新思考教育理论集团的角色定位.并以多元化的言说方式和生活化的言说内容完成教育学话语范式的转换。

教育学原理学科的基本概念解析13-15

摘要:教育学原理作为一门学科。属于原理理论,它是研究人类社会传承自己的珍贵知识文化资源的科学原理体系。学科的基本概念是在观察和描述教育经验事费的基础上,从日常教育思维中提炼与感觉经验直接相关的原始概念,通过严格的词义分析和逻辑定义,归纳整理经验事实和原始概念。然后再把尽可能少的原始概念抽象为基本概念这样的过程而建构起来的。它们分别是:教育目的+教育组织,学习系统和教育控制。

教育科学杂志课程与教学研究
论基础科学课程与教学中“科学探究”的价值取向16-19

摘要:“科学探究”或探究式科学教学是当前国际基础科学教学改革的重要话语之一。但是.20世纪60年代提倡的“科学探究”与90年代以来提倡的“科学探究”在价值取向上有重要区别:前者基于归纳主义或逻辑实证主义的科学观.后者基于建构主义的科学观。尽管美国一些重要的科学教育政策文献中不见“建构主义”一词,但其理论基础无疑是建构主义学习理论。

科学教学中的“探究”释义20-23

摘要:根据教学论,科学教学中的“探究”可有三层含义:作为教学目标,指学生应掌握的科学探究技能,要理解的科学探究特性;作为教学原则。指激发学生积极探究未知、主动建构意义的基本教学要求;作为教学方法,指学生在教师指导下所采用的类似科学探究过程的学习方式或程序。

教育学课程案例教学的基本理论问题研究24-27

摘要:案例教学在教育学领域的有效应用必须以对其基本理论问题的科学、全面、深入地认识为前提。本文从案例及案例教学的界定入手,阐明了教育学案例及其案例教学的基本含义。论述了案例教学的理论基础,阐述了教育学课程的案例教学策略。

新课程标准下数学教育中的情感关注28-29

摘要:本文从文化背景进一步揭示数学课程情感目标的内涵。提出数学课程情感目标应在关注学生的情感、关注课堂学习情感和关注数学精神这三个维度上进行.以期教学教育更好地完成教育是为社会和人的持续发展这一任务。

化学课程标准与化学教学大纲在理念上的差异30-32

摘要:新的化学课程标准,同过去的化学教学大纲相比,在很多方面都发生了相当大的变化,不仅在于名称上的不同和框架上的区别,更重要的是二者在理念上的差异。本文从课程观,课程目标,目标价值取向,课程内容,课程实施,课程评价等方面论述化学课程标准与化学课程标准与化学教学大纲在理念上的差异。

教育科学杂志高等教育研究
我国高等教育经济学理论体系现状研究33-35

摘要:本文对我国目前32部教育经济学和高等教育经济学著作所反映出的理论体系构成进行统计分析,以反映我国目前高等教育经济学学科体系构成的现状,在此基础上提出高等教育经济学理论体系建构中存在的问题并时其进行展望。

对我国部分公立高校实行教育股份制的思考36-39

摘要:笔者在梳理前人研究的基础上,提出公立高校教育股份制体制创新的关键是要明晰运作中的产权及建立现代高校法人治理结构,并以图的形式加以说明。笔者对沈阳师范大学部分二级学院实行教育股份制的实例进行了考察与分析,在此基础上定义了公立高校教育股份制,并提出了我国部分公立高校实行教育股份制应注意的几个问题。

中国高校危机管理机制研究40-43

摘要:将危机管理的概念引入到高校的管理之中。建立一套行之有效的高校危机管理机制是非常重要和有意义的。从危机管理理论和现代控制理论的角度出发。建立了由危机管理预警系统、危机管理控制系统以及日常危机管理计划制定与危机应时训练系统构成的高校危机管理系统模型,且为实现这一模型,建立了高校危机管理领导机构、决策机制、预警机制、训练机制、评估机制和信息沟通机制。

科学发展观与高教事业的和谐发展44-47

摘要:科学发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化,是总结我国经济发展经验教训的产物,也是针对当前经济、社会发展的现状和任务而做出的及时、明智的战略调整。这一新的发展观必将对我国政治、经济、文化等各方面产生全面、深远的影响。高等教育作为社会主义现代化建设的重要组成部分,它的发展也必须以科学发展观为导引,使之沿着更加科学合理的方向发展。

关于高师学生对考试体系评价的调查研究48-51

摘要:为适应基础教育的课程改革,高师院校的课程与教学改革已势在必行。而课程评价是课程改革的重要组成部分。课程评价的主要形式是考试。当代课程理论规定了.要充分体现评价主体(学生)的主体意识,学生对现行考试体系的评价在课程改革起关键性作用。我们对学生评价考试体系做了调查,本文从考试形式、考试内容和功能,学习与考试的关系及考试行为等四个维度,来研究高师学生对现行考试体系的评价,以此为基础提出某些建议。

教育科学杂志农村教育研究
中国农村适龄人口人均预期受教育年限展望52-55

摘要:人均受教育年限是衡量一国教育发展状况的标尺,也是衡量一国未来人力资本潜在能力的指标。因此。对它的预测不仅可指导我们科学规划各级各类教育的发展,更可预测一国未来综合国力的可能。因此,本文从对我国适龄人口人均预期受教育年限影响较大的农村入手。通过科学、详细的分析。计算出我国未来十五年农村适龄人口人预期受教育年限,并对结果的可能和未来的发展提出一些合理化建议。

农村高中发展预测研究56-58

摘要:文章分析了我国高中教育事业发展的现状,发现农村高中发展面临的主要问题是:普通高中规模过小;教师严重短缺;高中阶段职业教育发展严重滞后。在此基础上,结合学龄人口变动趋势预测.文章对未来15年我国农村高中教育事业的发展做了预测,并结合预测结果提出了农村高中发展对策。

教育科学杂志教师教育研究
优质学校教师专业发展的价值取向、策略与反思59-61

摘要:教师专业发展是优质学校建设基本维度之一。优质学校教师专业发展的价值取向关注教师的日常生活,使教师在日常生活情境中促进自己的发展。根据教师专业发展取向,我们提出了优质学校教师专业发展的基本策略,反思教师专业发展中的一些问题。