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教育科学 2004年第06期杂志 文档列表

教育科学杂志教育理论研究

论“两种教育制度”与学生实践能力的形成与发展1-4

摘要：“两种教育制度”不仅具有历史价值，还在培养学生的实践能力方面给我们留下了宝贵的财富。从事实判断上，“两种教育制度”在当时促进了学生实践能力的形成与发展。

试论实践能力在形成和发展学生创新能力过程中的重要作用5-8

摘要：实践能力是一个人在能动地改造和探索现实世界的一切社会性客观物质活动中所具备的解决实际问题的能力。创新能力是一种建立在知识和技能基础上的、与创新精神的先导性、全局性、指导性及广泛性相对应的一种综合能力，是进行创造性活动的能力。实践能力是创新能力发展的前提、体现和支撑；创新能力是实践能力的促进和引领。创新实践是培养和发展学生创新能力的重要载体和关键环节。

教育筹资资本化：理论、实践与政策选择9-12

摘要：教育资本化筹资方式是指教育机构通过资本市场等渠道以有偿方式筹集资金，这一主张是基于对教育产品属性认识的深化和教育产业化趋势而提出的，并且在发达和发展中国家的教育筹资活动中付诸实践。但在信息不对称的情况下，如果管理不当，教育资本化筹资方式可能对教育质量产生消极影响并且难以形成良好的资本运营环境。目前在我国，教育资本化筹资不应成为支配基本教学活动的主要资金来源。在各种资本化筹资品种中，应有所选择，不能全盘采用。

我国教育私人经济收益率偏低的原因及对策研究13-17

摘要：我国教育私人经济收益率一直偏低，研究其原因和对策具有重要的意义，而现有研究不系统。本文从传统分配思想影响、教育成本和效益观的缺乏、工资收入分配制度不健全、劳动力市场制度不健全、教育系统内部问题、计量方法问题等方面对这些原因进行了深入分析，并提出了富有建设性的相应对策。

研究生持续扩招形势下高校资源共享问题研究18-20

摘要：研究生扩招是目前学历教育的热点问题。本文围绕研究生扩招带来的问题阐述了目前存在于我国高校研究生教育中的几大资源矛盾，提出实现高校资源共享是研究生培养教育质量保障之一的观点，并对研究生教育中实现资源共享途径作了探讨。

浅议价值观教育的功能21-22

摘要：价值观教育在现实社会中的功能包括二方面内容：现代社会集体价值观构建功能；现代社会个体价值观导向功能。

教育科学杂志课程与教学研究

新课程与教师专业成长23-24

摘要：我国实施新一轮课程改革对传统的教育教学观念及课程和教学的管理、实施、评价等产生了很大的冲击。教师应以怎样的心理准备和专业准备来回应和适应改革等，这些关乎到教师专业成长的问题引起人们的普遍关注。本文试以新课程改革理念及实施对教师提出的挑战为出发点，帮助教师提高认识，以积极的心态抓住机遇，形成自主的、持续的专业成长意识。

建构主义教学思想的再构25-27

摘要：国内外学者在对建构主义及其教学思想的探究过程中，对其提出了各种赞赏或批评的意见，其中也存在着某种误解。建构主义对于认识活动和学习活动的主观建构性质的突出强调具有重要意义。建构主义教学思想只有既关注个体自我的主观建构又重视社会互动的合作建构，才有可能消解自身的激进性或偏激性，从而成为经得起检验的、具有“生存力”的认识论或学习论。

“角色扮演式教学”的原理与评价28-31

摘要：角色扮演是一种以培养学生正确的社会行为和价值观念为取向的教学模式。它的实施过程以真实情境为主线，通过学生对人物角色的分析和表现，达到提高社会认知水平，解决价值矛盾冲突，进行自我人格反思的教学目的。教学程序包括动机激发、“演员”选拔、场景筹备、“观众”培训、情境表演和问题总结等环节。该模式使用的难点在于问题情境的创设、教学时间的筹划和学习成果的评价。

体验与体验教学32-34

摘要：体验是人的生命的体验，体验具有生命性、个体性、情感性、意义性与不可言说性。从思维图式的视角看，体验是一种非规定性的思。以“体验”之思审视教学，体验教学就是师生的一种生命活动或历程，是师生以整全的生命投入教学之中，在与自我、他生命和世界的相遇互动中感受生命、发展生命。

校本教研：内涵、特征及其价值35-36

摘要：校本教研是为了学校、基于学校并在学校中开展的开放式的教研活动。它具有如下特征：研究的课题来自于学校中的教师；研究主体是学校的广大教师；研究的目的在于改进教师的教学，促进学校的发展；研究注重在教学现场进行应用性研究。校本教研有助于改进现有的教学研究机制，解决课程改革中的教学问题，促进教师的专业发展与学校的自主发展。

对外汉字教学与汉字规范问题37-40

摘要：本文从语言规范化的角度，探讨对外汉字教学问题。介绍了与对外汉字教学相关的汉字规范标准。强调对外汉字教学必须教授规范汉字，在正式教学中，不向外国人教授不规范汉字。例举了对外汉字教学中存在的常见的字音和字形不规范现象，分析了原因，提出了解决问题的途径。

教育科学杂志比较教育研究

日本教育的宏观决策、管理及对我们的启示41-44

摘要：战后的日本，把天皇敕令指导下的教育变成以法律为基础的教育，它在各种教育审议会研究、审议的基础上制定出一系列教育法律，并形成一个完整的教育法律网，同时又研究、制定出一个个教育改革规划，引导着日本战后的教育改革，可以说制定、修改、完善教育法律和研究、制定教育改革方案是日本教育宏观决策和管理的主要手段。研究日本教育宏观决策、管理的特点及成败得失，对我国教育宏观决策、管理的科学性、有效性建设乃至今后教育改革的顺利发展会有所裨益的。

美国高等教育升学制度与启示45-46

摘要：本文通过对美国高等教育升学制度的介绍与分析，探讨改进我国高等教育升学制度的方法。提出变一次考试为多次考、改变报志愿前的一些程序扣调整同志愿按志愿次序录取为按分数次序录取等方法。

教育科学杂志心理健康教育研究

典型相关分析与测验效度的验证47-49

摘要：典型相关分析可以通过组合典型变式的方式将自变量与因变量关联起来，从而分析两组变量间的整体关系。在效度分析中，典型相关方法可分析测验对多维效标的整体预测能力。本文中的实证研究为此提供了例证。

论文化制约下的效度研究50-52

摘要：在传统的测量学中，测题的效度始终是心理学家们所关注的焦点，而在有关效度概念的过程中，常常忽视了文化这一重要的因素，本文将结合具体的学业能力测试和人格测验来说明效度研究中文化的制约和影响。

普通师范大学生人格特质的调查分析53-55

摘要：师范大学学生的人格特质不同于其他高校大学生。运用Cattall 16PF测查发现，在16项人格中，各项值均在4～7之间，而在8项次级人格中，创造力、专业有成就、在新的环境中成长能力分数偏低。应通过建立心理档案、开设心理健康课程、设置专门辅导机构和队伍、开展个别咨询与团体训练以及开展创新教育、专业教育来塑造大学生的人格。

确定问题测验与道德心理的结构成分探析56-59

摘要：确定问题测验(DIT)是科尔伯格的学生莱斯特提出的用来研究道德判断发展的一种心理测验方法。近30年来，该测验取得了很多新的进展，其中一个重要贡献就是提出了四成分模型理论，这是对人的道德心理结构所做的深入分析，对理解人的道德行为具有重大的启示意义。本文从历史和理论的角度对该模型进行深入评析，并结合我国实际探讨了该模型的一些有价值的贡献及其不足。希望为我国道德心理学研究提供一些有借鉴意义的观点。