教育发展研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

教育发展研究 2018年第09期杂志 文档列表

教育发展研究杂志视点

深化教育领域综合改革须着力关注的几个方面——纪念改革开放40周年1-6

摘要：改革开放40年来我国教育改革发展取得了辉煌成就。在如今改革进入攻坚期、深水区的新时期,为实现教育更高质量的发展,我们还须深化教育领域综合改革。要深化教育领域综合改革,应进一步解放思想,以专业性眼光来看待教育改革,以解除对教育改革的不合理限制;在高度重视自上而下的教育改革时,不应忽视自下而上的教育改革;为提高教育改革的成效,既应重视教育改革的回应式立法,也应重是视教育改革的建构式立法,并实现两者的有效互动;要取得教育改革特别是教育行政管理体制改革的真正成功,不能拘泥于渐进式改革,趑趄不前,而应抓住时机,进行突进性改革。

“双一流”建设逻辑中师范院校的教师教育学科建设7-14

摘要：在＂双一流＂建设逻辑中讨论师范院校的教师教育学科,本文提出建设一流师范院校和一流教师教育学科存在组织、制度、学科缺位、认识等困境,建构了双一流逻辑中的教师教育学科建设的内涵和价值,认为从＂双一流＂建设逻辑来看,师范院校之＂师范＂二字,必须而且只能体现在教师教育特色之上;而教师教育特色在根本上又必须体现在一流的教师教育学科上。加强教师教育学科建设,是师范院校提升教师教育专业化水平,匡正教师教育弱化之谬,主体性参与现代教师教育体系建设,回应国家、区域对一流教师重大需求的必然选择。本文讨论了师范院校教师教育学科建设的路径,包括学位点建设路径、组织建设路径、项目建设路径、队伍建设路径、专业与课程建设路径、文化建设路径等。

我国师范大学教育学科机构设置现状、问题与整合策略——基于师范大学综合化改革背景15-22

摘要：在高等教育综合化与教师教育开放化的影响下,我国师范大学纷纷迈上了综合化转型发展的道路。但在转型过程中,出现了教师教育特色弱化与边缘化、整体实力有所下降的问题。对我国45所师范大学的教育学科机构设置现状调查结果显示：教育学科机构存在设置数量过多、设置标准混乱及机构形成＂预设多＂而＂生成少＂的问题。有鉴于此,文本提出遵循机构设置的内外部逻辑统一,促进教育学科机构自主生成;缩减教育学科机构数量,规范机构设置标准及推动教育学科群建设,增强教育学科机构包容性的整合策略,希冀强化师范大学教师教育特色,提高整体发展实力,推进师范大学的成功转型。

我国高校教师教学发展中心：现状、问题与突破23-27

摘要：近年来,高校教师教学发展中心在我国蓬勃发展,呈现出组织属性的跨部门性、人员构成的多学科性和职能定位的双主体性等基本特征。然而,作为一种古老又新鲜的存在物,高校教师教学发展中心又存在诸如认识偏差与合法性危机、专业能力与学术性缺乏、制度安排与影响力有限等瓶颈性问题。为此,要以生存机制、动力机制、合作机制和评估机制等核心,实现整体突破,才能促使高校教师教学发展中心健康持续发展。

教育发展研究杂志专题

博士研究生教育供给侧改革：目标强化与方向转轨28-34

摘要：当前我国博士研究生教育内涵发展不充分以及结构发展不平衡的现实,直接导致了博士研究生供给与需求间矛盾的加剧,博士研究生教育的供给侧改革亟待推进。高校作为学术学位博士研究生的供给和需求主体构成了一个闭合系统,与在此之外的开放系统共同决定了博士研究生教育供给侧改革的目标和方向,促进博士研究生教育在学术劳动力市场的目标强化——区分并明晰学术学位博士研究生培养的教学与科研目标,以及在非学术劳动力市场的方向转轨——发展博士研究生专业学位,是供给侧改革的关键。

全球化对中国博士生教育的影响：人员流动的视角35-42

摘要：中国博士生教育的发展已经置身于国际化和全球化的语境之中,跨国的人员流动对博士生教育发展的影响极为深刻。出国攻读博士学位、攻读博士学位期间出国访问学习、博士毕业生到国外从事博士后研究,这三者构成了中国通过＂科学流动＂（scientific mobility）或出境人员流动（outbound mobility）积累人力资本和构建社会资本网络的重要形式。基于政府统计数据、600多所高校的毕业统计数据,以及课题组对5000多名公派联合培养博士生的问卷调查,本文对这三种流动的规模和效果进行了分析,并对这三种形式流动可能对中国高等教育体系的影响及其利弊进行了讨论。

院校出身、科研能力与学术激情——申请考核生与普通招考生的比较研究43-49

摘要：本文利用博士生调查数据,在系统比较申请考核生和普通招考生的院校出身、科研能力和学术激情的基础上,对申请考核制的公平性和有效性问题作初步分析。研究结果表明,相较于普通招考,申请考核制存在向211院校本科毕业生倾斜的现象,985院校申请考核生更有可能来自211院校本科毕业生;申请考核生与普通招考生在科研产出、学术激情方面并无显著差异,但申请考核生的科研能力增值显著低于普通招考生;博士生的院校出身对其学术激情并无显著影响,对其科研能力有一定影响,但这种影响不宜夸大。本文的研究发现对完善申请考核制的公平性和有效性具有一定的参考价值和启发意义。

基于培养过程的博士生科研绩效提升策略研究50-55

摘要：博士生科研绩效是博士生培养质量的折射。本文选取1107名毕业5年内博士生作为研究样本,通过回归分析得到：生源教育背景对博士生科研绩效产出没有显著影响;博士生培养过程中学习投入时间、科研参与、导师科研指导、课程因素与博士生科研绩效显著相关。在此基础上文章提出相关策略,以期为博士生科研绩效水平提升提供借鉴与参考。

成人转化学习的触发条件与过程模型研究56-63

摘要：转化学习是成人学习的重要方式之一,近年来在成人教育领域中备受关注。然而,成人的大量生活事件和生活经历并没有演变为转化学习,错失了难得的学习机会。文章利用文献研究、逻辑分析等方法,对转化学习的内部触发条件如求知欲、生活经验、批判性反思等以及外部触发条件如家庭环境、学习型组织、成人教育者等进行了深入探讨。基于三种经典转化学习理论的系统分析,梳理出转化学习的共同过程要素：触发事件、质疑、批判性反思、理性对话、改变,并通过对15名具有转化学习经历的成人进行深度访谈,尝试性地构建了成人转化学习的过程模型。最后,从成人学习者、成人教育者、家庭以及学习型组织等方面提出了促进成人转化学习的若干策略,以期更好地指导成人转化学习和成人教育实践。

社区学习共同体：重拾共同体生活的现实载体64-69

摘要：满足人民日益增长的美好生活需要,有必要探索城市化快速推进过程中城市居民重拾共同体生活的新路径。原始自然共同体曾长期存在。我国近四十年的经济快速持续的发展,人民的温饱问题基本解决。在全面建成小康社会目标达成后,中国人民比任何一个时期都更加迫切希望并有能力追求美好生活。人与人之间冷漠和疏离的＂城市病＂严重制约着美好生活目标的达成。重拾共同体生活,重建精神家园,重构守望相助的人际关系,是时代的重大命题。我们持续十年的探索发现,社区学习共同体是一种＂微共同体＂,具有社会学意义的＂共同体＂特征。遍布城乡的社区学习共同体是城乡居民重拾共同体生活的现实载体和提升生命质量的有效路径。

社区数字化学习服务体系建设效益提升研究70-75

摘要：近年来,我国有些地区在社区数字化学习服务体系建设中存在着投入大、社区居民参与率低、产生效益小的状况。为解决该问题,需要全面贯彻落实我国相关政策,科学有效地建立覆盖城乡、覆盖各种人群的社区数字化学习服务体系。社区数字化学习服务体系建设的战略意义在于：推进学习型社会的建设,缩小数字化的＂贫富差距＂,对民众进行＂数位赋能＂。在研讨数字化学习服务体系的基本内涵和服务体系建设的框架、性质和本质等基本认知的基础上,激发社区人参与数字化学习的内源性动力、发挥社区人的主体作用、增强社区人的服务协调者作用是提升该服务体系建设效益的关键所在。此外,提升服务体系建设效益还应掌握硬件与软件配套的建设服务,各种＂沟通＂的建设原则,分区域、分人群、分阶段＂三个分异＂的建设策略以及政府主导下＂多力合一＂的建设机制。

高校继续教育利益相关者分类实证研究76-84

摘要：为了推动当前高校继续教育治理相关研究,依据米切尔评分法对高校继续教育的利益相关者群体进行界定和分类。通过问卷调查,从合法性、影响力和紧迫性三个维度对利益相关者进行评分,统计分析得出高等继续教育院校属于典型的利益相关者组织,其确定型利益相关者有学生、教师、学校及行政管理人员和用人单位,预期型利益相关者涉及到校友、捐赠者、家长、贷款者、其他学校和社会公众,并发现个体因素对高校继续教育的利益相关者认识产生影响。

教育发展研究杂志摄影报道

高校现代教育信息化教学探究——评《现代教育技术教程》-F0002

摘要：现代教育信息化与教育技术的应用，不仅优化了高校教学，也促进了人的全面发展。现代教育信息化应用是建立在现代教育技术相关理论基础之上的，对现代各种教学媒体工具的使用原则、使用方法、使用技巧和使用规律等基本理论的掌握，完成了现代教育技术理论向其成果转化，促进了高校现代教育质量的提高。

展望电子商务的发展前景——评《大数据视角下的跨境电商》-I0002

摘要：企业为保持对跨境电商前沿变化的敏锐嗅觉，需要深入跨境电商的实践过程、学习掌握其技术手段，使跨境电商能够以大数据的视角去观察、学习和思考，抢得市场先机，使电商活动立于不败之地。邱如英所著的《大数据视角下的跨境电商》一书，从多个不同的视角介入到跨境电商领域。

微课程设计的应用实践研究——评《微课程设计制作与翻转课堂教学应用》-F0004

摘要：近年来，很多国内知名高校以不同方式开展微课、慕课和翻转教学试验活动，开创了慕课、微课和翻转课堂教学新局面。这种教育新资源和新模式得到了我国高校的认可，并运用于各科课堂教学实践之中。

世界经济体系内的“大国经济”——评《中国经济：转型与增长》-I0003

摘要：在很多学者眼中，中国经济结构的变化过程和东亚其他“奇迹”经济体的经历十分相似。但中国经济结构的变化和经济社会的快速发展不但与成功的经济改革规划有关，也得益于诸多保增长政策的有效实施。同时，由于中国经济的快速增长以平均收入水平低于其他快速发展经济体为基础，所以，其经济结构改变的步伐相对较快，在增长速度方面优于其他经济体，在增长时间时间方面低于其他经济体。

教师专业发展的理念与实践——评《教师专业发展》-F0003

摘要：教师职业素养基础和全程发展需要教育教学实践理论为基础，以职业发展理论为基础，积极探讨教师专业的全面全程发展理论。在教师职业生涯发展过程中，影响其发展的主要因素有教师的职业和专业素养、国家教育政策和教育环境，其中职业与专业素养因子最为主要。

教育发展研究杂志时评

城市引智的“优”与“忧”-I0001

摘要：一个城市拥有大学的数量和质量会直接关乎其影响力、吸引力和发展潜力。尤其是经济大市、人口大市，由于大学的办学水平和服务能力会影响所在城市经济发展速度的缘故，因此对高等教育提出了更高的需求。但根据国家统计局数据，位列2016年度中国城市GDP排名前4强的深圳却没有一所本土的“985”、“211”高校。