教育发展研究杂志

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教育发展研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

Research in Educational Development

  • 31-1772/G4 国内刊号
  • 1008-3855 国际刊号
  • 1.79 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
教育发展研究是上海市教育科学研究院;上海市高等教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1980年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是上海市教育委员会主管的国家重点学术期刊之一。教育发展研究在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于:破“五唯”后的大学学科评价(笔谈)、劳动教育研究

教育发展研究 2017年第09期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考
高等教育校际专业交往能力研究——基于社会网络结构洞理论1-10

摘要:高校能够通过专业交往从校际关系网络中获取信息、机会、资源和控制优势等以促进自身专业发展,考察网络节点的属性有助于开展高校分类治理和优化区域专业结构。本研究使用“共同举办的专业数量”对校际关系进行赋值并构建了校际专业关系网络,进而引入社会网络结构洞理论对学校的专业交往能力进行测算。测算结果验证了校际交往能力的积极作用,对其进行聚类分析则识别出六个专业交往能力类型并梳理出其在医科与体育类院校、新建地方本科院校、传统地方本科院校、部属院校与行业重点院校等分类中的表现。研究发现,这些分类的院校从校际专业网络中获取专业发展资源的能力依次降低,同时,部属院校和部分行业重点院校是各类院校获取专业发展资源的主要对象。研究进而就专业隔离、校际依托、调整粘性和专业示范等效应进行了原因探析,并提出高校分类管理和专业治理的路径。

我国博士招生申请考核制的制度设计和规则设定——基于新制度主义的视角11-18

摘要:随着我国博士研究生招生申请考核制试点和逐步推开,其制度变革的意义和遭遇的问题也受到学界的诸多检视。这些对问题的碎片化检视为问题的解决提供了多维的视角,但仍需在此基础上将研究进一步推进。推进的方向是为问题解决提供一个整体的理论分析框架,并寻求系统性的优化路径。作为一种超越单一学科分析框架、调适的制度理论,新制度主义理论提供了一个全面系统的理论分析框架,有望解决此前相关研究结果呈现的碎片化症结。本研究沿袭既有研究边界,尝试运用系统化的理论分析工具考察我国博士招生申请考核制的制度设计和规则设定问题。

博士研究生中期考核的国策嬗变、实施现状与改革建议19-27

摘要:对博士研究生进行中期考核是博士教育质量的一项重要保证。虽然我国国务院学位委员会和教育部等中央政府部委印发的多份文件一再强调博士培养单位要对博士研究生进行中期考核,但是至今仍有许多博士培养单位尚未对博士研究生进行中期考核。目前我国博士研究生中期考核普遍存在亟需高度重视并切实解决的六大问题——考核多数走过场、考核模式太多样、考核内容不合理、考核标准不量化、考核通过无差额、考核结果不公示。对此一一提出改革建议。

教育发展研究杂志专题
我国教育资源配置的区域差异缩小了吗——基于省际面板数据模型的分析28-36

摘要:本文利用新古典经济增长理论的收敛假说,基于省际面板数据模型,对我国各教育阶段教育资源配置区域差异的动态演变趋势进行了实证分析。结果显示:我国不同教育阶段教育资源配置区域差异的动态演变趋势不同,具体来说,就盯变异系数而言,义务教育和高等教育阶段的教育资源配置区域差异均呈现缩小的趋势,而中等教育阶段区域差异未表现出缩小的动态演变特征。从β绝对收敛来看,全国及三大俱乐部在义务教育阶段教育资源配置的区域差异均不断缩小,中等教育阶段不断扩大,高等教育阶段没有呈现出明显的动态演变特征。从β条件收敛来看,全国及三大俱乐部各教育阶段教育资源配置的区域差异均呈现出不断缩小趋势,且与β绝对收敛相比,区域差异缩小的速度有所加快,但各教育阶段区域差异缩小的速度不同,高等教育阶段最快,义务教育阶段次之,中等教育阶段最慢。同时,经济发展水平、财政分权、对外开放度及人口老龄化对不同地区各教育阶段教育资源配置的影响也有所不同。

我国各地区高等教育综合承载力及匹配度的实证研究37-44

摘要:基于高等教育综合承载力评价指标体系的构建、因子分析和匹配度评价,我国高等教育承载力受教育资源和外部环境影响分别占六成和四成,约三分之一的地区高等教育承载力与承载量基本匹配。7个地区有盈余(北京和上海盈余程度最大),13个地区超负荷(河南超负荷最严重);东部沿海地区承载力匹配度较好(江苏最佳);超负荷的地区大多位于中部。为了优化区域布局,提高资源利用效率,应适当疏解北京、上海的高等教育资源;加大承载力超负荷地区的高等教育资源投入;保障和提升现有匹配地区的承载力水平;加强落后地区的教育内外部环境建设。增强地区吸引力。

高校科技成果转化影响因素研究——基于Ordered Logit模型实证分析45-52

摘要:高校科技成果转化是实现科技与经济紧密结合的关键环节,本文通过对全国1000所高校的科技成果转化主要参与者的专家访谈和问卷调查,针对现阶段我国高校科技成果转化的影响因素进行实证分析,运用Ordered Logit模型估计5个影响因素对我国高校科技成果转化关键问题的影响程度。实证结果发现“科技成果中试的资金投入”、“科技成果知识产权归属”、“高校教师评价机制”和“科技中介机构的转化服务能力”等因素在统计学上对高校科技成果转化的关键问题有显著影响。

“关系”还是“能力”53-58

摘要:本文通过问卷调查分析人力资本和社会资本对研究生就业机会和就业起薪的影响。研究发现,在控制性别和本科毕业院校基础上,家庭社会资本存量对就业机会和就业起薪没有显著影响,人力资本和就业过程中个人与家庭社会资本动员是就业机会的主要影响因素,但个人与家庭社会资本动员对就业起薪没有显著影响,人力资本是就业起薪的核心影响因素。总体而言,研究生就业过程中人力资本起着决定性作用,个人社会资本动员的作用强于家庭社会资本动员。

研究生择业过程中工作单位选择及其性别差异研究——基于全国研究生院高校的调查59-63

摘要:本文基于一项针对全国研究生院高校学术型研究生就业状况的调查数据,分析硕士研究生择业过程中工作单位选择的影响因素及性别差异。研究发现:在控制学科、硕士学校类型以及家庭社会资本因素的情况下,科研成果和专业能力对于进入学术机构具有决定作用,而行业职业资格证书对于进入党政机关/事业单位具有显著的正向作用,国有企业更为看重个体的党员身份。另外,从性别差异角度看,女性硕士研究生进入学术机构的概率与男性并无差异,进入党政机关/事业单位的概率要高于男性。即便女性拥有党员身份的比例高于男性,她们进入国有企业的比例显著低于男性.

就业多元化趋势下博士生教育改革研究64-71

摘要:随着知识经济社会的到来,博士就业多元化已经成为一种不可逆转的趋势。在学术界外部就业的博士比例不断攀升,并且带有理工科和男性博士更多流向学术界外部、博士生对职业能力的认识与用人单位需求存在偏差等鲜明特征。这种变化趋势在很大程度上受到学术界内部需求与供给失衡、学术界外部需求旺盛以及博士毕业生就业期望的变化等方面因素的影响。在这样的国际发展趋势下,我国博士生教育改革应该借鉴西方发达国家的成熟经验,积极拓展博士生教育的目标定位,加强博士生的可迁移能力训练,同时大力发展专业型博士学位。

教育发展研究杂志视点
大学学术的资源依赖、异化及其超越72-77

摘要:大学学术的根本特征在于以“闲逸的好奇”精神创造知识和传播知识,属于精神层面的高级活动,与物质利益应保持一定距离。但随着科学的发展,学术活动越来越离不开物质资源的保障和支撑,并发展到谁拥有丰富、优质的学术资源,谁的学术空间就更宽、成效也就更大的情况。由于资源依赖的过度,学术会产生异化腐化问题。学术与资源这种既离不开又不能“拥抱”过紧的矛盾复杂关系,决定着在追求治学自主自由、获得更大治学资源调动权的同时,要把握“治学”与“治资”的界限,建立学术资源的集体决策和外部监督机制,超越学术异化和腐化。,

从公益事业到共同利益——从联合国教科文组织教育理念的转变谈起78-84

摘要:在我国教育治理理论和实践中,教育一直被视为公益事业,但这种理念已经开始受到教育新趋势的挑战..联合国教科文组织的《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》提出了“教育是一项共同利益”的主张。开始反思教育治理的规范性理念。公私立教育界限日益模糊、教育国际化和学习需求多元化等因素使教育的公益性受到挑战,公益理念难以满足教育发展的新要求。而“共同利益”作为比公益更高层面的理念,在诸多方面超越了公益理念。未来我国的教育变革需要在共同利益的范畴内加强民间社会对教育的作用,从全球视野重识知识和教育,加强国家对共同利益的规范,这是我国教育应对复杂世界的必要前提。

2017年全国教育信息化工作会议召开84-84

摘要:近日,2017年全国教育信息化工作会议在浙江杭州召开。会议全面总结了党的十八大以来教育信息化工作取得的新成效,深入分析了"-3前面临的新形势,提出加快教育信息化进程的新要求。教育部副部长杜占元出席会议并讲话。

教育发展研究杂志摄影报道
大学英语教育理念与教学实践研究——评《学科英语教育理论与实践》F0002-F0002

摘要:在信息化高速发展的时代,高校大学英语教育也深受教育信息化变革浪潮的影响,将信息技术与大学英语课程进行整合,是当前英语教学领域的一场深刻革命,更是深化高校学科英语教育教学改革的根本途径。目前我国传统大学英语教学理念与教学实践模式早已无法适应社会发展对人才培养的需求,因此,改变传统教学思想观念和教学模式势在必行。《学科英语教育理念与实践》一书的出版,适合了高校英语教育的发展与教学实践研究之需,也为高校英语教学模式由教师为中心向学生为中心转变,提供了一定的理论参考价值。

运动技能认知的协同化效应——评《运动技能内隐认知研究》F0003-F0003

摘要:在人们获得运动技能的过程中,外显认知与内隐认知是最为重要的两种方式。《运动技能内隐认知研究》以运动技能的外显认知为出发点,对运动技能的内隐认知实质以及内隐认知与外显认知的协同化效应等进行了阐述。此书的出版不仅有助于人们从“意识一无意识”的角度来完整的审视人类自己的运动技能认知,促进运动技能认知理论的进一步丰富和发展,而且也有助于人们构建新的技能认知理论,促进该理论在教学训练中的移植和内化,从而有效地指导教育教学及训练实践。

美术教育理论方法与教学实践规律——评《当代美术教育与实践》F0004-F0004

摘要:随着我国高校美术教育规模不断扩大,全国各大高校都开办了美术专业,培养出大批美术专业人才。美术教育大大改善了人际环境,改善了人与人之间的利益冲突,为构建设和谐社会做出了重要贡献。高校美术教师要掌握一定的美术教育理论知识,掌握多样化的美术教育方法和教学实践规律,推进我国高校美术教育改革。面对新时期出现的新清况、新问题,高等美术教育要及时改革教学理念、更新传统教学方法。美术院校要在未来人才培养和社会竞争中及时进行调整办学方针和政策,承担起应有的责任和使命。为此,由谌晓撰写的《当代美术教育与实践》一书,对我国高校美术教育理论方法研究和教学实践规律研究,具有一定的参考价值。

教育发展研究杂志时评
未来学习中心构想I0001-I0001

摘要:未来学习中心将有十个基本切点式趋势。第一,从学习中心的内在本质看,个性化是基本方向。过去教育是以教师为中心的,是以教为中心,教师控制着整个教育的流程,控制着整个学习的过程。未来绝对不是如此,教师不可能再控制学习过程。谁来控制?学生自我控制。所以由“教”走向“学”,将是未来教育的基本特点。“学习中心”毫无疑问会打破过去传统的统一的教材,去标准化、个性化、定制化将会成万未来的学习方向。每个人制定自己的课程、学习计划,评价也是针对个人的。