新型城镇化与教育管理改革
摘要：新型城镇化的核心是人的城镇化，要求提供更加公平、更高质量的教育，特别是要求破解新形成的城市内部新教育二元结构。要实现这一目标，中央政府需要深化财税体制改革、深化异地中考和异地高考改革、确保农业转移人口的教育机会均等；需要推进利益相关者特别是农村转移人口的民主参与和共同治理，以民主化推动城镇化进程中的教育改革与发展。同时，要建立健全针对政府的绩效管理和教育问责制度，督促政府切实履行上述职能。高职校企混合所有制型产学研基地建设研究
摘要：为研究如何建设好高职校企混合所有制型产学研基地，首先介绍了高职产学研基地的理论基础和发展，继而分析现有高职产学研基地建设存在的问题，并指出了高职校企混合所有制型产学研基地的优势，最后，进一步说明如何建设高职校企混合所有制型产学研基地。社会福利视角下职业教育公共产品供给路径探析——以残疾人职业教育为例
摘要：现阶段职业教育公共产品是以学历性的职业教育为主体，供给政策日趋完善，供给主体多元化发展。其存在的主要问题是政府主导模式下，供给力度的限制和区域发展的不平衡，社会和企业的参与度低。因此，需要对职业教育公共产品的供给进行整体规划，通过政策供给、资金支持和构建市场运行机制，更好地服务中国特色的社会福利事业。“治校”与“治学”的权衡——也谈大学校长职业化
摘要：我国大学校长介于“官员”与“学者”之间，“治校”与“治学”的关系是矛盾统一的。从大学的组织特性、发展需求来看，“学术型校长”的存在有其合理性和必然性。但随着高等教育日渐成熟，越来越需要职业化的“治校型校长”，这就要使校长成为教育家和管理专家，树立教育理念、推动学术治理。“治校”要依据法律法令、规章制度，寻求适合学校发展的标准和模式。同时，大学校长要遵守学术职业要约，担当社会责任，回归育人根本，去学术“官本位”，甘于无私忘我。文章建议在进一步完善责权利机制的基础上，推进大学校长职业化，为实现大学“善治”而力行求至。走向教育的循证治理
摘要：教育的循证治理是多元治理主体基于严谨、科学的方法形成研究证据，利用证据进行治理。将循证渗透于治理过程之中，可以帮助治理者澄清教育问题、构建备选方案、提高协商效率、有效监控与评估政策实施。但是，我国教育的循证治理仍存在诸多困境，需要从证据生产、证据传播与证据使用方面加以推进。高等职业院校嵌入产业集群发展研究——产业集群知识溢出的视角
摘要：随着全球产业分工格局和治理结构深刻调整，产业组织形式与空间分布模式发生了新的变化。国家经济竞争主体超越了企业边界，以产业集群为主体的竞争格局已基本形成。产业集群知识溢出是促进集群发展的根本动力。本文基于产业集群知识溢出的视角，分析高等职业院校嵌入产业集群的必要性、可能性及途径，从而促进高等职业院校嵌入产业集群，有效满足产业集群发展需求的和自身可持续发展。众创时代高校如何革新创业教育
摘要：创新创业教育改革是高校履行立德树人根本任务、深化教育综合改革的重要突破口。众创时代高校创业教育变革首先要变革教育理念，以岗位创业为导向；其次要打造高品质创业教育生态系统，促进高校创业教育系统良性循环；再次要构建分层分类的高校创业教育体系；最后要完善高校创业教育的支撑机制。高校“校园内嵌式创业”：增强创业教育“情境性”的新探索
摘要：在大众创业、万众创新的氛围中，鼓励大学毕业生积极发现社会目标市场需求，寻找商业机会开展创业活动已经成为全社会倡导的活动，但与这种“校外拓展式创业”相对应的“校园内嵌式创业”还没有受到社会足够重视。在创业教育中大学生应当有更多机会亲身经历和看到周围人的创业经历，只有这样，创业意识才能在无声中润化学生。新建本科高校创业教育转型发展的困境与策略——基于协同创新的视角
摘要：新建本科高校创业教育转型需要寻求新的思路。本文针对新建本科高校创业教育转型发展存在的困境，从协同创新的视角，分析了创业教育转型发展期产生困境的原因，提出了以协同创新推进创业教育转型发展的四种策略。迈向交集：论社区治理与社区教育
摘要：教育部等七部门《关于推进学习型城市建设的意见》指出，要“广泛开展城乡社区教育，推动社会治理创新”。其中显然蕴含着一种对社区教育与社会治理、社区治理发生交集的思考。从两者的交集中，不仅可以窥见社区教育以及学习型社区创建当下所存在的疲软乏力现象，更可以发现社会治理、社区治理理念已成为其“增力”的源泉，呈现出新的发展路径。刘云山强调：积极推进中国特色新型智库建设
摘要：国家高端智库建设试点工作会议在京召开。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山出席并讲话。刘云山指出，服务决策是智库的基本职责，推进国家高端智库建设，重要的是围绕党和国家发展战略，提升咨政建言能力，以科学咨询支撑科学决策。要把握正确政治方向，把坚持党的领导、坚持中国特色社会主义道路、坚持国家和人民利益至上、坚持按国家宪法和法律办事贯穿到智库工作之中。要坚持高端定位，凝练主攻方向、突出专业特色、注重成果质量，增强理论和政策创新能力，努力推出原创性研究成果。社区教育信息化服务质量评价指标体系研究——基于SERVQUAL评价模型的视角
摘要：社区教育信息化服务质量评价有利于树立“以公众服务为核心，以顾客需求为导向”的服务理念，在SERVQUAL服务质量评价模型分析的基础上，结合社区教育“以人为本”的服务理念，设计与构建社区教育信息化服务质量评价指标体系，运用主成分分析法进行评价指标权重确定，并以服务感知质量象限图对评价指标重要性进行解读，不断提升指标体系的可操作性，这不仅为社区教育信息化服务质量评价指标体系构建提供新思路，也为进一步开展社区教育信息化服务质量感知评价奠定基础。高校外语教学法理论探究——评《外语教学法》
摘要：由于我国外语教学存在种种问题，如外语学习过程中受到母语的严重干扰、中西方文化背景差异和思维方式的不同、缺乏英语语言学习环境、传统教学方法和教学模式的陈旧、缺乏高质量的外语师资力量、缺乏适合中国国情的教学法体系等弊端，导致我国外语教学的困境和教学效果不显著。传统的外语教学法已经不能很好地适应现代英语教学，因此，加大外语教学法的理论研究是现实教学的迫切需求。我国高校教育统计学理论探究——评《教育统计学》
摘要：教育统计学是运用数理统计学原理研究和解决教育问题的一门科学，是应用统计学的一个分支，主要研究统计学的一般原理和方法在教育领城的运用。作为一门综合性的方法论科学，在教育统计学教学与发展过程中，我们必须重视其产生、发展和基本理论研究工作，了解教育统计学的研究对象和学科性质，以及教育统计学在教育研究中所发挥的重要作用；必须重视其统计方法论的本质特征，坚持定性分析与定量分析相结合的原则。如何进行中国历史教育教学理论研究——评《百年中国历史教育箴言集萃》
摘要：随着我国现代高校教育教学改革的深入和教育事业的蓬勃发展，我国历史学界和历史教育界逐渐加强历史教育理论与教学方法的研究，以期建立起能够反映时代风貌与符合社会发展需求的现代历史教育学科。许多历史教育理论研究者本着开拓与继承并重的精神，开始构建科学、合理的历史教育理论研究体系，以满足时代需求和未来历史教育教学的需要。在“化”的意义上评价教育现代化
摘要：2020年是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指定的中国教育基本实现教育现代化的时间节点。尽管尚有五年期限，不少地方已然掀起了一场教育现代化的“达标”运动。很多人心中疑惑，这次的“达标”与以往的达标（如义务教育均衡发展验收评价）有何本质的不同？达标评价的目的就是认定一下“是否达到”就够了吗？“基本实现教育现代化”这一战略目标对于推进我国教育改革和发展的核心意义究竟在哪里？
