我国研究型大学如何服务全球科技创新中心建设——基于纽约市三所研究型大学的经验
摘要：实施创新驱动发展战略，必须有科技创新中心作为策源地和发动机，研究型大学对全球科技创新中心的建设具有支撑和引领作用。本文重点阐述了纽约市研究型大学服务纽约科技创新中心建设的发展路径。纽约市依托研究型大学建设全球科技创新中心的成功经验对我国研究型大学更好地服务我国城市和区域建设全球科技创新中心具有借鉴意义。《中国制造2025》与现代职业教育转型发展
摘要：《中国制造2025》作为我国新时期的一个重要战略文件，它以“创新驱动”引领我国现代制造业的发展，以“智能制造”、“绿色制造”、“高端制造”和“品牌制造”推动我国现代制造业的转型，折射出对创新型、智慧型、生态型、高端型和卓越型技术技能型人才的新需求，进而触动着现代职业教育必须实现从“制器”到“造人”、由“修剪”到“育种”、从“中低端”到“高端”的转型发展。物联网发展图景中的教育变革与挑战
摘要：从互联网到物联网的技术变革体现了人类技术手段从“虚拟”技术向“现实”技术的转变，这种技术追求势必引起社会结构和社会生活的深刻转变，也会影响到教育结构和教育生活的变革。物联网技术的发展为拓展教育疆域、重塑教育主体间关系、改变教育内容的呈现方式以及教育管理手段奠定了必要的物质基础。但是，物联网技术在重塑教育主体关系的同时也会带来新的主体性异化的风险。此外，技术的鸿沟和物质条件的限制以及信息安全方面的考量也在阻碍着物联网的发展，因此，其对教育变革的影响也存在着较大不确定性。服务学生自主发展的大学课程
摘要：研究性大学现实的课程生态中，在制度性安排与学生实际需求之间存在广泛冲突，彰显了大学课程服务学生自主发展的必要性。以服务学生自主发展为目的的大学课程，将秉持唤醒学生自我、丰富学术体验和促进理智生成的理念。服务学生自主发展的大学课程开发，包括以学生学习为中心的整体设计的正式课程、以丰富学生的学术经历为取向的隐性课程，课程实施表现为服务学生的行动学习。高校混合教学的新机遇：MOOC视角
摘要：高校教学历来具有极强的“混合性”，实行混合教学是促进信息化教学改革以及学生个性化学习与发展的一个重要途径。作为优质的在线课程与教学资源，MOOC在高校混合教学系统中的作用体现在教学流程的革新、师生的角色转变、教学内容导向的创新及教学评价的数据化四个方面。基于此，高校应鼓励教师学习并应用MOOC，尝试创新混合教学模式，大学教师应坚持把以学生学习为中心的教学学术作为自身教学业务的重心；大学应更加强调内部质量保障，以大学教学支持服务为核心，同时切实推动教学管理机制及学习文化的转变推进策略，以促进混合教学之改革创新。大学生创业政策反思：政策解构与转型——基于“输入-过程-输出”的分析维度
摘要：大学生创业政策作为创业政策中特殊群体的细分政策，是影响大学生创业意愿、创业行为及创业结果的重要因素。而当前我国大学生创业政策在内容设计、政策执行与评价等方面仍存在局限。基于对大学生创业政策意蕴的解读及“输入过程-输出”三维度困境的阐释，反思大学生创业政策转型，并提出依据创业周期，构建大学生创业政策体系；整合利益主体，优化大学生创业政策执行；健全评价机制，改善大学生创业政策效果。高校教师创业制度环境分析——基于制度环境三维度框架的视角
摘要：支持高校教师“离岗创业”的政策是政府旨在促进高校教师科技创业的重要制度安排。教师创业属于机会型创业，其特质表明创业成功的决定因素已经从创业者个人特质的供给向创业环境的需求转变。制度环境是创业环境中更为可控的要素，通过以规制性、规范性和认知性为核心要素的三维度制度环境框架分析发现，我国高校教师创业制度环境中，来自政府层面的创业制度支持充足但高校执行滞后，来自社会各个层面的认知程度较高但尚未获得行动上的具体支持，高校教师自身的创业内生动力和竞争力相对缺乏。规范环境反映社会大众对创业活动态度的变化。是一个长期的认识过程，故优化高校教师创业制度环境、促进高校教师科技创业需以高校和教师创业能力为着力点。高等教育治理体系与治理能力现代化的若干问题——高等教育治理体系的建构
摘要：在“完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化”的宏观背景下，如何完善中国特色现代大学制度、推进大学治理体系和治理能力现代化？这是高等教育界必须回应的历史命题。共主体是大学外部治理结构现代化的基本前提
摘要：主体性是现代治理体系和治理结构的基本特征和条件，现代治理结构强调多元主体治理，打破权力中心单一化的统治模式，建设一个拥有多中心的网络体系。在治理理论看来，不同的治理主体之间在地位上是平等的，在行动方面是自由的，各主体以自主治理为基础，强调自发秩序和自主治理的基础性和重要性。基层学术组织是参与高等教育治理的逻辑起点
摘要：治理的目标是达到善治，而善治则被视为使公共利益最大化的社会管理过程。高等教育的公共利益主要由高等教育的微观组织——大学承载并实现。因此，推进高等教育治理体系与治理能力现代化的目标，从根本上是为了提升高等教育的质量与水平，更好地发挥大学在人才培养、科学研究与社会服务等方面的功能。大学组织结构的基本特征使得这一目标的实现最终取决于大学基层学术组织的运行活力与学术生产能力。高等教育治理现代化要求大学校长管理专业化
摘要：高等教育治理能力是国家（政府）制定高等教育制度、执行高等教育政策、治理高等教育事务以及维护高等教育及社会秩序等能力的整体体现。高等教育治理体系和治理能力是“一个有机整体，相辅相成”，是一个国家的高等教育制度体系和制度执行能力。黑龙江出台新政策规定在校大学生必修创业课程
摘要：黑龙江省教育厅《关于深化高校创新创业教育改革促进大学生创新创业的实施方案》，该方案出台了多项有关大学生创新创业的新政策。大学英语写作能力及英语思维模式的培养——评《英语写作教程》
摘要：英语写作是高校英语专业学生英语学习中的重要技能之一，写作能力的培养有助于提升大学生的英语语言基础知识和语言交际能力，进而全面促进大学生英语综合能力的提高。但是，如何切实提高大学生的英语写作技能，如何组织好英语语篇，依然是外语写作过程所面临的难题。由于中西文化背景与语言思维模式存在巨大差异，导致我国大学生英语写作能力比较低下。高校教师教育思想价值观理论探究——评《科学实践观范式下思想政治教育价值研究》
摘要：高校教师富有渊博的知识，充满活力，富有创新精神和活跃的思想，他们不仅是文化知识的传播者，更是大学生身心健康发展的领路人。在科学实践观范式下对高校教师进行社会主义核心价值观和思想政治教育价值观理论研究，是实现高校文化传承使命的必然选择，也是时展的必然要求，更是实现自身发展的现实需要。
