中职毕业生渐成中国产业大军
摘要：日前，由第三方机构的（（2012全国中等职业学校学生发展与就业报告》显示，全国现有中等职业学校13093所，在校生2205．33万人；高等职业学校1288所，在校生958．852万人；依托学校等开展各类职业培N6000多万人次；职业教育规模位居世界首位。中、美教师绩效工资改革研究：因素分析理论框架的视角
摘要：随着同行间交流的日益频繁，世界各国教育改革的趋同性现象日益明显，中、美两国的教师绩效工资改革也出现了这一倾向。本文在全球化视野下，运用比较教育因素分析理论框架，对中、美两国教师绩效工资改革的趋同性特征进行了剖析，揭示中、美两国在该项改革政策中的前提条件、终极目标、惠民意愿、均衡发展及负面影响等方面的相似性，并结合全球化与本土化的辩证逻辑，反思中、美两国教师绩效工资改革的未来方向，为促进教育改革政策的不断完善提供参考。独立学院五年过渡期政策述评
摘要：2008年，教育部了《独立学院设置与管理办法》，为独立学院发展设置了五年的过渡期，并明确了我国独立学院未来发展的三大选择。本文梳理了“五年过渡期”政策的出台背景、主要内容和特点，利用相关统计数据分析了该政策的实施效果，并对我国独立学院发展的前景进行了展望。独立与依附：内生型独立学院的两难选择
摘要：《独立学院设置与管理办法》的颁布实施，为我国独立学院的规范发展明确了方向，但在实际执行过程中还存在许多现实困难，尤其是对以母体高校及其实体企业举办的内生型独立学院而言，面临着独立办学还是依附办学的两难选择。结合世界高等教育发展史分析，我国独立学院与母体高校的办学关系较类似于以英国伦敦大学为代表的联邦制大学，我国内生型独立学院可以参考这一类大学的办学模式，积极探索符合我国独立学院办学实际，有中国特色的联邦制大学体系。基于现代大学治理理论的独立学院教育质量保障
摘要：基于现代大学治理理论，独立学院教育质量保障强调保障主体多元但权责分明，保障机制多样但符合办学特征，保障模式多种但行之有效，这对于独立学院教育质量保障创新具有重要的理论价值和现实意义。行动者网络理论视角下的高职校企合作研究
摘要：作为一种新的认识论视角和对复杂对象的理论分析方法，行动者网络理论有助于厘清校企合作过程中行动者主体的利益诉求及相互关系。本文从问题化、利益赋予、招募、动员和强制通行点等几个层面对每类行动者在校企合作网络中的定位及行动策略进行了分析，并得出以下启示：在行动者主体互动过程中找到利益平衡点和强制通过点；修改、完善、整合相关法律法规；对企业进行恰当的利益赋予；重视职教集团的作用等。基于“教师企业行动”的高职院校校企合作
摘要：校企合作是现代高职教育的本质诉求和生存智慧，但现实中却出现了“学校一头热、企业一方冷”的窘况。从合作的现实情景考量，其主要痼疾之一在于教师的“不在场”，而“教师企业行动”可破解此难题。它可联通校企人脉，培养企业技术型教师为校企合作育人服务，但这也面临意愿、操作、制度等方面的问题。为此，需要在理念上倡导校企合作中的主体价值归位；在政策上制定校企合作法规和区域高职教师职后教育及实践制度；最后通过人力资源导向型的师资管理模式，驱动教师在校企之间“输血”与“供血”，提升校企合作的价值品性。从企业教育资源的特征看校企合作的困境
摘要：本文基于企业教育资源特征的角度，分析职业教育需求与企业资源之间的矛盾，为校企合作的制度改革和合作模式转型提供思路。我国已形成覆盖各级各类教育数字教育资源体系
摘要：中国教育科研网、教育卫星宽带传输网等网络相互补充，已基本形成覆盖全国、“天地合一”的教育信息骨干网络。中国教育科研网成为世界最大的部级学术互联网，连接2000多所教育科研机构。百所高校承担建设的国家下一代互联网主干网成为世界上规模最大的纯IPv6试验网。非政府组织参与公共教育治理：目标、困境与路向
摘要：非政府组织是公共教育治理中不可或缺的重要力量。在现实的公共教育治理过程中，由于受政治制度、法制建设以及文化传统等因素的影响，我国非政府组织参与公共教育治理的“深度性不够、独立性不强、法制不健全”．没能充分发挥其应有的“民主效应、补偿效应和积能效应”。为此，非政府组织自身必须走“三个转变”的路向，即从“局外人”到“局内人”的转变、从“外在培育”到“内在修炼”的转变、从“单一作为”到“多元整合”的转变，唯有如此，才能有效推动我国公共教育治理的民主化与科学化发展。重构大学学科发展:从内在理念到基本内涵
摘要：作为中国高等教育的主流政策话语，“学科建设”是基于中国高等教育发展境遇所形成的具有鲜明针对性与实践性的独特话语言说方式。它以特定话语来积极回应高等教育的现实问题，深刻影响着高等教育的办学形态与发展走向。传统倚重“从学科到大学”的思维路径，忽略了“从大学到学科”维度的存在，从本质上消解了大学基于自身本质属性来发展学科的可能。因此，重构大学学科发展的关键在于，摆脱学科瓦解大学这一“反学科”的立场，实现学科对于大学的重建。而根本路径在于从重塑内在理念到厘清基本内涵。在这种话语体系下，学科发展的内在理念在于以构建学科来重塑大学学术共同体，其基本内涵体现为以下几个方面：以法治、民主与自治为核心的现代大学制度；旨在形成卓越学术共同体的办学理念；基于自治院系推进教师队伍、课程体系和研究生教育发展；跨学科研究理念与学术组织的形成；着力发展特色学科；学科发展的忧患与竞争意识以及学科传统与文化的形成。大学章程实施的推进策略探究
摘要：大学章程在现代大学的建设和发展中，有着举足轻重的作用。本文基于大学章程实施的现状分析，借鉴国外大学章程实施经验，从明确大学章程法理地位、完善章程实施细则及建立健全监督机制、救济制度等方面提出了推进大学章程实施的有效策略。区域教育科学研究竞争力实证研究——基于2001—2011年全国教育科学规划课题的统计分析
摘要：教育科学研究是对教育活动规律的探索，其水平和竞争力是反映区域教育学科和教育事业发展的重要标志之一，在很大程度上决定着教育事业发展的未来与优势保持。本文通过对“十五”以来全国教育科学规划立项课题“承担单位”的区域分布统计分析，从四大经济区域、31个省级行政区域层面分析了区域教育科学研究的竞争力格局与态势。结果表明，我国区域教育科学研究竞争力明显失衡，需要从思想认识、能力培养、政策倾斜和加强协同等方面来着力推进区域教育科学研究竞争力的协调发展和共同提高。教育部公示新增20所本科高校
摘要：2013年3月20日，教育部公示了2013年新设置高等学校和经过筹建正式设立的高等学校，全国新增20所本科高校。同时，北京建筑工程学院改名为北京建筑大学。职业教育集团产权改革与实现形式
摘要：职业教育集团化办学已步入由注重规模发展向注重质量提升的新阶段，但利益链不完善使职教集团的深入发展遭遇瓶颈。鉴于产权改革是完善集团化办学利益链的突破口，本文构建了职业教育集团产权改革的目标模式，并探讨了具有可行性与可操作性的实现形式。成人教育在“村转居”新市民：角色转换中的作用
摘要：目前我国城市化和经济社会发展造成了大量的“村转居”新市民，并由此产生了文化冲突与身份构建问题。为此，成人教育在“村转居”新市民角色转换中需．要发挥其应然功能，以帮助新市民尽快实现其角色的转换。浙江工业职业技术学院
摘要：浙江工业职业技术学院是经浙江省人民政府批准设立的全日制公办高等院校。学校坐落在历史文化名城绍兴市，风景秀丽，环境幽雅。学校占地面积593亩（规划面积852亩），建筑面积23万平方米，是全国职业教育先进单位和浙江省示范高职院校。黄河科技学院
摘要：黄河科技学院是经国家教育部批准成立的一所民办普通本科高校，创立于1984年10月。1994年2月，经国家教育部批准实施高等专科学历教育。2000年3月，经国家教育部批准实施本科学历教育。
