本世纪以来中国城镇居民教育收益率及其变化研究
摘要：本文使用国家统计局城镇住户调查数据，对本世纪以来中国城镇居民的教育收益率及其变化趋势进行估算。研究结果表明，近年来教育收益率并没有延续1990年代至2000年代中期快速增长的态势，而是逐渐趋于平稳，并有轻微的下降迹象。上海探索非本地户籍考生参加当地高考办法
摘要：上海市,将允许符合来沪人员管理制度的非沪籍人员子女在沪参加中高考。为着力促进基本公共服务的公平公正，保障来沪就业人员的合法权益，提高政府服务水平，上海把非沪籍就业人员统一纳入《上海市居住证》管理体系。持有《居住证》人的子女可以在上海接受义务教育。高等教育财政支出影响因素研究——基于2000～2009年中部六省的面板数据
摘要：本文基于中部六省2000，2009年度的面板数据，对影响高等教育财政支出的因素进行了实证研究，通过利用时间固定效应的幂函数与指函数模型研究表明，滞后一期的生均高等教育财政支出、城镇化水平正向影响高等教育财政支出；而实际人均收入、政府规模和生师比负向影响高等教育财政支出。进一步研究发现，当同时考察财政分权度、政府竞争度与政府规模两两之间对高等教育财政支出的交互作用时，政府规模与政府竞争度对生均高等教育财政支出的交互作用非常显著。通过比较研究还发现，不合控制变量项的时间固定效应幂函数与指函数模型是最优的。财政分权度和政府竞争度分别具有显著的正向和负向作用。社会保障基金参与国家助学贷款的制度设计——将市场（企业）作为新主体纳入助贷体系的视角
摘要：社会保障基金参与国家助学贷款的方案具有可行性，但还需进一步创新。如果将市场（企业）作为一个新的主体纳入助学贷款体系，将使各方实现共赢：由社保基金（也可被认为包含在市场之中）提供助贷资本金；由国家对社保基金贴息，社保基金在一个更长的期限内，高效、多次、少额回收贷款本息；学生以一个更少的负担量实现按时还款。论职业教育校企合作的效率边界
摘要：职业教育校企合作既不能干扰职业学校的正常教学，也不能干扰企业的正常生产状态，这是职业教育校’企合作应遵守的基本效率边界。要遵守这一边界，需要对职业学校与企业的责任进行划分，即学校职业教育应承担通用的知识与技能培养，企业专有的知识与技能的培养则需要企业自己承担或通过校企合作来完成。我国已建立从学前至高教全覆盖学生资助政策体系
摘要：全国学生资助管理中心副主任马建斌在高等学校学生资助工作研讨会上说，2007年5月，国务院下发文件，出台一系列资助举措，开始实施国家新资助政策。五年来，我国已建立起从学前教育至高等教育全覆盖的学生资助政策体系，不断加大投入力度，基本实现了应助尽助。行业企业参与职业教育运行模式研究
摘要：构建行业企业参与职业教育的运行模式是校企合作的关键。本文以职业教育的“跨界属性”为逻辑起点，基于行业企业在职业教育中的地位，提出行业企业参与职业教育的四种模式，即：“政校行企”四方联动之“学校主体”模式、校企共同体之“企业主体、学校主导”模式、教育型企业之“企校一体”模式、现代职教集团之“多元主体”模式。民办高校学生资助政策研究——基于公共财政运行规则的视角
摘要：民办高等教育的公益属性以及公共财政的公共性、公平性和公益性的运行规则，决定了民办高校学生应该同等地享有公共财政资助的资格。目前，对民办高校学生的资助形式主要包括生均补助、奖、助学金和助学贷款，且三种资助形式整体发展态势良好，但在实施过程中，资助政策遵循公共财政的运行规则略显不足，在今后的工作中尚需不断完善、优化，并探索新的学生资助形式，以使民办高校学生真正成为受益主体。非平衡自组织理论视角下民办高校生源危机管理
摘要：本文从非平衡自组织理论的视角考量民办高校生源危机，通过分析民办高校生源危机产生的诱因，提出民办高校生源危机促使其改革进化的机理，以及加强危机管理和提高危机应对能力的对策。我国民办高等教育发展及转型三阶段
摘要：民办高等教育为社会经济发展提供了强大的人力资源。民办高等教育的发展是多种资源、多种环境、多方维度综合作用的结果。分析我国民办高等教育发展阶段和时代特征，对推动我国民办高等教育可持续健康发展具有理论与实践的双重意义。利益相关者视角下大学管理制度的价值转换及其实现
摘要：制度的目的是促进利益相关者的利益与权力的相互制衡，因此，利益相关者的分析视角既可以为大学制度的形成和发展提供有效的分析框架，又可以为大学制度的自我修正提供价值引领。利益相关者的利益的充分表达和最大化满足、利益相关者之间的相互制衡体现了大学管理制度民主、公正、效率、和谐的价值理念。利益相关者视角下大学管理制度价值的实现需要大学从内部治理到共同治理，构建多元治理结构；从单向控制到相互制衡，构建复合控制模式；从自我发展到开放合作，协调内外权利关系。构建多元融合的区域基础教育质量保障机制
摘要：要促进区域基础教育质量的科学发展，需要构建符合不同区域教育发展实际、不同教育主体多元化质量诉求的区域基础教育质量保障体系，包括确立基本观念、基本架构和运行模式，并形成多元融合的区域基础教育质量保障机制。这是摆在我们面前的一项紧迫任务。基于大学生就业力提升的创业教育驱动机制研究
摘要：大学生就业难是劳动力市场的结构性矛盾，即大学生供给与劳动力市场需求无法有效匹配。经济的转型升级需要大量的创造性人才，迫切要求高校开展创业教育。为此，只有建立大学生就业力的创业教育驱动机制，通过创业意识、精神、知识、技能、实习、实战等实践来提高大学生的就业力，才能满足劳动力市场的需要，为转变经济发展方式提供人才支持。全球教育政策转移的动力模式
摘要：在全球化力量的推动下，不同国家与地方政府的教育政策将会发生时空等政策环境的变化，从而推进全球教育政策形成过程的变化。分析影响全球教育政策时空转移的一般动力，是教育政策研究的重要视角，对于提升政府教育政策创新能力具有重要的现实意义。结合全球教育政策转移的历史与现实进程来看，主要有“学习一问题解决”、“竞争一创新”与“强制一规范”等几种可能的动力模式。欧洲国家高等教育质量保障中的学生参与政策
摘要：在利益相关者治理理论、“多元价值”教育评价思想以及博洛尼亚进程的影响下，英、法、德、意等欧洲国家纷纷出台了有关学生参与高等教育质量保障的政策。通过对学生参与质量保障的权利给予立法保障，吸纳学生参与高等教育管理机构和各级质量保障机构，以及充分发挥学生组织的作用等政策措施，欧洲国家在质量保障中实现学生的全面、充分参与。教育部明确从七个方面重点支持贵州省发展教育
摘要：教育部日前出台《关于贯彻落实（国务院关于进一步促进贵州经济社会又好又快发展的若干意见）支持贵州教育又好又快发展的通知》，提出从七个方面重点支持贵州教育发展。我国本科教学改革新动向——以“985工程”高校为例
摘要：《2010年度本科教学质量报告》显示，我国本科教学改革已经呈现出新的特点：在教育思想观念方面凸出了“强化本科教学中心地位、坚持‘以人为本’、注重‘知识、能力和素质’的协调发展”的理念；在教学计划方面注重科学合理规划、拓宽学生选择空间；在课程方面强调优化课程体系结构，不断更新教学内容，将科研成果融入教学内容；在教学方式方法方面突出了研究性教学和个性化教学，不断引入现代化教学手段。这些都为创新人才的培养打下了坚实的基石。普通高校本科教学创新的思考
摘要：随着社会经济发展对人才需求的变化，我国普通高校本科教学存在的问题目益突出，本文针对我国普通高校本科教学现状及存在问题，提出在课程设置、教学方式、教学内容、师生关系等方面的创新路径。
