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教育发展研究 2011年第23期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

国家助学贷款“河南模式”：进展、问题及对策1-7

摘要：国家助学贷款的风险控制与管理是其可持续发展无法回避的问题＂,河南模式＂对此进行了卓有成效的探索。该模式运行六年状况良好,但也存在高校惜贷、贫困生认定难等问题,需完善政府对高校的激励约束机制,构建贷款豁免制度和高校对院系的激励约束机制。本文提出构建科学的考评指标体系、合理应用考核结果、及时兑现承诺、对还款期内出现重大伤残事故的借款人实行贷款本息减免等策略。

文化资本视角下城市流动儿童的教育困境及对策8-13

摘要：文化资本不足导致了城市流动儿童无论在家庭教育、学校教育还是社区教育中均处于困窘境地。政府要为城市流动儿童的家长提供更多发展平台,以提升其家庭教育质量,增加城市流动儿童家庭的文化资本;学校应树立＂公平＂的基本价值导向,保证城市流动儿童能够接受到良好的教育;全社会都应有关心弱势群体的心态,充分开发社区教育资源,推动城市流动儿童社区教育的发展。

全国各类学校未来5年内将推广建立红十字会组织13-13

摘要：全国人大常委会副委员长、中国红十字会会长华建敏指出,开展红十字青少年活动,是推进青少年素质教育,特别是道德教育的有效途径,各级红十字会要充分认识当前加强红十字青少年工作的重要意义。

美国大学开展战略规划的经验及启示14-18

摘要：20世纪80年代以来,战略规划已经成为美国大学实施战略管理的重要工作。美国大学的战略规划关注环境扫描、校情分析,规划决策过程的开放参与性高,战略实施具有明确的战略重点、行动策略和评估标准,这些特点有利于大学应对社会变迁带来的挑战,也进一步巩固了美国大学在国际竞争中的优势地位。借鉴美国大学战略规划的成功经验,可为我国在创建世界一流大学过程中实施战略管理提供有益的启示。

新建本科院校的转型发展19-22

摘要：结合新建本科院校面临的阶段性问题和转型的内涵,本文提出新建本科院校转型发展定位应是有所侧重的多科性大学,转型发展的取向应是教学服务型大学,转型发展的策略应是有所为有所不为,转型发展的内生动力应是完善基层学术组织、优化内部管理体制,从而从结构到形态、从形式到内涵真正实现向现代大学的转型发展。

教育发展研究杂志专题

论“学习社会”与“学习型组织”理论与实践之异同23-29

摘要：本文将就＂学习社会＂与＂学习型组织＂理念的异同,分别从提出背景、理论基础及内涵本质等层面进行深入的分析与梳理,以此推动我国＂学习社会＂的构建。

哈钦斯“学习社会”理论的本质与启示30-34

摘要：人文主义教育家罗伯特.哈钦斯从社会发展的趋势作出判断,提出了＂学习社会＂这一构想。在这个社会中,人类以＂睿智、愉快、美好的生活＂为价值追求,人人都将有机会终身享受以＂学习、自我实现和成为真正的人＂为目的的自由教育。我国学界普遍认同哈钦斯是＂学习社会＂的首倡者,但对其经典著作《学习社会》却缺乏认真的研读,以致出现种种理论和实践误区,本文旨在通过对这一经典的解说,探寻哈钦斯关于＂学习社会＂理念的本质和真谛。

我国“学习社会”研究述评（2008-2011年）35-41

摘要：本文对2008-2011年我国关于＂学习社会＂的研究进行了系统梳理,重点呈现和分析了有关学习型社会的内涵和特征、价值取向、构成要素及评估指标、学习型社会建设研究的主要观点,并围绕学习型社会是什么、建设学习型社会为什么,以及建设学习型社会抓什么三个核心问题对相关成果进行了述评,以期让相关领域的研究者和实践者深入了解我国＂学习社会＂研究的进展和趋势。

教育发展研究杂志视点

我国大学基层学术组织学术权力的构建42-47

摘要：正确处理好大学组织结构中行政权力与学术权力的关系是我国当前大学制度改革要解决的主要问题之一。基层组织是大学学术权力存在的重要部门,充分关注基层组织的学术权力是现代大学制度改革的一个主要方向。本文主要从现代大学制度建设的层面考察我国大学基层学术组织学术权力的特征和变革路径,通过对基层学术组织合理的权力配置,构建充分关注教师群体学术权力和教师个体学术权力的基层权力主体。

高等学校要强化哲学社会科学育人功能47-47

摘要：教育部日前在成都市召开西南片区思想政治理论课教师座谈会。教育部副部长李卫红强调,要把贯彻落实党的十七届六中全会精神,加强社会主义核心价值体系建设,作为高校思想政治理论课的首要任务抓实抓好，深入推进中国特色社会主义理论体系“三进”。

我国高校社会服务面临的伦理冲突及其出路48-51

摘要：高校社会服务伦理是指高等院校在社会服务活动中所产生的道德观念、道德规范以及对社会服务制度和服务行为的价值判断和道德评价。受社会运转模式转换的影响,我国高校社会服务面临着一些冲突性难题,主要表现在个体权利与集体利益、英雄救赎与自我发展、学术自由与政治均衡、经济增长与文化发展之间。为此,需要采取相应措施消解这些冲突,如尊重其超越性存在,秉承其真诚性原则,明晰其权责配置,引发其文化性自觉等。

教育均衡与教育发展之间的悖论——对教育均衡问题的一种解读57-61

摘要：教育发展与教育均衡之间存在着悖论：随着我国教育的改革与发展,教育的规模、投入与数量持续扩张,但教育均衡程度与水平却在下降,甚至出现一定程度的恶化。这不仅是理论与逻辑上的推论,也是为我国教育实践所证明了的事实。产生此悖论的原因在于,在我国教育发展的当前阶段,由于参考群体的变化,人们产生了普遍的相对剥夺感,教育均衡或公平感走低,从而引致整个社会对教育不均衡现象的广泛批评。教育发展与教育均衡之间也呈现出经济学上的倒＂U＂型曲线关系,这从另一个侧面证明了教育发展与教育均衡之间悖论存在的合理性。

教育发展研究杂志广角

绩效工资：义务教育发展的战略举措62-65

摘要：深入探讨义务教育中教师绩效工资方案出台的背景意义,对于回顾梳理我国义务教育的发展思路,分析其产生的影响,展望其未来前景,具有重要意义,它有助于全面解析义务教育发展路径中的各种利弊,健全义务教育发展模式。

基于产学研战略联盟的高校人才培养模式探析66-69

摘要：本文从我国传统产学研合作模式存在的弊端入手,探讨了高校产学研合作的改革措施,要求学校按照行业企业标准共同研究培养计划和人才培养模式,提出以培养应用型工程技术人才为主体、以提升企业创新能力为主导、以体现知识、能力、素质的协调发展为主线的策略,并对产学研战略联盟的模式进行了优化设计。

全国农村留守儿童工作经验交流现场会召开78-78

摘要：教育部、全国妇联在重庆召开了全国农村留守儿童工作经验交流现场会。会议总结推广了建立健全农村留守儿童关爱服务体系的好经验好做法,研究分析了农村留守儿童工作面临的新情况新问题,对进一步做好农村留守儿童工作作出部署。教育部副部长刘利民出席会议并讲话,

大学生职业价值观调查研究79-82

摘要：职业价值观对人们的职业行为起着重要的指导作用,本文在问卷调查的基础上,研究分析了当前大学生的职业价值观现状,为进一步改善在校大学生思想政治教育提供借鉴与参考。

四川决定拓宽投入渠道多方筹集财政性教育经费82-82

摘要：四川省出台《关于进一步加大财政教育投入的意见》,规定该省将足额征收教育费附加和地方教育附加,并从土地出让收益中按比例计提教育资金。意见提出,要足额征收教育费附加,足额征收地方教育附加,从土地出让收益中按比例计提教育资金,

教育发展研究杂志信息平台

安徽建立教育收费治理责任制 分级签署责任书84-84

摘要：从2012年起,安徽省将全面实施教育收费治理工作责任制,如果管辖的学校出现乱收费现象,除学校负直接责任外,上级教育主管部门将承担相关责任。