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教育发展研究 2011年第19期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

我国高等教育资源配置差异影响因素的多层线性模型分析1-7

摘要：针对我国高等教育资源配置的非均衡格局日趋严峻的现状，本研究结合“政府、市场、大学”三个视角，利用多层线l生模型，对高等教育资源配置差异及其影响机制展开实证研究。研究结果表明：高等教育资源配置差异是区域层面的政府和市场因素与院校层面的机构特征等多层次因素共同作用的结果，其中，区域层面的因素能够解释三分之一以上的差异，并且区域层面因素对院校层面因素有显著影响。

关于高校学费问题的实证分析8-13

摘要：目前，我国公办高校和民办高校学费采用两种不同的定价方式，公办高校执行成本补偿，根据学生培养成本来合理分担比例，民办高校实行全成本定价。不同类型的高校提供了不同形态的教育服务，相同类型高校提供的教育服务质量不同，它们的学费水平存在显著差异；与民办高校相比，公办高校的教育服务质量与学费水平“倒挂”。在公办高校系统内部，专业教育学费水平差异不显著，价格信号作用不明显，不利于学校之间的公平竞争，也不利于高校专业和教育结构的调整。在社会主义市场经济与高等教育大众化的双重选择下，政府应该放松管制，让公办学校学费进行自主定价，使公办高校学费定价方式逐步从政府主导向市场主导转变。

努力提高高等教育质量 为经济社会发展提供有力支撑13-13

摘要：中共中央政治局委员、国务委员刘延东9月17日到山东大学考察，并向全校师生员工和海内外校友祝贺建校110周年。她强调，要认真贯彻总书记“七一”重要讲话和在清华百年校庆大会上的重要讲话精神，落实教育规划纲要，把高等教育战线的工作重心和主要力量集中到以质量提升为核心的内涵式发展上来，为社会主义现代化建设提供强有力的人才保障和智力支持。

我国农村寄宿制中小学运行成本分担问题研究——基于公共产品理论的视角14-20

摘要：教育成本包括固定成本和变动成本两个方面，农村寄宿制学校运行成本的主体是变动成本。近年来，各地都在大力新建、改造农村寄宿制学校，而各级政府则成为固定成本的承担主体。但是，政策制定者对寄宿制学校运行成本的变化却关注甚少。在实际操作中，大量的运行成本却隐形地转嫁到学校、教师及学生家庭，危及了义务教育的公平。寄宿制学校教育作为完成农村义务教育的一种特殊形式，也应该属于公共产品。由此，政府需承担寄宿制学校的新增运行成本，以确保义务教育的均衡发展和教育公平的实现。

上海出台教育现代化督政指标 不以升学率为依据20-20

摘要：上海市教委、市政府教育督导室共同出台《上海市推进区域教育现代化综合督政指标》，包括教育公共服务、学前教育、义务教育等6个一级指标、23个二级指标。其中规定，各区县要建立不以升学率或考试成绩排名为依据的学校教育质量综合评价机制。

教育发展研究杂志专题

现代大学制度重构：公共性、公益性、私益性的冲突与整合21-26

摘要：现代社会“知识”已经渗透到社会生产和生活的各个方面，作为知识生产、传播和应用的高等教育，已经从社会边缘进入社会中心，使得高等教育的公共性、公益性与私益性发生了新的变化，这些变化反过来又影响高到等教育的发展：“公共性”的增强提升了高等教育的地位和影响力，挑战着大学的传统与精神；公益性的增强使得社会更为关注高等教育公平；而私益性的增强则使高等教育成本分担日趋复杂化。现代大学制度重构需要从高等教育社会产品的生产、分配与消费去思考大学制度的逻辑框架。

普通高校本科教学评估新方案启动实施26-26

摘要：近日教育部在西安召开全国普通高等学校本科教学评估工作通气会，旨在以新理念新方案推动新时期本科教学评估工作、建立健全高等教育质量保障体系。教育部党组成员、部长助理林蕙青出席会议并作主题报告。

高等教育走向“社会中心”与人才培养模式变革27-30

摘要：走向“社会中心”是现代高等教育发展的一个必然趋势，同时又存在或然性因素。现代高等教育的“社会中心”是一个“中心面”的概念，由此决定了高校必须分层定位和分类发展。高校分层定位与人才培养模式春切相关，如何处理好高校人才培养目标定位与人才培养模式的关系，解决人才培养的“粗放式”与经济社会发展的“精细化”之间的矛盾，以及发挥人才培养模式对于经济社会转型发展的引领功能，是当前高校人才培养模式变革中的重要议题。

中职学生资助需求和资助影响因素分析36-45

摘要：本文通过对我国甘肃、湖南和江苏三省9所中等职业学校586名在校生的分析，表明不同学生群体的资助需求不同；政府提供的资助低于学生的资助需求；正确的资助信息和申请行为在不同学生群体间的分布不均等；申请对资助的获得具有决定性的作用；农村学生获各类型资助的可能性高于其他学生，而家庭贫困程度对资助的获得无显著影响。此外，弱势群体学生获得了更多的学生资助。

高职专科与应用型本科衔接：内涵特性及内蕴价值46-52

摘要：高职专科与应用型本科在教育内涵与属性特征上存在共性与关联，包括类型定位的同质性、层次定位的承接性、规格定位的实用性、培养模式的二元性、服务定位的区域性等内在特征，以及两者在区域教育系统和整个高等教育体系中的共生协调关系。当前，我国高职（专科）教育与应用型本科在纵向上实现办学（学历）层次的衔接，在横向上实现培养目标规格的类型贯通，以形成相对完整的高职教育类型（5B），并与理论型（5A）高等教育并存于高等教育体系中，是完善我国高等教育类型结构和高职教育层次结构的现实选择。

未来十年我国职业教育发展的基本走向——基于《纲要》和《行动计划》的分析53-56

摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》及《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012行动计划》提出未来十年我国职业教育发展要以公益性、普惠性为导向，形成面向人人、面向社会、惠及全民的公平职业教育，改革的方向是提高职业教育服务社会、服务国家、服务产业的功能与作用，创新的着力点是进行体制机制改革、人才培养体制改革、教育教学管理改革，最终完善中国特色的职业教育体系。

大学生就业质量监测研究：以非自愿就业为基础57-62

摘要：本文使用非自愿就业概念来解释和测度就业质量。本文认为，虽然非自愿就业尚未受到学界的充分关注，但非自愿就业现象却在现实生活中大量存在并一定程度上导致了就业质量问题的产生。非自愿就业可以充分利用价格这一信息收集机制，通过对大学生的实际工资和保留工资进行量化处理，使关于就业质量的大量微观变量集结为宏观模式，从而建构起一个基于非自愿就业、可收敛、可量化、可操作的大学生就业质量监测方案。

聚焦“可持续发展教育”：中国正处于转变关键期62-62

摘要：第五届“可持续发展教育（ESD）N际论坛”2011年10月16日在北京召开，作为两年一度教育领域的重要会议，论坛再度将业界目光聚焦到“可持续发展教育”这一话题上。与会专家认为，中国当前正处于转变“关键期”。今年大会主题为“为了可持续发展的哲学思考与教育变革”，约400名中外教育领域专家出会。中国教育部副部长刘利民在开幕式上发表讲话，鼓励教育工作者深度开展可持续发展教育，以发挥其在提高教育质量、创造优质教育过程中的带动性作用。

美国大学生就业能力培养机制及其启示63-68

摘要：就业能力不足是困扰当前大学生就业的重要问题。美国在全国范围内大力推广就业能力框架及其培养机制为我国提供了有益的启示：就业能力的培养需要政府、高校及企业三方配合；要对国民教育体系进行系统规划，以更好地培养全社会人员的软技能；就业能力的培养过程要与课堂教学相结合；要构建大学生就业能力培养的空间系统；构建大学生能力培养的时间系统，实施全程式生源规划和指导。

教育发展研究杂志视点

新农村文化建设中农村学校的使命69-72

摘要：农村学校作为地区的文化中心，是新农村文化建设的重要载体。农村学校通过加强与当地农村的文化对话，可以在传统文化的保存、传递与创新以及现代文化的引入、传播和融合等方面发挥重要的引领作用，从而优化农村文化场域，提高村民文化自觉，丰富群众精神世界，有效促进新农村文化建设。

教育自由的复归之路73-79

摘要：要使现代性教育摆脱奴役的困境，呈现教育自由，或许存在着多条可能之路。本文试图通过分析“知识就是力量”与“知识即美德”两个时代中心词的特征，探讨其对教育的影响，指明在现代性际遇下后者的重新出场是教育自由的复归之路。

江苏五年内高水平普及十五年基础教育79-79

摘要：“到2015年，实现十五年基础教育全省高水平普及。”这是日前出台的江苏省《关于加快完善终身教育体系的实施意见》中的重要内容。《意见》对江苏省“十二五”期间加快完善终身教育体系进行了全面部署。《意见》提出了9项有力措施加快完善终身教育体系，包括加快发展普惠性学前教育、推进义务教育优质均衡发展、推进普通高中优质特色发展、到015年实现十五年基础教育全省高水平普及等。

美国教育充足理念的形成、依据及政策影响80-84

摘要：教育充足表现为较高的最低质量标准，强调确保所有学生公平地获得为达到特定水平的知识与技能所需的教育机会，体现了教育公平的实质。与传统的教育公平发展政策不同，教育充足政策不仅关注于平等对待的标准，而且更关注学生个体需要。