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教育发展研究 2010年第23期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

我国普通高校学费差异实证研究1-6

摘要：当前我国普通高校学费水平依专业类别、学校类型和地区的差异而存在明显差异。分层线性模型分析结果显示,专业层面差异和学校层面差异是导致学费差异的重要因素。专业层面的差异主要由专业定价方式的差异造成,而专业成本的差异在学费差异中没有明显体现。学校类型差异对学校层面学费差异的形成具有一定解释作用。地区高等教育培养成本的差异和地区政府高等教育投资的努力程度差异是导致地区学费水平差异的重要因素。

高校管理体制改革的现状与路径选择——基于Z省的调查分析7-10

摘要：对高校管理体制的调查表明,存在政府宏观管理不够到位、高校尚未成为独立的办学主体、高校内部管理关系尚未完全理顺等问题。未来高校管理体制改革要把增强办学活力、服务地方经济作为目的,政校分开、完善高校法人治理结构作为重点,同时发挥教育中介组织的作用。

高校职能部门实行“大部制”探析11-14

摘要：二级管理体制下,学院逐渐成为独立运行的单位,高校职能部门的许多职责功能交由学院履行。大而全的职能部门设置不仅存在资源上的浪费,造成政策和指令的混乱,同时带来管理效率的低下。按高校综合管理职能合并职能部门,实行＂大部制＂,形成主要由学生综合管理部、教务部、科学研究部、行政后勤部、党委工作部等几个大部门组成的高校管理框架是解决上述问题的有效办法。在大部门内部,全面实行职员制,推行无边界管理,根据工作内容组建工作团队。同时,应当建立良好的高校内外部环境,确保＂大部制＂的顺利实施。

我国研究生教育扩张中的科类结构变化——基于1998-2008年的数据分析15-20

摘要：1999年后,我国研究生招生规模迅速扩大,科类结构也处于不断的变动和调整之中,使得上世纪80年代重自然科学轻人文社会科学、重应用学科轻基础学科的倾向有所改变。在高等教育扩招过程中,由于重视以硕士为主的专业学位研究生教育,研究生科类结构出现了层次结构的错位。要扭转这一局面,应当反思科类结构调整的价值哲学和工具合理性,反思政策是否合乎教育内部规律。

高校毕业生就业与还贷问题研究——基于江西省部分高校的调研21-23

摘要：我们对江西省南昌市6所高校的2160名大学毕业生进行了问卷调查,发现就学期间借贷的学生与无贷款学生在就业准备和满意度上差异不大。要解决高校毕业贷款违约过高的问题,可从制度建设上着手,制定灵活的还贷政策,实施代偿制等。

教育发展研究杂志专题

高校权力结构的反思与重构——兼论我国高校“去行政化”28-32

摘要：我国高校权力结构的失衡导致其行政权力政治化、学术权力行政化和市场权力边缘化,致使高校出现严重的＂行政化＂倾向。高校的＂去行政化＂,必须重构高校的权力结构。建议各高校在《大学章程》中,清晰界定各主要权力的权限及职责,使高校的政治、行政与学术等权力既分工明确,又团结合作,齐心协力共同促进高校和谐发展。

回归本真：对大学“去行政化”的思考33-37

摘要：大学＂行政化＂影响了以自治和学术自由为核心的大学理念的实现。高度集权型管理是导致大学＂行政化＂的根源所在,＂官本位＂是催生剂。大学＂去行政化＂的根本路径是回归大学本真,在现有条件下可实施五项策略：探索中国特色大学制度;转变政府管理大学方式;加强党的领导能力建设;改善大学内部治理结构;加快教育法规制度建设。

教育发展研究杂志视点

农村教师的社会资本及其社会地位38-41

摘要：农村教师的社会资本受制于集体本位与情感本位的社会关系网络,是一种不以营利为目的的生存性资本。农村教师的社会资本在维持和改善农村教师社会地位的同时,也因为保守性和贫困性阻碍着农村教师社会地位的获得与发展。要切实提升农村教师的社会地位,一方面,农村教师要丰富自身的社会资本,另一方面政府也要从改革社会结构入手,建立并完善有利于资本均衡供给的农村教师地位保障制度。

义务教育师资均衡配置的政策工具分析42-47

摘要：政策工具是实现义务教育师资均衡配置的重要手段,它具有可选择性、动态性和合法性等三个重要特征,包括命令、激励、能力建设、权威重组以及劝告五种不同的类型。在选择政策工具时要使政策工具与政策目标相适切、与政策环境相适应,并注意政策工具之间的相互协调一致。

教育改革决策：本质与应然追求53-56

摘要：决策是教育改革的先导,不合理的、不科学的教育改革决策本身孕育着失败的可能。从教育改革的特殊性来说,教育改革决策本质上是一种伦理决策,它应是一个公共协商的民主化过程和一个不断完善的科学化过程。

教育发展研究杂志域外

美国工程拔尖人才培养新战略——“大挑战学者计划”实施评述63-68

摘要：＂大挑战学者计划＂（GCSP）是美国工科院校针对美国工程院（NAE）提出的14项工程大挑战而实施的工程拔尖人才培养新战略,旨在通过改革工程人才培养模式,培养能够应对21世纪工程大挑战的卓越工程师。GCSP把综合性、跨学科的学习内容和非课程活动参与结合起来,以此培养学生的实践创新能力,是一个涵盖学生选拔、课程设置、教师配备、过程控制、资格认定的全面计划,是对＂大工程观＂的再次强化。

自由、合作、政府引导：三类职业教育与培训模式的国际比较69-74

摘要：西方国家将职业教育与培训分为自由主义、合作主义及政府引导型三类模式,其依据主要是职业教育和培训与教育体系、劳动力市场及政府和社会力量参与关联性。本文选取美国、德国和瑞典、韩国作为三类模式的典型代表进行国际比较,以期为我国职业教育与培训的发展提供有价值的启示与借鉴。

教育发展研究杂志广角

高职系统化、多层次实践教学体系研究75-78

摘要：本文基于高职教育实践教学体系现状分析,阐述了当前高职教育实践教学存在的问题,提出高职教育要在建立以实践基地为主的校园形态、创新校企共育技能型人才的体制基础上,形成三个层次的系统化实践教学体系。

扶持弱势群体：通向高等教育公平的重要路径79-82

摘要：弱势群体受到不公平的对待,是主要的高等教育不公平问题。政府作为教育公平的主要责任主体,要建构教育机会均等的社会共识,完善扶持弱势群体的政策体系,计划并实施扶助弱势群体的行动项目,消除弱势群体不能控制的外在因素对其教育状态的不利影响,走向以天赋和努力程度为根据的高等教育入学机会平等和高等教育学业成功机会平等。

高职院校人才培养的思考83-84

摘要：高职院校担负着为社会培养应用型人才的重任,本文基于高职院校人才培养内涵的分析,提出校企合作人才培养的实现途径,实现高职院校人才培养与企业需求之间的＂无缝对接＂。

第四届“国际视野下的高等教育服务学习”国际学术会议征稿通知87-87

摘要：第四届＂国际视野下的高等教育服务学习＂国际学术会议将于2011年9月23至25日在浙江大学宁波理工学院举行（宁波）。会议由浙江大学宁波理工学院和美国印第安纳波利斯大学联合举办。

教育发展研究杂志摄影报道·本刊记者

金华职业技术学院F0002-F0002

摘要：金华职业技术学院创办于1994年，秉承浙江农业机械学校、金华农校、金华师范、金华卫校等6所国家和省部级重点中专的传统和资源，具有百年职业教育办学的历史积淀，是专业门类多、学生规模大、综合实力强，农、工、医、文、经、管、教育、艺术协调发展的国家示范性高职院校。学校座落于浙江中西部中心城市金华市区，占地面积2200余亩，建筑面积59万平方米，固定资产总值8．5亿元，各类藏书132万册，全日制在校生2．3万余人，教职员工1300人。

教育发展研究杂志时评

论人的全面自由发展与社会需求I0002-I0002

摘要：教育在追寻人类梦想与希冀的同时，也面临着各种现实力量的制约，在理想与现实之间进行着博弈。教育改革实践中，我们可以看到似乎矛盾的两种现象：一方面，几乎所有人都认同教育是育人的事业，人本身是目的而不是手段，因此教育不能仅满足于技能培训，不能把就业作为唯一目标。另一方面，教育，尤其高等教育呈现出明显的就业导向，