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教育发展研究 2009年第10期杂志 文档列表

教育发展研究杂志学校管理

教师专业实践中的情绪劳动18-22

摘要：后工业时生的社会转型使情绪劳动受到人们越来越多的关注。究其实质，情绪劳动是教师在其专业规范和情绪法则的限制下必须从事的一类情绪管理工作。对教师专业实践来说，情绪劳动同时具备压迫性和酬劳性两个侧面，这对我们理解教师的职业形象和专业规范具有不可忽视的作用。

教育部与重庆市共建教育综合改革试验区高层会谈举行22-22

摘要：近日，教育部与重庆市政府共建教育综合改革试验区高层会谈在重庆举行。教育部部长周济、重庆市市长王鸿举出席会议并讲话。周济指出，2008年7月，教育部与重庆市政府签订部市战略合作协议，启动建设国家统筹城乡教育综合改革试验区。一年来，在重庆市委、市政府的高度重视和正确领导下，统筹城乡教育综合改革试验取得了重要进展。今后，我们将继续做好工作，竭尽所能，在各方面给予重庆市必要的支持，携手做好试验区工作。

教育发展研究杂志视点

民办教育投资策略及风险防范23-28

摘要：改革开放以来，社会力量踊跃投资办学，促进了我国民办教育迅速发展。由于国情特殊，我国民办教育具有许多明显不同于其他国家私立教育的特点。新形势下，民办教育投资既具有广阔的市场前景，也隐藏着不少投资风险。为此民办教育投资者应审慎制订投资策略，洞察、防范并化解各种可能的办学风险，这样才能确保投资目标的实现。

学生的心智发展：课堂教学改革的价值标尺——兼评课堂教学改革的“路向”与“陷阱”之辩29-32

摘要：有学者曾于2007年撰文提出一种基于价值关怀的课堂教学改革路向，另有学者于2008年针对该文指出，这种路向在评价课堂教学时有可能成为一种价值评判的虚化陷阱而要予以警惕，其同时提出，对课堂教学实践的评价应尽可能贴近教学实践者即教师的立场。本文认为，当前新课程改革对课堂教学的评价呈现出多元化指向，课堂教学改革在理念上的价值诉求与其在实践过程中可能出现的价值评判虚化之间并无必然的逻辑关系。课堂教学的价值属性应体现在其是否促成了教学对象即学生的心智发展，这也是评判课堂教学实践成效的合理标尺。

大学教育理论工作者与中小学教师合作研究过程探析38-42

摘要：近年来，我国大学教育理论工作者为促进教育实践变革而深度介入中小学，与中小学教师形成了密切的合作研究伙伴关系。然而，国内对这一新型研究形态的探讨还较为欠缺，尤其对合作研究过程更缺乏深入揭示。本文从策划、实施、调节三个方面对此进行阐述，并分析了需要注意的一些影响因素。

教育发展研究杂志决策参考

课程改革过程中的教育督导行为分析43-48

摘要：我国教育系统中虽存在一套较为严密的教育督导制度，但其却未能有效地监督新课程改革政策的落实。究其原因，不是教育督导制度不能约束学校，也不是收集不到真实的信息，而是地方教育行政部门与学校在实践中相互妥协，达成一定平衡，以减小课改所带来的压力。

教师校际流动政策的探索及改进路径49-53

摘要：本文对我国教师校际流动的宏观政策和地方实践进行深入梳理与分析，指出当前我国教师校际流动政策在政府、学校以及教师层面上存在着种种局眼。在此基础上，本文借助麦克唐纳尔和埃尔莫尔的政策工具框架对我国教师校际流动政策的现实维度和缺失进行分析，提出若干建议。

对高中学分认定的相关思考54-57

摘要：学分认定是高中新课程改革的一剂良药，但在具体的教学管理实践中却存在执行不力、敷衍了事的现象。本文从J省学分认定实践所面临的若干复杂问题入手，分析当前我国学分认定本身存在的问题以及执行上的问题，并提出了学分认定有效执行的可能路径。

教育发展研究杂志教师发展

教育变革中的教师发展问题58-61

摘要：在当前我国的基础教育变革中，教师发展应作为变革的基本目的而不仅仅是手段。教师发展需要理论滋养，但理论必须是在实践变革中生成的，被理论浸润的日常化教育实践应成为教师发展的基本路径。

教师学习迁移效果影响因素研究62-65

摘要：本文通过对中学教师的访谈，同时结合笔者参加教师继续教育所作的记录，主要阐述了影响教师学习迁移效果的个人因素与组织环境因素。文章还指出，学校和教师本身对教师学习迁移所持的“旁观”态度以及教师的归因方式对学习迁移效果有间接影响，最后，文章从学校管理的视角提出了改善教师学习迁移效果的若干策略。

“流动的马赛克”文化：大学教师专业发展中的自然合作66-69

摘要：人为合作文化对大学教师专业发展一定程度上起着阻滞作用。自然合作文化，可以形象地称之为“流动的马赛克”文化，是对人为合作文化的超越，是教师自然合作与自我发展的有机融合，对于大学教师专业发展而言是较为理想的一种文化形式。构建“流动的马赛克”文化，促进大学教师专业发展的自然合作，加强教师之间、教师与管理者之间、教师与学生之间的平等对话是行之有效的重要策略。

教师专业发展中的退缩现象及改善策略70-73

摘要：教师专业发展中的退缩现象，是指教师在日常的工作、生活中出现适应性困难时，倾向于从环境中退避出来，并出现情绪淡漠、人际关系紧张、对职业倦怠等症状。这种现象主要是由于教师专业发展水平的极值状态、教育内部环境的变迁以及社会转型所致。为此，加强教师自我调适、完善教师管理激励机制、改进教师培训、开展员工帮助计划，是克服和改善这种退缩现象的可行策略。

教育发展研究杂志广角

教师实践性知识的人际关系“初级化”策略79-82

摘要：教师的各种教育教学工作始终要在关系网中进行，对各种关系的处理体现了教师的实践智慧，其本身也会成为教师解决问题的“工具”。本文通过案例分析呈现了教师将人际关系“初级化”理论付诸实践并形成“利用（初级化）关系解决问题”这一实践性知识的过程。同时，本文运用教师实践性知识的四要素结构框架，即主体、问题情境、行动中反思和信念，对相关问题做了进一步分析。

专业学习共同体视角下的教研组变革83-87

摘要：当前教研组体现出明显的事务化和形式化倾向，需要进行深入变革，专业学习共同体相关理念与实践可为其变革提供支持与示范。专业学习共同体视角下的教研组将促进学生学习作为终极目标，强调所有的成员要拥有共享的愿景、价值观并采取支持性的领导方式。本文指出可以从制度、氛围、活动形式和教师激励等方面入手构建专业学习共同体型教研组。

教育发展研究杂志摄影报道

上海市第四聋校F0004-F0004

摘要：上海市第四聋校已有70余年的办学历史，在全国颇具知名度。学校秉承“敬业、尽职、求真、务实、创新、发展”的传统，在探索聋生的补偿听力损失、形成与发展语言能力方面积累了丰富的经验，构建起聋生语言教育特色，在业界起到了很好的示范作用。学校现有区级、校级骨干教师11人，分布在各个学科。学校骨干教师积极参加各类培训，致力于课堂教学改革，并形成了个性化的教学风格。同时，他们在学校教育教学工作中悉心带教青年教师，且经常向全国同行展示教学，起到了示范引领和辐射全国特教的作用。

教育发展研究杂志时评

对私立学校收费问题的思考I0002-I0002

摘要：目前对私立学校收费问题非议颇多。尤其是在义务教育阶段的公立学校免收学费之后，而相应阶段的私立学校却仍在收取学费，不少人对此感到不满。近来发生在广州番禺的事，再次引起了公众对这一问题的关注。最近，广州番禺陆续将不少住宅区中原来的私立中小学转为公立。之前，这些私立学校收费很高，转为公立之后不再收取学费，因而受到学生家长的普遍欢迎。这让我想了很多。