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教育发展研究 2008年第Z2期杂志 文档列表

独立学院将何去何从-

内在学习需求：教师继续教育的切入点-

摘要：教师学习是学校效能提升的关键,而如何让教师更有效地学习,促进教师专业发展,切入点应从教师的内在学习需求入手。教师的内在学习需求包含两层含义:一是教师的现实需求,是为了解决目前遇到的教育教学困难;二是教师的价值需求,是为了满足教师的能力提升和理论提升。本文试图通过反思教师继续教育存在的问题和从教师作为人的内在学习需求的角度探讨教师继续教育的主要策略。

身份认同变化：社会文化取向的初任教师发展-

摘要：社会文化取向的初任教师发展观认为,教师专业发展的过程就是他们的身份认同从外部社会协商到内部调节控制的渐进变化过程。本文通过叙事探究和批判话语分析方法对初任教师的身份认同变化过程进行研究,分析他们受社会文化理论的影响在教学观、课程观、师生观、职业观和生活观五方面的身份认同变化。

课堂教学改革：警惕价值评判的虚化陷阱——从《价值关怀：一种课堂教学改革的路向》一文说开去-

摘要：黎琼锋文章《价值关怀:一种课堂教学改革的路向》通过三个案例分析指出在当前课堂教学中生命意义和生活价值被忽略,人的生存与发展价值也因此被漠视。但我们认为,对具体某堂语文阅读课的评价首先要遵循语文阅读教学的标准特性及学生的心理特征,不能离开其特定的学习内容。我们需要警惕脱离实践的逻辑来谈理念的倾向,尊重课程与教学具体实践的逻辑,需要同情教师的实践探索,调动自己一切感性的、理智的乃至想象的力量,运用移情的方法,尽可能地贴近执教教师——实践者的立场,来观察、体验、谈论和评判具体的课堂实践。