教育发展研究杂志

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教育发展研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

Research in Educational Development

  • 31-1772/G4 国内刊号
  • 1008-3855 国际刊号
  • 1.79 影响因子
  • 1-3个月下单 审稿周期
教育发展研究是上海市教育科学研究院;上海市高等教育学会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1980年创刊,目前已被北大期刊(中国人文社会科学期刊)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是上海市教育委员会主管的国家重点学术期刊之一。教育发展研究在学术界享有很高的声誉和影响力,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:摄影报道、视点、时评、教师发展、专题_教育评价改革、专题_职业教育发展、决策参考、课程与教学、域外、专题_大学学科评价_五个不等于:破“五唯”后的大学学科评价(笔谈)、劳动教育研究

教育发展研究 2008年第18期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考
关于素质教育实施的思考1-4

摘要:减轻学生课业负担、实施素质教育的要求由来已久,但在实践中并未取得理想效果、达到预期目的。究其原因,既有一定的社会民众心理的影响,也有学生人身安全、学校物质条件、教师行为选择等学校层面因素的制约。不能正确理解并合理引导这些制约力量,素质教育便不可能顺利实施。

发展性评估与学校改进的路径选择5-10

摘要:近年来,发展性评估的概念在理论界和实践界被广泛使用,但人们对其涵义的理解存在一定的偏差,即把发展性评估片面地理解为校本评估,或者把发展性评估理解为增值评估。作者认为,校内评估与校外评估是一种对话关系,两者的合作是发展性评估的应有内涵,增值评估由于过分强调成绩和量化评估,容易背离发展性评估的宗旨。发展性评估的目的是学校改进,学校改进主要体现在三个方面,即学校成员价值观的持续改进、学校主体能力的全面提升、学校全面绩效的综合提高,学校改进的合理路径应从行为改变开始,而非从观念变革开始。

香港的教育质量保证和学校监督:责任构架、策略及其挑战11-16

摘要:本文试对香港地区的教育质量保证和学校监督进行探究,回答了三个重要问题:谁在掌控香港学校的教育质量?香港在学校教育质量保证的过程中采取了哪些重要策略?香港教育质量保证和学校监督的实施及改革是否一帆风顺,遇到了何种挑战?通过分析发现:香港教育质量保证体系“虽优尤险”,需要进行细致而透彻的回顾,使政府与实践者之间的信任关系更加巩固,并促使相关工作进一步完善。

教育发展研究杂志视点
中小学校长与教师的交换行为:基础及类型17-22

摘要:在中小学领导过程中,校长与教师都要通过实施与对方的交换行为,借助并依赖对方的资源,以有效实现学校组织目标和满足教师需要。这种交换行为包括体制化交换和非体制化交换,前者指校长与教师在中小学设置的组织机构和各种制度基础上实施的交换行为;后者指双方不限于正式组织及其制度范围实施的交换行为。二者缺一不可,互为补充。

加强学校卫生管理制度 食品安全为重点之一22-22

摘要:中国教育部、卫生部日前联合召开全国学校卫生工作电视电话会议。会议指出,当前学校卫生工作依然存在一些突出问题,如学生视力不良比例居高不下、肥胖和超重比例上升、学校卫生安全存在隐患、学校卫生事业整体薄弱等。

新课程背景下的学校教育哲学变革23-28

摘要:学校教育哲学不是学科意义上的教育哲学,而属于一种观念层次上的教育哲学,它的结构包括使命、核心价值和愿景。学校教育哲学作为学校活动的灵魂,是学校行为的先导,深刻影响着学校的规章制度、组织结构、战略决策等。新课程背景下学校教育哲学的变革是学校文化建设的应有之义,有利于特色学校建设和校本课程发展。

究竟是什么促成了合作——合作学习基本要素之比较29-34

摘要:为了更好地揭示各种合作学习具体方式背后所包含的教育理念,保证合作学习的有效开展,有必要对合作学习的基本要素进行探讨。从合作学习三位代表人物所主张的基本要素来看,“建立互赖关系,聚焦小组目标;明确个体责任,确保人人参与;掌握社交技能,直面积极互动;鼓励公平参与,实现机会均等”是合作学习不同流派的共同内核。

全国人大常委会将开展义务教育法执法检查 吴邦国在批示中强调义务教育仍是本届人大监督重点34-34

摘要:全国人大常委会义务教育法执法检查组第一次全体会议16日上午在北京人民大会堂举行。全国人大常委会委员长吴邦国做出重要批示,强调九年义务教育仍是本届人大监督重点。

教育发展研究杂志民办教育
论私立学校也是弱势群体35-38

摘要:本文讨论了私立学校存在和发展的法律依据,着重分析了影响我国私立教育发展的制度性原因。同时,文章还探讨了民工子女教育和私立学校的关系。作者不赞成目前一些城市公立学校扩大招收民工子女比例的做法,认为应该保护弱小的私立教育,使民工子女和私立学校都能摆脱弱势群体的困境。

民办高校“双法人”治理模式研究39-44

摘要:文章通过对民办高校“双法人”治理模式的产生、发展、特征以及存在原因的研究,分析了“双法人”治理模式存在的问题,提出了“双法人”治理模式的改进建议,即建立利益相关者共同治理的董事会模式。

安徽出台“意见” 进一步规范民办高校办学行为44-44

摘要:近日,安徽省委、省政府下发《关于进一步加强和改进民办高校工作的若干意见》,要求全省各地进一步依法规范民办高校的办学行为。意见要求严格准入制度,审批机关应当认真审核申办者资格、资金来源,考察办学条件是否符合设备标准和要求,严格把关,按程序审批。民办高校招收学历教育学生,必须遵守国家有关政策规定,严格执行省教育、省发展改革部门联合下达的招生计划,按照国家招生政策和程序招收。

“大盘+名校”办学模式的思考45-47

摘要:“大盘+名校”是近年来我国民办教育发展中出现的一种新型办学模式。这一办学模式既有突出的优点,也存在亟待规范的问题。本文对“大盘+名校”办学模式的发展现状及其存在问题予以分析,并就如何对其规范进行初步探讨。

我国民办教育风险保障金制度解读48-51

摘要:近年来为降低民办学校的办学风险,民办教育领域开始尝试建立风险保障金制度。本文对民办教育风险保障金制度的实施情况进行介绍和分析,并且针对风险保障金制度存在的问题提出改进和完善建议。

教育发展研究杂志课程改革
关于我国基础教育新课改问题研究的反思52-56

摘要:近五年来,关于我国基础教育新课改中存在问题的研究大量涌现,成果多且杂,缺乏有效整合。本文对这些研究进行反思。指出了研究所涉及的具体方面,如理论基础不明或不当、课改方案不完善、传统文化缺失等;也指出了研究中存在的一些问题,如将国家政策与专家个人对新课改的解读相混淆、研究视角单一等;并提出了今后一个阶段我国该项研究的走向,如回归文本与实践、分清问题症结等。

课程改革评估:基于学校情境的意义重构——对加拿大学校本位改革项目评估模型的分析57-63

摘要:本文通过分析加拿大学校本位改革项目评估模型,指出当前课程改革评估迫切需要将评估重点转向学校内部、转向问题本位、转向评估意义和功能的探讨,并提出要超越评估形式本身的变更,挖掘学校本位课程改革评估所负载的文化意义的重构,即从标准化的技术文化到情境性的解释文化、从工具性的行政文化到批判性的反思文化、从制约性的审查文化到解放性的创生文化,反思评估作为一种文化重构活动、作为一种意识反思载体的重要性。

论综合实践活动课程开发的社会维度64-71

摘要:以生活探究与体验为核心的综合实践活动课程具有重要的社会学意义。学会关爱与尊重、学会合作与共处是综合实践活动课程的重要社会价值追求,为此,综合实践活动课程开发要关注移情性、伦理性社会探究;要让学生参与并反思社会生活;要把以亲子关系、师生关系和同伴关系为核心的人际关系作为重要的探究内容。与此同时,还要避免“形式化的合作”与“口号式的关心”。

教育发展研究杂志教师发展
教师专业化批判——兼论教师幸福72-75

摘要:教师专业化本身并不具有自足性,而是人的一种目的性和价值性活动。当前,教师专业化理论和实践中存在着一种技术主义和实用理性偏向,对此需加以关注。如果我们确认教师专业化是一个持续的过程,那么这一过程必须有一个终极目标的引领,这一终极目标即促成教师过一种幸福的教育生活。

教师的课程批判力及其生成76-80

摘要:本文在分析教师课程批判力内涵的基础上,探讨了教师课程批判力的意义和价值,并从使课程“超越实施”、革新传统理论研究和教师教育课程、尊重教师实践立场、构建生成性教学文化等几个方面,提出了培育与生成教师课程批判力的可能途径。