教育发展研究杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊 统计源期刊

教育发展研究 2007年第11B期杂志 文档列表

教育发展研究杂志决策参考

国内外中小学生学业成就调查与测评研究进展及启示1-6

摘要：随着义务教育的普及和国际竞争的日趋激烈，世界各国普遍重视教育质量的提升，教育质量监控、学生学业成就调查与测评成为倍受关注的研究领域。对国内外中小学生学业成就调查与测评研究成果与实践经验的系统梳理，启示我们要尽快建立义务教育质量国家监测制度，定期开展学生在核心课程领域的学业发展水平测试，以为国家相关教育决策、基础教育课程改革推进、教育质量提升提供依据。

课程效能的影响因素与实践策略7-11

摘要：课程改革的根本追求就是最大程度地实现或提升课程效能。要实现这一目标，就要在课程文化价值观念的变革中，以学校为改革的依托点，对教师素养发展和课程体制进行同步变革。

西部地区“两基”攻坚目标如期实现11-11

摘要：2004年西部地区“两基”攻坚计划实施以来，在国务院的统一领导下，经过地方各级政府和各有关部门的共同努力，“两基”攻坚取得了巨大成就，攻坚目标如期实现。一是410个攻坚县中有368个县实现了“两基”目标。

课改三问——兼谈政府和教育行政部门的责任12-15

摘要：正在进行的基础教育课程改革，不只是单纯的教育系统内部和学校内部的改革，而是涉及整个社会的教育体系全面变革。一方面“教育的未来主要取决于外在因素而不是教育制度的内源因素”，另一方面“教育制度内部的各项政策也必须协调一致”，因此，只有消除教育系统外部和内部的体制障碍，形成课程改革的合力，才能确保课程改革达成目标，实现其应有的价值。

教育发展研究杂志视点

关于学校文化建设与学校发展的问题16-19

摘要：学校文化是学生一生发展的文化摇篮，优秀学校文化所给予的人格教育可以为学生一生的发展指明方向。学校文化建设决定着学校发展，决定着学校教育教学的创造力、凝聚力和竞争力。以先进文化推动学校发展应确立先进文化的建设方向、把文化建设融入学校发展战略并着力打造先进的文化风尚。

教师实践知识研究的反思与启示20-23

摘要：康纳利、科兰蒂宁以及舍恩之后，实践知识成为教师知识研究中的热点话题。实践知识研究的广泛性并不等于它已经解决了教师专业发展的路径问题。教师知识的特性需要重新审视，为此，我们要审慎对待教师反思，关注研究者与教师沟通的前提，并合理规划教师知识的研究方式。

我国将重点发展面向农村的中职教育23-23

摘要：教育部职成教司副巡视员张昭文12日在贵州召开的农民培训与扶贫开发论坛上说，从2005年开始，我国中等职业教育连续两年扩招近100万人，2006年招生规模达到741万人，在校学生达到18092万人。

教师话语权失落的表征及原因探析24-27

摘要：教师话语权是指教师在教学实践中通过话语对学生产生的影响力，它在课堂场域中有着重要意义。课堂场域中教师主体意识的缺失、课堂话语暴力的存在、文本解读话语的贫乏，都标示着教师话语权的失落。本文拟从场域中“惯习”的滞后性、舆论的压力以及教师拥有资源的缺乏等方面来剖析教师话语权失落的原因，并提出针对性的建议，以促进教师话语权的理性回归。

教师专业化实践中的“独角戏”现象及思考28-30

摘要：教师专业化在学校实践中经常出现唱“独角戏”的窘境。教育工作者对教师专业化内涵的误读是窘境产生的主要原因，走出窘境需要重新认识教师专业化的内涵，处理好学校愿景与个人愿景、团体学习和个人学习以及管理与评价之间的关系。

教育发展研究杂志教师发展

教师培训的新思路：培训课程活动化31-34

摘要：要使今天的教育取得成功，变革教师是关键，而变革教师的关键是变革培训。因此，在教师培训上，必须打破传统的传递式培训，实现培训课程的活动化，让教师通过活动发展新的智慧和技能，实施教学变革和创新教学理念，生成理想的自我。

试论小学教育特性与小学教师培养35-38

摘要：小学教育的特性决定了小学教师培养有特定的方式和要求。在专业化视野中，小学教师的培养必须正确处理好按需培养与提高质量、学科专业与教育专业、综合培养与有所侧重、全面发展与学有所长、市场机制与宏观调控的关系，不断提高小学教师的培养质量和水平。

高中办学要避免“千校一面”38-38

摘要：教育部副部长陈小娅在19日出席第二届中国中学校长大会时，表示高中办学要避免“千校一面”。陈小娅向与会的全国400位中学校长提出这样的问题：各地“示范”高中究竟“示范”什么？如何更好地起到示范作用？她要求中学校长思考以下问题：如何传承和发扬各自学校的优势和特色；如何培养“创新型人才”；在学校改革与发展中，如何进一步坚持教育公益性，增强学校的社会责任感。

分布式机制的教师领导39-42

摘要：随着领导研究的推进，教师领导作为学校变革的新动力得到了研究者和实践者的广泛关注。本文从教师领导的定义、角色丛以及领导功能三个方面探讨了教师领导的丰富内涵，并认为学校内的教师领导功能是通过跨层级关系、托管关系、对等关系、权利分离关系以及友谊关系等分布式机制得以实现的。

教育发展研究杂志教学研究

大学研究型教学中的“研究”43-46

摘要：大学研究型教学之“研究”，内涵十分丰富，可以是研究领先的、研究取向的，也可以是研究为本的，或研究支持的。不同的涵义揭示了研究型教学中“研究”的不同侧重点。研究型教学的有效实施需要我们广义地而不是狭义地理解“研究”；建立研究与教学源与流的联系；创造、设计和组织特定的条件和框架；使研究与教学互动和融合，形成“研究-教学-学习”的联接体。

上海：职校学生到企业实习单位应支付合理报酬46-46

摘要：日前，上海市教委、市财政局转发教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》的通知，要求进一步加强中等职业学校学生实习管理。通知强调，组织安排学生实习，要严格遵守国家有关法律法规，为学生实习提供必要的实习条件和安全健康的实习劳动环境。

教学机智与教学预设矛盾吗——兼论剧本式教学计划和愿景式教学设计47-50

摘要：教学机智强调的是课堂上的“即兴创作”，但这不等于说不要预设，良好的预设是与教学机智相互促进的。“剧本式教学计划”为的是保证既定的“教学目标”准确无误地实现，它的特点是“单线型”、“单幕式”、“小步骤”、“抽象书面式”，旨在消除实践中的不确定性；“愿景式教学设计”则带着教师对学科、教学和学生的热情，是一种在实践中有创意空间的“未有最终答案”设计，呈现出多线型、全景式、表象式和大步骤的特点。

聚焦课堂学习研究 提升学生学习效果——2007粤港课堂学习理论研讨会综述51-54

摘要：进入21世纪，世界各国都在积极推进新一轮的教育改革，其中课堂学习的改革已成为至关重要的一环。为了交流课堂学习研究的成果，促进学生学习效果的提升，2007年9月29日至30日，华南师范大学现代教育研究与开发中心、香港教育学院院校协作与课堂学习研究中心等联合举办了“2007粤港课堂学习理论研讨会”，与会者就课堂学习研究的意义、关注领域和基本路径等问题进行了充分的交流和研讨，并探讨了课堂学习研究的发展方向。

教育发展研究杂志民办教育

发展中国家私立教育新现象：为低收入群体服务55-60

摘要：通常认为私立学校主要为中、上等收入家庭服务，然而最近的研究发现，发展中国家大量低收入家庭选择私立学校来获得教育服务。产生这种状况的原因在于公立学校教育质量不如人意，教育开支在私立学校和公立学校之间的差距并不大，以及公立学校的高限制性入学要求等。发展中国家应致力于改善低收入群体的受教育条件加大对低收入群体的教育补偿投资；优化教育投资分配比例；规范对私立学校的管理；提高公立学校的教育质量。