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教育发展研究 2007年第05A期杂志 文档列表

教育发展研究杂志视点

论“服务学习”1-8

摘要：服务学习有着将社区服务与学术课程结合起来的课程与教学取向。这一取向历久弥新，成为当今世界最主要的课程改革追求之一。服务学习最主要的特征包括：明确而真实的学习目标、适应真实的社区需要、儿童做决定以及分析性反思。时至今日，服务学习已经历三个历史时期，发展到制度化阶段。服务学习对学生的学术性学习成绩的提高、个性及社会性发展、公民责任感与职业意识的加强均有显著、积极的影响。而服务学习价值的体现，依赖于其高质量和创造性的实施。探讨服务学习对完善我国方兴未艾的“社区服务和社会实践”乃至整个综合实践活动课程具有不可替代的作用。

我国学生贷款政策变迁研究9-14

摘要：本文从问题流、政策流和政治流视角出发，对我国学生贷款政策子系统的外部影响因素分别进行了细化分析，并就我国资源禀赋现状、高等教育财政资源条件、公众价值观念等较稳定因素对学生贷款两大政策阶段变迁过程的制约进行了探讨，同时对政策演进历程的反馈环进行了描述。同时在动态演进的框架中阐述了我国学生贷款两大发展阶段政策的关系与区别、政策变迁的触发及影响因素，解释了产生我国学生贷款政策问题驱动、采取渐进修正路径等政策变迁特点的原因。

创意城市与现代大学：从3T理论到三区联动15-19

摘要：大学不仅是城市经济增长的推动力量，更是城市的灵魂象征与精神代表。本文借鉴城市社会学理论，在分析创意城市3T理论及相关要素的基础上，评介大学校区、科技园区、公共社区“三区联动”战略形成的合理性、理念及框架，论述了大学在三区联动中的核心作用，并对大学如何应对问题、引领城区发展提出了可行的政策建议。

再论农村基础教育的方向——对一种错误观点的澄清20-23

摘要：本文认为，农村基础教育应该定位于农村和农业的观点是错误的，因为普通农村学校并不具备成功传授先进农业技术的条件，如果农村教育的改革偏离了当前的教育评价体制，将会使农村孩子通过教育改变命运的路途变得更为艰难。农村基础教育既“不能”也“不应该”朝农业技术教育的方向行进。

教育发展研究杂志专题

和谐：学校文化的教育本体存在24-28

摘要：学校文化作为一种培养人的组织文化，是引领社会和谐发展的现实存在。只有以先进教育价值观为核心建设学校的文化体系，学校的文化存在才有社会意义。同时，在建设和谐学校文化过程中，必须以先进性、主体性、发展性为根本原则。

学校文化建设：一种专业的视角29-33

摘要：随着教育改革的不断深化，学校文化已成为当下人们关注的热点之一。如何建设学校文化，如何理解、提炼与表达学校文化，已成为每所学校现实而又具体的问题。本文针对当前学校文化热中出现的种种问题，试图以一种学校文化建设的专业视角，探讨学校文化应“如何理解”、“如何提炼”、“如何表达”这三个核心问题，旨在提供一种研究思路。

政府在西部中等职业教育发展中的作用34-37

摘要：政府既是西部农村中等职业教育社会需求主体之一，又是其最大投资主体。政府的经济政策、职教政策、劳动用工政策等会引发西部农村中等职业教育社会需求的变化，而舆论导向、户籍制度改革、劳动就业政策、职教对口升学政策、职教学生资助政策等又会引发西部农村中等职业教育个人需求的变化。

县域经济与职业教育发展——东、西部地区的比较分析38-41

摘要：县域经济在国民经济中占有举足轻重的地位。从区域经济发展来看，西部地区与东部沿海发达地区的差距主要在县域经济发展水平上。造成县域经济滞后的原因之一，就是西部职业教育对县域经济古勺贡献落后于东部。为此，本文在分析县域经济发展与职业教育贡献的关系，以及东西部县域经济发展状况和职业教育状况的基础上，提出了借鉴东部经验、完善西部职业教育，以进一步促进西部县域经济发展的对策。

上海外来务工人员职业培训现状及对策42-45

摘要：农村劳动力进城打工，为城市建设与经济社会发展做出了巨大贡献。但这些在城市工作的外来务工人员由于受教育年限远远低于城市居民等原因，导致其中的大多数人处于城市边缘，引发了诸多社会矛盾。近年来，城市在帮助这一群体掌握职业技能与城市生活的必备知识过程中，积累了一些经验；但在法律保障、政府管理、用人单位尽责等方面并不尽如人意。因此通过开展广泛的职业培训与城市文化教育，对改善他们的工作、生活境遇意义重大。

劳动保障部门七条措施促大学生就业45-45

摘要：劳动和社会保障部副部长张小健指出，劳动保障部门已经出台相关措施，以促进高校毕业生就业。 措施共有7条：一是积极推进职业资格培训工程，在高职院校以及部分本科高校毕业生中开展职业资格培训工作。二是做好信息收集工作，专门收集一批适合高校毕业生的就业需求信息，并组织召开专门针对高校毕业生的供需见面会。三是协助高校做好就业指导工作，选派优秀的职业指导师，配合高校开展职业指导工作，

教育发展研究杂志决策参考

回顾与展望：上海基础教育发展分析46-55

摘要：进入21世纪，上海基础教育进入到一个高原平坡以及内涵发展阶段，基础教育均衡发展程度相对比较高，但改革上升的空间相对狭小、切入口难以把准。通过回顾和分析上海基础教育发展的历史与经验，深入思考当前和下一阶段上海基础教育发展面临的若干问题，如区域发展差异问题、外来人口子女教育问题等，或许能对上海基础教育在更高起点上实现新的突破起到促进作用。

教育部：“十一五”将培训15万名职教骨干教师55-55

摘要：“十一五”期间，我国将实施“中等职业学校教师素质提高计划”，培训15万职业教育骨干教师，开发80个专业的师资培训教材。

农村中小学教育信息化有效性：问题、归因与对策56-59

摘要：本文从需求理论出发，认为农村中小学教育信息化低效的根源在于参与主体的真实需求与当前信息化推行城市化取向之间的矛盾。提升农村中小学教育信息化的有效性，关键要采用换位思维，站在教育信息化参与主体发展的立场上，在尊重农村差异性和特殊性的基础上，调整和改革当前农村中小学教育信息化的目标、内容、模式等；深入推行农村教育改革，大力推广信息文化，创设教育信息技术应用的有利环境。

教育发展研究杂志发展

农村教育发展指标研究中的若干基本理论问题60-64

摘要：农村教育发展指标可以描述、解释、评价、监测和预测农村教育发展情况，对农村教育发展具有重要价值。而农村教育发展指标建构的基本理论问题研究是农村教育发展指标建构的基础性工作，也是农村教育研究的重要课题。

农村教育发展指标体系的系统论分析65-68

摘要：本文运用系统论的研究方法，分析农村教育发展指标体系的结构和功能、农村教育发展指标体系及其构成要素的属性特征、农村教育发展指标体系与其存在环境的关系等问题，在阐释和分析过程中厘清教育增长和教育发展的关系、农村教育发展指标体系的工作原理等问题，为构建适合我国教育国情的农村教育发展指标体系提供借鉴。

教育发展研究杂志广角

造就大师：基本条件与精神支柱69-72

摘要：大师对于世界一流大学建设具有重要的意义。本文认为，造就大师的基本条件可以从自由、时空、信息与宁静等四个方面去考察，而大师的精神支柱则体现为献身精神、自我实现及社会实现。

人才培养质量社会评价机制的建构73-76

摘要：本文结合学校实践讨论了人才培养质量社会评价的概念及内涵，提出了从“三步建构、三体互动、六环合一”三方面建构人才培养质量社会评价机制的改革思路，并提出三点认识和三点建议。

高技能人才培养的新探索——以浦东新区综合配套改革试点为视角77-80

摘要：高技能人才是国家核心竞争力的体现。作为国务院综合配套改革试区的浦东新区，着力于通过优化产业结构，提升产业能级，构筑具有国际竞争力的现代产业高地。产业高地的建立需要人才资源予以支撑，特别是高技能人才。本文深入分析了浦东新区高技能人才培养工作上存在的问题，对整合浦东新区现有职业教育和职业培训资源，进一步推进浦东新区高技能人才培养工作提出了相应的对策和建议，为政府制定推进高技能人才的有关政策措施提供参考。．