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教育发展研究 2006年第21期杂志 文档列表

教育发展研究杂志专题

社会结构变化趋势及其对职业教育的影响1-5

摘要：在我看来，职业教育可以界定为：在一定时间（三年或者二年不等）和一定空间（职业学校，包括职业高中、中专和技校）里，由受过专业训练的人员（教师）对某一年龄阶段的学生（一般是初中或者高中毕业生）进行知识和技能训练，使他们掌握从事某一具体职业（职业是劳动者为了生活所得而发挥个人能力，在社会分工体系中从事的相对稳定的、有报酬的、专门类别的工作及由此获得一种特定的劳动角色）能力的教育形式。

国际组织的职业教育政策：基本范畴及其意义6-10

摘要：国际组织的职业教育政策具有脱离国别个性经验的独特价值，应引起我们的高度关注。本文从联合国教科文组织、世界银行和国际劳工组织相关的职业教育政策文本中，在较为具体的层面上发掘出国际职业教育政策的基本范畴，即“教育与培训的分离与重合”、“不确定性与确定性”、“经济效率与社会公平的平衡”、“人的发展与劳动力市场和社会的需求”、“市场主导与国家主导的取舍”对立和＂在劳动力与经济发展战略上的低技能平衡与高技能平衡＂六个维度和六种二元范畴，并对此进行分析。

专业设置：发展农村中等职业教育的重要环节——基于四省七县的调研与思考11-14

摘要：2005年10-12月，东北师范大学农村教育研究所分别在吉林、山东、浙江、贵州四省的七个县就农村中等职业教发展问题进行专题调研。调研发现，在影响职业教育发展的众多因素中，专业设置是一个重要环节。由专业设置带动中等职业教育质量的全面提高，是我国目前发展农村中等职业教育的当务之急。

企业参与职业教育剖析：难解的症结与应有的规约15-18

摘要：企业与职业教育的人才培养密不可分。尤其在我国逐步建立和完善社会主义市场经济的今天，如何处理好政府、企业、学校之间的关系，如何引导企业积极、主动地参与职业教育，从而使后者不断获得来自社会各方的支持，真正成为社会所需人才的培养基地，这中间可以探索的问题很多。本期刊登的全国教育科学“十五”规划（滚动）教育部重点课题《企业参与职业教育的现状与对策研究》（课题批准号：DJA030178）的阶段性成果，试图从设计模式、动力需求、应有的规约以及制度动因来分析我国企业参与职业教育中难点问题，并在此基础上提出应对策略。

制度动因研究19-21

摘要：当代中国职业教育的发展，可以说是职业教育在“市场化”制度变迁过程中的得失所致。政府协助职业教育完成了初步市场化，为职业教育奠定了合法化基础，推动职业教育走向市场。在职业教育发展过程中，行业企业参与职业教育的状况并不令人满意。这其中既有主观认识不足、资金投入不够等因素，但制度因素是主要的。其实，企业参与职业教育，不应该受到制度因素的制约，而应该得到制度的保障和促进。因此，我们有必要分析企业参与职业教育的制度动因，从制度因素上为企业参与职业教育提供激励。

教育质量之内涵：对本科教学工作水平评估后整改的思考22-25

摘要：目前中国第一轮的本科教学工作水平评估（全国所有普通本科院校的评估计划在2008年的上半年全部结束）在促进学校硬件建设与发展上产生了巨大的作用（在进行自评的准备过程中，各院校在改进与建设校园硬件上投资很大，教学环境有了不同程度的改善），各院校已展开相应的整改工作。此间，有许多要工作做，其中重要的一项是反思教学质量。这关系到教育质量评估和整改的实际成效。

高等教育质量的调查与分析26-29

摘要：自2005年国家做出“提高高等教育质量”的宏观决策以来，教育决策部门需要对高等教育发展的策略做出相应的调整。其决策基础是准确把握对高等教育质量的基本看法。为此，我们于2006年5月11-21日进行了“提高高等教育质量”的调查。

教育发展研究杂志发展

学校组织变革中的教师团队30-33

摘要：在学校组织变革研究中，许多人尝试在学校中采用扁平化管理、创建学习型组织等做法，力图通过重组管理部门、重新定位管理机构的功能而激活学校组织内的活动；还有人研究了公立中小学组织结构出现的柔性化、网格化的趋势和非正式组织的作用。不过，就笔者所了解到的诸多学校的现实来看，要使这些探索取得更好实效，而不是流于笼统或者流于形式，有可能还需从两方面推进研究。第一，更深入。不仅仅将一所学校笼统地看作一个组织，而是更深入地关注学校内部的组织结构、各部分的功能及运作机制。

教师个体的课程意识：存在与发展34-36

摘要：无论是由专家设计的“自上而下”的课程，还是由学校开发的“自下而上”的校本课程，都涉及到教师对课程的理解。因而，在新一轮课程改革启动以后，有关教师课程意识的问题日益受到人们的关注。在我国早期的教育科学体系框架中，只有教学论，而没有课程论，课程仅仅局限于教学计划、教学大纲、教科书的狭窄范围，所以，教师在日常的教育教学活动中必然会形成自身对课程的诠释与理解。因而笔者认为，对教师课程意识的研究不能以教师对新课程的理解作为起点，并把教师对新课程的认识作为教师课程意识的全部内容。只有对教师“先在的”课程意识有所认识，才可能在此基础之上找到更具针对性的途径，帮助教师生成适应课改要求、符合课改理念的课程意识。

论中小学教师聘任合同制度的设计37-39

摘要：当前，我国中小学教师聘任制的实行已从局部试点转向全面推进，建立完善有关配套制度和具体规则已成当务之急。就教师聘任制而言，聘任合同制度的设计是其核心内容之一。由于我国中小学教师的聘任工作适用事业单位人员聘用的一般规定，具体实施中小学教师聘任制度的依据主要是国务院办公厅转发的人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（以下简称“国办发[2002]35号文”），以及人事部、教育部印发的《关于深化中小学人事制度改革的实施意见》（国人部发[2003]24号）（后者规定，中小学全面推行教职工聘用（聘任）制度，根据国办发[2002]35号文进行）因而其聘任合同制度的设计没有体现中小学教师的职业特点；

学生群体性发展与课堂教学模式40-42

摘要：课堂作为学生个体与群体高度碰撞的地方，是孕育学生群体性特质的摇篮。而课堂教学作为一种有着明确的任务、正式的组织以及严格的规范的制度化活动，对学生社会性和群体性发展所能起到的促进作用则是其他活动难以替代的。

教育发展研究杂志记者视线

创新课程机制：学校发展的源头活水——华东政法学院课程建设纪实43-46

摘要：在新中国法学教育史上，包括华东政法学院在内的“五院四系”，无论是在我国法学理论的构建上还是在法律人才的培养上，始终起着重要的作用。诞生于建国初期的华东政法学院，在几代人的努力下，历经五十多年的发展，现已成为一所以法学学科为主，兼有经济、管理、金融、外语等专业的多科性院校。作为一所立足上海、面向华东、辐射全国，以造就法官、检察官和律师人才为己任的高等学府，华东政法学院如今享誉海内外，被誉为“法学教育的东方明珠”。随着我国加入WTO，司法界开始面临许多新的课题。近年来华东政法学院所大力开展的课程建设，也正是在这样一种背景下启动的。

教育发展研究杂志视点

高考改革的统独之争47-50

摘要：高考改革是一个众说纷纭、见仁见智的大问题。近年来，关于高考改革有各种各样的争论，对高考制度也有诸多的置疑，但最为根本的，是要不要坚持统一高考的问题，即关于统一考试与单独考试之争，简称为高考改革的统独之争。本文拟在分析一些抨击高考制度的言论的基础上，论述高校招生从分散走向统一的大趋势和高考竞争的必然性，认为兼顾统一性和多样性是高考改革的发展方向。

权威-目的两分法：大学治理模式解析51-53

摘要：20世纪90年代以来，对高等教育治理的研究是教育学家关注的热点。而在繁多的高等教育理论研究中，克拉克的经典“三角协调模型”被学理界认为是高等教育治理分析框架的雏形。1999年玛瑞安娜·鲍尔（Marianne Bauer）和贝瑞特·阿斯克林（Berit Askling）在克拉克的“三角协调模型”基础之上以及结合贝达尔·罗伯特（Berdahl Robert）的理论提出了“权威-目的两分法”，构建了一个新的分析框架，试图超越经典的三角分析模型，从而对高等教育治理问题作出更为合理的解释。

公立学校法人治理的可行性分析54-56

摘要：在市场经济时代，人们对教育的需求是多元的，要满足人们的这种多元化利益诉求，关键在于学校主体办学积极性和主动性的充分发挥。这其中又涉及学校本身的制度安排问题即治理问题。根据学校法人存在之目的，学校法人治理是指学校作为一个法人组织，如何通过一系列的制度安排，更好地满足学校发展过程中不同利益主体的利益诉求，实现学校利益最大化。但目前学校走向法人治理尚存在的一些理论问题需要探讨。

大学集群知识资本特征及整合效应研究57-59

摘要：一、大学集群知识资本的特征 大学集群知识资本由人力资本、结构资本和顾客资本构成。大学集群人力资本是指所有教职员工。大学集群结构资本主要指集群成员的学科构成、组织构架、运作机制以及一整套大学集群特有的促进创新能力、提高和创造自身价值的能力。大学集群顾客资本是集群成员为广大学生及其家长、政府部门、企事业单位、大学评价机构以及社会公众认可的程度，以及由此而形成的社会声誉、学术声誉、品牌价值等无形资产在社会交往和竞争中的真实反映和体现。

教育发展研究杂志国际比较

日本的大学评价60-64

摘要：日本高等教育的“评价时代”是从20世纪90年代开始的。为了分析日本的“评价时代”，我们必须先了解20世纪90年代之前评价的状况。

美国公立大学网上教学的发展与启示65-67

摘要：基于互联网的教学和培训，打破了传统校园概念和教室教学模式，成为当今高等教育改革的一个热点话题。在美国的公立大学中，由于各州政府和校董会的大力支持，网上课程越来越普遍地为教师们所接受和采用。很多传统的面授课程也纷纷开设了网络辅助部分，以提高教学效果。本文对美国公立大学中网上教学发展趋势进行了概述，介绍了乔治亚州网上教学近几年的发展情况，总结对我国大学开展网上教学活动的借鉴。本文的网上教学，是指以互联网为主要媒体来传递课程内容、实现师生交流的教学形式。