教学研究杂志 省级期刊

教学研究 2016年第05期杂志 文档列表

教学研究杂志教育论坛

高等教育质量保障内涵的研究与反思1-4

摘要：在高等教育质量备受关注的背景下，清晰梳理高等教育质量保障的内涵显得尤为重要。而对质量和高等教育质量内涵理解的准确性，影响着对高等教育质量保障内涵界定的科学性。已有研究中，对质量的界定可以分为“学科的差异”和“满足的不同”两个角度，对高等教育质量的理解则受到不同质量观的影响，对高等教育质量保障的界定可分为达标、预防和诚信这三种理念。整体上看，可以从关注质量问题的主体和目的的角度来分析高等教育质量保障的实质内涵。

教学研究杂志学习科学

关于规则学习与教学的若干思考5-9

摘要：规则作为主要的知识类型，教师在教学中倾向于找出对应规则的教学处方。但关于规则内涵、规则学习的意义、规则学习条件以及规则学习机制关注和思考甚少。通过追问何为规则、学习规则的原因、规则学习的实现应具备哪些条件、规则学习的机制是什么几方面来明晰规则学习，并在此基础上探讨规则学习的教学重点，促进教师规则教学智慧的生成。

自主学习中心环境下的英语学习动机：一项访谈研究10-15

摘要：对8位大学英语学习者进行深度访谈，探讨促进或阻碍学习者使用大学英语自主学习中心的因素。研究发现，外在动机是学习者在自主学习中心进行英语学习的主导动机。情感因素，如懒惰、缺乏意志力等则阻滞学习者进入自主学习中心，同伴和教师对自主学习中心环境下的英语学习动机有着重要的影响，并提出一些对策和建议。

教学研究杂志教师教育

大学教师发展研究的新进展16-19

摘要：高等教育普及化时代的到来，使内涵式发展广受重视，大学教师发展研究成为热点问题。国外在大学教师发展研究中提出了一定的理论依据，形成了完善的研究内容，并得出了具体的应对策略。国内研究者也从不同的研究视角进行了探讨，并结合域外经验进行了比较研究。这些成果对于推进大学教师发展的理论和实践工作意义重大，同时应继续加深对该问题研究紧迫性的认识，纠正研究偏差，拓宽研究领域，创新研究思路。

社会性别视角下的师生关系构建20-22

摘要：受社会上既成性别价值观念的影响，师生交往在课堂互动时间、互动内容等方面存在着性别差异。从社会性别的角度对师生关系进行分析，总结师生关系中性别差异的表现并提出解决策略，以期构建良好的师生关系。

教学研究杂志教育教学管理

高校考试安全管理及其改革的理性思考23-26

摘要：现行精细化的高校考试安全管理并没有从根本上解决高校考试安全存在的诸如考试作弊和舞弊等主要问题。高校考试安全管理改革势在必行，改革的意义在于实现高校考试安全管理的科学有效化，改革必须通过高校教育教学管理的和谐人性化来实现，改革的内容包含高校考试安全管理的理念、模式、制度、体制和机制等。

创建让学生有安全感的教室文化环境27-29

摘要：教室氛围的好坏，或者说教室环境的优劣与学生课堂安全感的建立息息相关。不仅要有适宜的物质环境，还要有和谐的心理环境，学生才会信任教室，感到安全踏实，才能更好的完成学习生活。要让学生在教室里身心愉悦，产生温馨感、安全感，可以从教室的第一文化环境—物质环境和教室的第二文化环境—心理环境两个方面入手。在有安全感的教室里学习生活，学生才会觉得学习、上课其乐无穷，而不是件苦差事。

个别化教学的文献研究30-36

摘要：个别化教学是实现新课程改革及教育素质理念的有效保障，也是实现教育公平与效率的重要途径。通过文献计量法，总结近年来个别化教学相关发展规律，对个别化教学的内涵、价值等方面进行深入分析，并对个别化教学实施的可能性进行探讨。

教学研究杂志教育部材料类专业教指委教改论坛——主持人：孙东立

远程成人网络课程金属力学性能建设探讨37-40

摘要：在国家提倡大众创业、万众创新，第四次工业革命即将到来的前夕，成人教育面临发展新机遇。哈尔滨工业大学焊接学科为国家重点学科，开设的焊接专升本和高中起点本科远程教育面向广大工程制造业成人学生，受到社会欢迎。以专业主干课程《金属力学性能》课程建设为例，针对远程成人网络教育特点，在教学内容选取、教学手段制定、资料库建设和考核与信息反馈设计等方面开展工作，逐步形成了课程特色。

材料科学基础课程考核体系改革与探索41-43

摘要：针对目前《材料科学基础》课程考核体系存在的问题，提出在该课程考核体系中，应当贯彻“平时考核与期末考核相结合”“考试与考查相结合”与“知识与能力相结合”的三结合方针，并据此提出一套完整的考核体系，该体系可以较为客观、公正、科学地反映学生对该课程知识的掌握和运用程度，同时可以有效提高学生的学习积极性和对本专业的学习兴趣，取得了较好的效果。

材料表面工程技术研究生课程教学新思路探讨44-46

摘要：基于材料表面工程类课程的学习以及《材料表面工程导论》《功能薄膜等离子体辅助加工技术》和《材料合成与制备方法》等研究生课程的教学实践，根据表面工程学科“综合、复合、交叉、系统”的特色，提出了材料表面工程技术研究生课程讲授的新思路，即由传统制备技术到现代制备技术，由固态制备技术到气态（真空）制备技术、由污染环境型技术到环境友好型技术、由单一制备技术到复合制备技术，采用逐步过渡、逐步递进的方式进行讲授。

新能源材料与器件专业实验教学体系探究47-50

摘要：为探索与提高新能源材料与器件新兴专业的教学质量，增强毕业生的专业能力和竞争力，结合当前国家的发展需求和社会就业特点，对新兴的新能源材料与器件专业的实验培养模式进行综合分析和探究。在湘潭大学专业建设中，提出基础类、综合类、创新类3种实验培养方案以及考评机制，为开设该专业的其他高校的实验教学提供参考和借鉴。

材料科学与工程专业的实验室教学地位思考51-53

摘要：站在一级学科专业角度理解“材料科学与工程”实践教学的含义，剖析目前我国高等学校本科实验室在实践教学方面存在的问题。提出高等学校的实践教学应该以培养大学生科学实验及工程实践的能力为目的，以传授科学发现的实验方法、研究手段以及工艺技术为任务，并在认知学科知识、掌握专业技能基础上实现大学生创新能力的培养；实验室应该是完成实践教学任务的主要基地，实验室建设应该是高校实践教学基地建设的落脚点与主要方向。

材料科学与工程专业新型实验教学体系改革浅析54-57

摘要：分析了当前国内材料科学工程专业实验教学的现状与存在的主要问题，依托湘潭大学“材料科学与工程”一级博士点学科平台，推动材料科学与工程专业实验教学内容、项目类型、教学方法和评价机制等方面进行尝试性改革，主张以科研引领教学的实验教学理念，着重培养学生的综合素质和创新能力，探索出一条适合地方性综合大学的实验教学方法。

“三位一体”专业建设模式的探索与实践--以石家庄铁道大学材料科学与工程学院为例58-61

摘要：综合素质与创新能力的培养是工科类大学生教育的核心之一，提供合适的培养环境和实践条件越来越成为专业建设的重点。以石家庄铁道大学材料科学与工程学院为改革和实践的对象，从科研与教学的互动、教师与学生的互助、理论与实践的结合出发，提出了实验室、教研室和课题组“三位一体”专业建设模式。实践表明，该模式有助于提高学生的综合素质与动手能力，实现实验室的高效管理，调动教师的积极性，促进学科的持续发展。

教学研究杂志课程教学改革

基于输出驱动假设的写作能力培养实证研究62-66

摘要：基于输出驱动假设，以测试、问卷调查及对照实验为研究手段，句酷批改网及SPSS 22．0为数据分析工具，探讨输出驱动假设教学与非英语专业大学英语写作能力变化的相关性及对写作语言准确性和复杂性的影响。结果表明输出驱动假设教学与写作能力提高强相关，实验组的语言准确性和复杂性高于对照组，写作成绩优于对照组，大部分学生认可输出驱动假设教学对写作能力的促进作用，因此应用于提高非英语专业大学英语写作能力具有可行性和有效性。

高校理工科课程教学中顿悟的引入探讨67-70

摘要：顿悟教学是近年来开始引起重视的一种传统而又新颖的教学方法，探讨了将顿悟教学引入到大学理工科课程的课堂教学中的可行性，并对大学理工科课程顿悟教育的教学目的以及教学对象进行了研究。借鉴顿悟的心理学过程以及中国传统文化中引导顿悟的思路，提出通过创造自由严谨的具有一定禅境的课堂环境和在课程中插入顿悟模块这两个方式，将顿悟教育引入到大学理工科的课堂教学中。

“分组式”教学法在机械制图课程中的探索与实践71-73

摘要：为了解决当前机械制图课程中学生的学习兴趣不高、教学效果不明显等现状，详细介绍了将“分组式教学法”应用到机械制图课程中的教学实践过程，从教学过程和学生的反映情况看，分组式教学法能够从很大程度上提高学生的学习热情，学习能力，使学生由被动学习变主动学习，与此同时，分组式教学法还培养了学生的团队合作意识，增强了学生的集体荣誉感，对同类课程的改革具有重要的参考和借鉴价值。