不同因素对我国教育公平状况的影响研究--基于《中国教育统计年鉴》的数据分析
摘要：作为一个相对性概念，教育公平的价值诉求具有时代性。自1993年以来，随着经济社会和教育的发展，在促进教育公平的价值追求上已经发生了一些变化。通过《中国教育统计年鉴》相关年份的数据，从受教育机会和受教育质量两方面分析近二十年不同因素对我国教育公平状况的影响。以创新教学模式促进课堂中的“主动学习”
摘要：近年来随着教学理念的更新，越来越多的高校和教师开始在课堂教学中采用能够促进学生“主动学习”（ Active Learning）的方法和技巧，推进诸如研讨型课程、小组学习等的教与学模式。然而，面对中国高校生师比偏高、班级规模偏大等现实问题，不少教师在实践中遭遇困难，效果不佳。基于对“主动学习”实施中所面临的“课堂时间不够”、“参与质量不高”、“学习能力不一”等三种困境的分析，结合两种课堂教与学模式的介绍，希望能为教师在当前教学现实条件下如何促进学生在课堂中的“主动学习”提供一些可行的思路。大学生合作学习主动性水平调查及建议--以某理工大学技术工程学院为例
摘要：选取某理工大学技术工程学院400名本科生为研究对象，采用问卷调查法、统计分析法对该学院学生的学习性投入进行调查，选取主动合作学习作为一个维度进行分析，评估高校在促进学生学习投入方面做出的努力，从而更好的促进大学合理的配置资源，自觉进行教育教学改革，提高教育质量。结果发现：在主动合作学习方面，其均值略高于全国地方本科院校常模，没有显著性差异，但是却明显高于该学院所在省内同类院校；在学校内部的比较中发现女生在主动合作学习方面的表现优于男生，学习成绩靠前，专业认同度较高的学生也更加倾向于和同学进行讨论，积极主动的去学习。高中生英语学习策略与自主学习能力的相关性探究
摘要：通过对浙江省某重点高中256名学生进行问卷调查，探究了学习策略与自主学习能力之间的相互关系。双变量相关分析发现，英语学习策略与自主学习能力之间的相关性较高；多元线性回归分析显示，在六个学习策略维度中，只有情感策略、社交策略和记忆策略对自主学习能力具有较强的预测力；英语学习策略与自主学习能力所建立的递归模型具有较好的拟合度。基于研究结果，尝试为高中生学习策略的培养以及提高其自主学习能力提供一些参考。欧洲双语教师教学能力指标框架述评
摘要：双语教师教学能力是教师实施双语教学工作所应具备的相关知识、技能及素养。而双语教学工作的教学目标、内容维度、实施步骤是双语教师教学能力指标明晰的前提与关键，即关注文化交互性的四个教学目标、强调语境整合性的五个教学维度、重视认知系统性的六个教学步骤。据此可将《CLIL双语教师能力表格》提出的三级能力指标中的14个能力范围、29个能力类别与上百个能力指标归纳为：强调“双基”与整合的专业知识能力、关注文化语境的课程实践能力、侧重认知与沟通的语言教学能力、注重个性化交流的环境建设能力、凸显实践智慧的合作学习能力等五方面能力。协同创新共建共享精品资源共享课机制的研究与实践
摘要：主要分析了在社会转型背景下，为促进高等教育适应社会发展，推进教育资源开放共享的必要性。重点研究在MOOCs大力发展的今天，如何建设具有中国特色的精品资源共享课。在建设辽宁省精品资源共享课《软件工程》的过程中，提出了在“学校不分大小，资源不论多少，平等互利，自觉自愿”原则基础上，实现学科间、高校间、校企间协同共建精品资源共享课的模式。同时探讨了通过跨校修读课程、建立符合国情的开放课程知识产权体系、“自上而下”和“自下而上”相结合的评价和监督机制的精品资源共享课的共享模式。提高课堂内外英语教学有效性的行动研究--以广西医科大学为例
摘要：学生缺乏学习兴趣及自主学习能力薄弱是大学英语教师常面对的实际问题。因此，课题组在广西医科大学开展行动研究，根据学生实际学习需求和困难，制定相应调整措施应用于教学实践。经过两个阶段的教学调整、评估及反思，课堂教学和课外自主学习模式得到改进，英语教学的有效性显著提高。视频公开课中视听语言的设计应用及影响
摘要：运用现代化新媒体视频手段进行教学和文化传播已经成为教学改革的重点。在阐述高校视频公开课重要性的基础之上，从影视制作者的角度分析当下公开课视频存在的视听问题，并对其拍摄过程及后期制作提出建议。基于专业视角的高校二级学院教育质量综合评价--以A大学为例
摘要：依据武汉大学中国科教评价中心公布的全国高校本科和研究生专业排名评价指标体系，提出了一种基于专业角度的高校二级学院评价方法。以A大学为例进行了实证研究，收集该校二级学院各专业相关数据，计算各专业得分及排名，并以专业在校生数为权重，得出各学院综合得分与排名，结果与学院专业和学科实力基本一致，表明评价方法具有一定的科学性和合理性，可为高校领导及相关职能部门科学决策提供依据。普通高校军事技能训练评估指标体系的构建研究--基于对陕西省高校的考察
摘要：普通高校军训由于其项目多元性、时间阶段性、考核指标的可变性、承训部队与教官的不稳定性，至今尚未建立比较完善的评估指标体系。基于课程建设与改革的需要，在对陕西省军事技能训练特点及评估现状、指标构建依据和原则分析的基础上，使用德尔菲专家调查法构建军训工作评估指标体系，不仅能为陕西省普通高校军训工作的内部建设与发展指引方向，亦可为我国普通高校军事技能训练评估提供借鉴。国外对教科书性别偏见的话语角色分析及启示
摘要：教科书话语角色分析有助于发现书中隐含的性别偏见，表现为男女在对话数量、社会期望、交际功能等方面的差异。以英国高校希腊语教科书为例，国外对教科书性别偏见的话语角色分析在样本选取、框架建构、技术运用和结果阐释等方面为我国教科书性别意识研究提供了有益启示：关注教科书中的对话内容，展开形式与功能的全面分析，结合社交情境探索男女差异，用多学科视角诠释分析结果。高校教材选用面临问题及对策研究
摘要：教材是知识的载体，是课堂教学的重要工具。优质教材的选用是高校实现人才培养根本任务、提高教学质量和培养学生创新能力的基础，科学选用优质教材势在必行。就高校教材选用中存在的问题进行了深入剖析，提出了解决当前问题、不断提高教材选用质量的对策，以期创新教材选用思路，提高高等教育的教学质量。高等教育工科专业创新人才培养体系改革研究--以河北工业大学机械设计制造及其自动化专业综合教学改革为例
摘要：针对高等教育工科专业人才培养的历史及现状，分析了工科教育存在的普遍问题及产生的原因；根据河北工业大学机械制造及其自动化专业特点，围绕本专业综合改革试点的要求，提出“一线三段”的教育改革思路，构建“3＋1”课程群模式，实现高等教育工科专业向工程教育模式的渐进转变，培养具有综合运用科学理论和工程技术手段分析与解决各种工程的能力的高素质创新人才，为京津冀协同发展国家战略的具体实现提供人才保障。新时期深化高校国防教育改革的路径分析
摘要：当前高校国防教育出现了诸如教学内容陈旧老套、军训形式僵化教条、师资队伍学历层次偏低、教学机构设置极不规范等方面的问题，这些问题正严重影响着国防教育育人价值的实现。新时期需要坚持“新思维”、采取“新策略”以推进高校国防教育改革：应以国家安全环境与国际战略形势的新变化为依据调整国防教育内容体系；以大学生综合素质的培养、创新能力的提升为导向改革国防教育形式路径；以促进国防教育科学化、规范化发展为目标创建国防教育学科；以培养专业化、高层次师资队伍为牵引规范国防教育机构设置。基于生态学的大学语文教育研究
摘要：自然界的任何生物群落或个体的生存状况无不受制于生态系统。大学语文教育是认识过程、心理过程、社会化过程的运动系统，除具有生态系统一般的整体性等结构特征外，还具有自身生态结构的独特性。大学语文教育应当根据其生态结构的内在特征，充分发挥文字、文化、存在和生命四个生态圈的结构功能，采用“五步教学法”。资源与环境经济学本科专业的核心课程设计探微--基于美国91所高校类似专业的资料整理
摘要：资源与环境经济学是教育部新设本科专业，目前尚无明确的人才培养核心课程规定，国内高校也无先例可循。基于对美国91所样本高校资源与环境经济学相关专业的网络资料整理，结合对14所高校资源与环境经济学专业课程设置情况的重点考察，建议将资源与环境经济学本科专业的8门课程设置为核心课程，包括微观经济学、宏观经济学、计量经济学、发展经济学、资源经济学、环境经济学、资源与环境政策学、统计学。还指出应根据人才培养的不同目标设定人才培养的其他专业课程。高等院校物理化学课程教学实践的研究
摘要：物理化学是高等院校一些专业的重要课程，在学生素质教育的过程中起重要作用。目前在教学中仍存在着很多深层次的问题需要解决。作者结合多年教学实践，从精选教学内容、改进教学方法、多种考核方式相结合等方面，探讨如何改善教学中所面临的问题，培养学生的逻辑思维能力，在教学过程中培养创新型人才，提高物理化学课堂教学质量。改善和提高参数单侧假设检验教学效果的实践与探索
摘要：分析了参数单侧假设检验教学的现状和存在的问题，提出和论证在该部分内容的教学中应注意讲好思想方法、确定好小概率事件和适当介绍参数单侧检验中原假设的确立原则。通过加强这三个方面的工作，以期缓解学生学习的畏难情绪，提高学生的学习兴趣，从而有效改善和提高参数单侧假设检验的教学效果。
