论我国高校海洋与海防教育体系的建构
摘要：我国浓重的大陆文化传统导致海洋教育长期比较薄弱，导致了我国高校的海洋教育和海防教育有着历史和现实的迫切性。我国高校的海洋与海防教育体系需要从纵向的深度和横向的广度入手，构建海洋与海防的课程体系，设立海洋与海防的相关文化艺术节、知识竞赛、征文活动和海洋影视文化周，建立海洋与海防的专家讲座和培训制度，建设海洋文化馆和海洋图书楼，实施大学与海岛一一结对制度，最终形成科学的海洋和海防教育体系。注重学习过程评价激励本科学生提高创新与实践能力
摘要：加强本科学生创新与实践能力培养对高等教育提出了更高要求。分析了目前对本科学生的考核体系中存在的问题，认为现存考核体系不能引导学生进行自主性与创新性学习。提出在本科学生考核体系中纳入创新与实践能力因素，注重教学过程，加强平时成绩考核，以提高本科学生创新与实践能力。促进有意义学习的小学科学课堂学习材料设计
摘要：理解的意义学习要求教师帮助学生选择、组织和整合相关信息，因此，学习材料必须是有意义的才能促进理解的意义学习，而对学习者有意义的材料应当是能够降低无关认知负荷和原生认知负荷，同时提高相关认知负荷的信息。提出三种促进有意义学习的小学科学课堂学习材料设计策略：明确目标；控制冗余；聚焦要义、突出关键材料等。思想政治教育专业创新型人才培养与社会需求分析
摘要：目前，思想政治教育专业人才的社会需求呈现出多元化趋势，社会对人才的品质、知识、技能和心理等素质结构提出了新要求。高校要适应社会需求的变化，创新教育教学理念，深化教学改革，构建科学的培养体系，培养满足社会需求的思想政治教育专业创新型人才。农林院校电子信息工程特色专业建设研究与实践——以浙江农林大学为例
摘要：在农林院校中建设好电子信息工程专业，关键是细分市场，进行有特色的人才培养。以浙江农林大学电子信息工程特色专业建设为例，从专业建设背景、建设思路、建设措施等方面探讨农林院校中电子信息工程特色专业建设策略。英语专业学生思辨能力分层培养的改革探索——以“英美概况”课程为例
摘要：针对我国英语专业学生“思辨缺席”的问题，以文秋芳的思辨能力层级理论模型为基础，以“英关概况”课程为改革内容，探索培养英语专业学生思辨能力的有效手段。文章在Bloom认知目标分类理论的指导下，论证了思辨能力层级性特质，设计了思辨能力分层培养方案，付诸于教学改革实践，并运用思辨能力量具检验了学生思辨能力的发展情况与培养效果。实践证明，本研究提出的分层培养方案能够有效地促进英语专业学生思辨能力的发展。大学英语课堂无效教学行为分析及对策
摘要：大学英语课堂教学中，教师的无效教学行为已经成为阻碍教学质量提升的主要因素之一。随着高校教学改革的推进，对大学课堂教学无效教学行为的研究也逐渐成为热点。首先概述了大学课堂无效教学行为的概念和观点，之后分析了当前大学英语课堂教学中存在的无效教学行为，提出了避免和消除无效教学行为的对策。现代课堂教学突发困境及其重建策略——基于课堂突发事件
摘要：课堂教学突发困境作为教师课堂引领决策过程中的“问题空间”，集中体现了教师专业实践的复杂性和艰巨性。在分析课堂教学突发事件实质上是不可预测的新的动态教学资源的基础上，认为教师从现场的教学心理环境出发，及时有效地将干扰课堂教学的事件巧妙地转化为积极的新的动态教学资源，引导学生顺势走出困境，有利于重建课堂教学策略。工科高校经济学类公选课的设置研究——基于经济学类公选课的调查问卷分析
摘要：为了培养工科学生经济学素养，提高其认识问题、分析问题的能力，特别是为工科学生将来从专业技术岗位走向管理岗位打下良好的基础，文章基于经济学类公选课进行问卷调查，分析防灾科技学院公选课存在的主要问题，并对经济学类公选课设置进行研究，提出丰富公选课课程网站信息量，为公选课课程选择便利；增加经济学类公选课开出量，设置综合性经济学类公选课等多项措施。建构主义教育理念下英美文学课程教学改革研究
摘要：英美文学作为英语专业核心课程，一直承担着语言培训、文化传播、德育等多项职能。在大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式建构主义教学模式时代背景下，通过打破英美文学课程孤立性，将本科四年作为一个整体，规划英美文学的全程渗透式教学，又重点关注英美文学的模块化专项教学，使学生层层深入地了解、学习英关文学，进而解读文学背后的文化、美学等，充分发挥英美文学课程的应有教学功能，同时也能更有效激励教师积极提升自我学习与创新能力以及文化理论素养，真正实现教学相长的良性教学发展。TARGET模型在大学英语课堂网络生态化建设中的应用与研究
摘要：基于教育生态理论探讨外语教学网络化建设的实践问题。提出为了建设大学英语网络生态化课堂的运行机制，课堂教学的组织形式可以围绕一个注重教学生态个体和生态环境协调共生发展的TARGET模型逐渐展开。通过行动研究发现，只有在大学英语课堂网络生态化建设中充分发挥好课堂生态系统三个要素（教师、学生、环境）的能量和功能，才可能实现个性的、互动的、立体的生态构建。互动式教学在普通化学全英文授课中的探索
摘要：“普通化学（全英文）”是复旦大学面向医学院临床医学专业大一留学生开设的第一门化学基础课，并于2013年获得国家首批来华留学英语授课品牌课程支持。本文结合教学实践，就课程内容设置、教学方式创新、教学效果与评价几个方面进行探讨。知识管理视角下公共管理教学法之案例教学刍议
摘要：公共管理教学中的案例教学突破传统的授受教学模式，既重视培养学生的问题意识、合作意识，也重视促进师生、生生之间知识的迁移和创新。案例教学本身蕴含知识管理的内涵，因此，认清案例教学存在的误区，在知识管理的启发下建立师生学习共同体、优化教学环境以及通过SECI推动显性和隐性知识的转化，有利于提高公共管理教学中案例教学的效果。对高等农林院校环境工程专业课程体系改革的思考
摘要：对环境问题的普遍关注导致我国高等院校在近年内纷纷开设环境工程专业，全国306所高校环境工程专业的年招生数量已达2_2万名。虽然农业面源污染和农村环境综合整治需要大量具有环境工程知识和技能的人才，客观上为农林院校环境工程专业的发展提供了得天独厚的机遇，但农林院校环境工程专业在办学历史和办学条件方面较理工科院校薄弱，需要根据自身特点和时代需求不断完善和建立具有特色的培养目标和课程体系。本文结合甘肃农业大学环境工程专业改革的实际情况，从培养目标、课程设置、实践环节等方面就农林院校环境工程专业的改革和发展提出一些初步认识，期望能够促进环境工程专业在农林院校的良性发展。基于MATLAB的机械工程测试技术教学探讨
摘要：随着现代机械工业的发展，机械工程测试技术这门课程在教学中扮演的角色越来越重要。由于这门课程课时少、内容多且抽象难理解，对教学造成了很大的困扰。针对这点，将MATLAB软件应用到这门课程的教学中，丰富了教学内容和增强学生学习的趣味性。行动导向教学模式在高职市场营销专业中的应用分析
摘要：行动导向教学模式的应用，目的在于培养学生的行动能力，即解决完整项目应用的能力。并在行动的过程中，掌握专业能力和通用能力（包括方法能力和社会能力），使学生未来的发展具有一定的适应性和延展性。在行动导向教学模式研究的基础上，结合市场营销专业的学情，以重庆工商职业学院市场营销专业为研究对象，从教学活动设计、行动导向教学方法应用及教学考核评价设计三方面提出相应的应用路径。单片机原理及应用课程的项目化教学改革与探索
摘要：对传统单片机课程的传统教学模式中存在的问题进行了研究，提出了以项目化教学为主导的改革方案并进行实践。设计了一个水箱水位的单片机控制系统并设置不同的项目任务，从单片机的最小系统开始，通过逐步扩展的方式，将单片机的相关知识点贯穿于各个项目中。由传统教学模式中的“教材”为中心转变为以“项目、任舻为中心、以教师“教”为中心转变为以学生实践操作为中心，建立以学生为主体、项目任务为主导的教学模式，强调理论知识与实践操作技能相结合。以项目化为主导的教学模式将“教、学、钟融为一体，突出培养学生的综合应用能力，提高学生的学习效果。在教学过程中，该方法取得了较好的教学效果，提高了学生的单片机应用能力，具有较好的可行性和实用性。网络营销双语教学的探索与反思
摘要：对网络营销课程实施双语教学是培养国际化复合型人才的需要，也是教学改革的新项目。文章介绍了双语教学的内涵和网络营销课程开展双语教学的必要性；详述了网络营销双语教学教材的选择理由和教学内容；提出了网络营销双语教学实行理论教学、项目实训与学生PPT汇报演讲相结合的模式。
