教学研究杂志 省级期刊

教学研究 2009年第01期杂志 文档列表

教学研究杂志教育论坛与学习科学

研究型大学应创办一流本科教育1-8

摘要：简要介绍了美国大学本科教育所走过的曲折历程，结合我国国情，提出加强本科教育的基础地位，应采取得力的八大措施来提高本科教育质量。

中国现行高考制度设计的逻辑误区9-13

摘要：高考制度的基本功能是为高等学校选拔有专业兴趣、专业潜质、专业基础的高中毕业生进入高校接受高等专业教育，决定因素应该是专业兴趣、专业潜质、专业基础。现行高考制度只考虑语文、教学、外语等公共科目，反而不考虑专业兴趣、专业潜质、专业基础等因素，显示其设计已经陷入了逻辑误区。分专业高考制度，合乎逻辑，也更加有利于人的全面发展。

高等教育研究的新视野：地位层次分析——马丁·特罗的高等教育思想及启示14-17

摘要：高等教育走向大众化，促进了大学的蓬勃发展，由于不同大学所处层次的差异，引起一系列的教育现象问题。马丁·特罗在《高等教育新论——多学科的研究》一书中对高等教育地位独到的分析，不仅提供了从地位的角度研究高等教育的新视野，也对我国当前在处理高等教育改革实践中产生的问题起到重要的借鉴意义。

教育研究，路在何方——关于教育规律研究的追问18-20

摘要：揭示教育规律是教育理论研究的根本任务，文章对当前教育规律研究的状况进行了反思，同时思考并追问教育规律研究的一系列问题。论证了教育规律存在的根据，说明了教育规律是非线性规律，对教育规律分类进行思考，批判了教育内外部规律的提法，分析了教育规律的表述，同时对教育规律的研究方法进行了探索性研究，提出基于设计的研究方法。

大众化背景下个性化人才培养与板块课程设置21-24

摘要：论述了我国高教大众化发展中所出现的问题，认为高等教育在从精英到大众化的发展过程中，由于时间短，不论是社会、政府、民众还是高校本身都未能做好充分的准备，从而使培养出来的人才在知识结构与专业技能上与经济社会发展的需求存在差距。为了使我国高等教育大众化适应经济社会的发展需要，文章提出了人才的个性化培养与板块课程的设置问题，并就相关问题进行了讨论、提出了建议。

教学研究杂志教育管理与素质教育

知识观·教学模式·教学个性——论我国知识观演变及教师教学个性的发挥25-28

摘要：从古代德性知识观到现代知性知识观，知识的确定性、封闭性不仅剥夺了我国教师对教学内容的个性理解和阐释的权力，也妨碍了教师个体生命在课堂中的个性展示，从而使其教学个性深受压抑，后现代（“人性”）知识观以其个体性、多变性、境域性的知识本质观，使课堂成为师生共同创造、释放生命力量的场所，也使教师教学个性得到了充分发挥。

基于就业视角——中外研究生教育取向探究29-32

摘要：从就业视角探讨各国研究生教育在满足少数研究生从事基础理论研究，重点培养国家重要部门所需要的精英人才外，大多数都要转向适应本国社会经济、科技发展需要的应用型研究及开发的高层次人才培养发展趋势下，我国应借鉴国外研究生职业教育有益经验，并根据我国社会经济、科技发展的特色，从国家宏观需求和研究生培养单位适应高层次就业行业来培养应用型、复合型研究生高层次人才需要出发，探索了研究生教育今后的就业取向。

计算机学研产互动人才培养机制的研究与实践33-36

摘要：依据国家信息化建设的人才需求状况，以改善学生知识结构、提高创新和实践能力、满足社会对高素质人才的需求为目的，提出并实施了一个发挥科研和产业优势，学研产有机结合的计算机专业人才培养机制。通过将科研成果转化为优质教学内容和为学生创造尽早参与科学研究的条件，使学生得到了实际、具体的科研锻炼。燕山大学科技园软件中心为学生培养提供了实际工作能力训练的真实环境和实际案例。学研产互动人才培养机制的建设提高了学生培养质量，增强了燕山大学计算机学科优势，促进了软件中心的进一步发展。

莫让“贫困”成为制约博士质量的瓶颈37-41

摘要：博士生培养质量的高低，直接关系到国家高级人才的素质和未来科学技术的发展潜力。在博士质量调查工作中发现，目前博士生普通奖学金标准偏低，科研和生活经费来源渠道少，资助体系不健全导致的“贫困”现象．已经成为制约博士质量的瓶颈。必须深入推进博士生培养机制改革，落实以科学研究为导向的导师负责制和资助制，不断完善博士生科研和生活的资助体系。

把握教学方向 推进任职教育42-45

摘要：推动和加强任职教育工作是当前军事院校教学工作的重大任务，只有正确把握教学思路，才能真抓实干。本文提出任职教育工作的重心在于认真落实“三大任务”，即培养复合型军事人才、建设综合型培训平台、瞄准科技型现代战争，力争做到“两个贴近”，即贴近教学、贴近部队，努力实现“一个目标”，即构建院校与部队一体化。

师生互动中的教师公正思想研究46-49

摘要：中西方古代，师生互动中的教师公正问题就已蕴含在公正思想的探讨中。其中，以苏格拉底、孔子等人的有关论述最具代表性。近代学者对于天赋人权、自由、平等等学说进行了充分的论证，对师生互动中教师公正的实现有很大的启发意义。在现当代，学者把师生互动中的教师公正研究全面地向前推进了一大步，成为了一门显学。

教学研究杂志教学改革与实践

本科中外合作办学实施沉浸式双语教学的探讨50-52

摘要：双语教学的成效是近年来高等教育关注的一大热点。在本科中外合作办学中，沉浸式双语教学作为培养复合型双语人才的教学模式得到了大力推广。本文介绍了目前本科中外合作办学中实施沉浸式双语教学的现状，探讨了现阶段沉浸式双语教学模式所取得的成效和面临的问题，并就此提出了相应的建议。

案例教学中引入第三方评价的讨论方法53-55

摘要：案例教学是经济管理类专业的教学内容之一，它可以发挥理论与实践衔接的桥梁作用。因此探讨案例教学的有效方法是非常有价值的研究工作。本文引入第三方评价的讨论方法突破了以往的模式，提高了学生参与案例讨论的积极性、普遍性和有效性，保证了案例讨论的秩序和效果。

国内课外补习研究回顾与展望56-59

摘要：课外补习在国外被称为“影子教育（shadow education）”。国内有研究者将其称为“择教”，是与“择校”并列的教育选择形式之一。国内的课外补习研究主要是从课外补习的概念、成因、现状、影响和政策启示等方面展开的。未来该领域需要加强基础性理论研究、实证研究、比较研究等。

后方法理论背景下的交际法反思与大学英语教学原则探讨60-63

摘要：从历史上看，外语教学研究主要是教学方法的研究，忽视了具体使用教学方法的人（包括教师与学生）和具体情境。通过对后方法的评述，文章客观地评价和分析了交际语言教学法于大学英语教学中的优势与缺陷，并以后方法理论为依据，批判了以方法为中心的教学法，提出了后方法时代大学英语教学指导原则。

目标教学在CAD／CAM课程教学中的应用64-66

摘要：以教师为中心、以考试为目的传统教学模式，无法满足当前人才培养的需要。目标教学以教师为主导，以学生为主体，是一种以目标导向和反馈矫正为基本特征的教学模式。本文从目标教学的内涵及特征出发，以CAD／CAM课程为例，阐述了一种基于目标教学理论的CAD／CAM教学模式。

非计算机专业计算机基础教学体系研究与探讨67-70

摘要：针对目前高校非计算机专业计算机教育中存在的问题，分析了计算机基础教育的特点，结合燕山大学教学改革的实践，为适应计算机教育的发展趋势及社会需求，提出了“以教师为主导、学生为主体、技术为手段、内容为核心、创新为目标、评价为导向”的非计算机专业计算机基础教学体系。

教学研究杂志基础教育论坛

基于标签理论的消极性班级非正式群体管理71-73

摘要：根据标签理论对“越轨者”形成及其加入相应的非正式群体的原因的分析，教师要承认班级内非正式群体，并对其抱有正面期望；对学生要尽量慎下结论；建立多元化的评价标准。