计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2018年第10期杂志 文档列表

“梅花”傲雪,笑迎人工智能教育满园春色1-3

摘要：近一年来,国内人工智能教育发展可谓轰轰烈烈,数十所高校成立了人工智能学院、研究院;200多所高校新建了数据科学与大数据技术专业;60所高校增设了机器人工程专业;从人工智能＂寒冬＂中走来的智能科学与技术专业也破纪录地增加了19所,总数达55所。整个人工智能教育呈现出一派繁荣景象。大好形势,的确可喜可贺!但值此喜庆之余,也不禁令人想起了教育的本质——＂树人＂。

关于“智能学科”的战略思考4-7

摘要：＂发展人工智能＂已经成为我国的国家战略。那么,应当培养什么样的人才大军来有效支持这一国家战略的实施？显然,人才培养的问题,本身也是一个战略性问题。文章首先分析＂人工智能＂的学科涵义,在此基础上,结合国家需求和国际环境来回答这个众所瞩目的问题。

创新创业教育促进计算机智能科学课程的教学8-11

摘要：分析计算机智能科学课程教学与创新创业教育的相互关系及在相关课程中的具体实践,通过直接引导学生进行创新创业学科竞赛、将创新创业学科竞赛部分内容引入课堂、在课堂中体现创新创业教育这3种实践进行具体阐述,同时指出实践中需要注意的地方。

面向混合式教学的精品在线开放课程建设及应用12-15

摘要：分析智能科学与技术专业的优质基础理论课程,探讨混合教学应用驱动下的精品在线开放课程建设和服务模式,讨论建以致用、不断提高本科教学质量的创新改革思路,强调人才培养与专业优质课程建设的协同发展,侧重培养学生的自主学习和主动思考的能力,将在线开放课程学习与课堂教学有机结合,以期带来教学模式的新变革。

基于智能课程群的“智能信息处理”课程教学探讨16-21

摘要：分析＂智能信息处理＂课程包含知识范畴比较广、学习内容难度比较大的特点,探讨课程体系设置、教材选择、教学内容设置、教学方法和教学效果等问题,提出基于智能课程群的＂智能信息处理＂课程教学方法,结合大连海事大学的教学实践说明教学效果。

科教融合下的应用型实践课程建设研究22-25

摘要：分析科教融合的内涵与主要模式,阐述应用型大学科教融合区别于研究型大学的特征,提出科教融合下的应用型实践课程建设思路与步骤,在科研成果转化为课程资源的基础上,设计沉浸式、互动式的教学方式,指出应用型实践课程实施科教融合的难点,并提出解决建议。

新一代人工智能学科的专业建设与课程设置研究26-29

摘要：针对人工智能专业设置过程中的诸多问题进行剖析,对人工智能的发展趋势进行探讨,对人工智能专业定位、课程设置、人才培养等关键问题提出建设性意见,以期对人工智能的专业申报和设置提供借鉴。

智能检测技术与系统教学内容实践与探索30-32

摘要：为了使＂智能检测技术与系统＂课程教学能够与目前的机器人技术紧密结合,适应机器人技术发展与应用,文章从理论教学内容设置、实验设计等方面阐述了该课程的教学实践工作。通过将视觉测量方法和技术作为主要教学内容和实验内容,让学生掌握摄像机标定等视觉测量的基本原理、方法和程序设计基础,为智能专业后续机器视觉、机器人技术等课程的学习奠定了视觉测量的知识基础,同时为本专业的课程设计和学生参加智能类实践比赛提供了有力的支持。

智能机器人技术及其仿真课程混合式教学实践与效果评估33-37

摘要：依据开展混合式教学的目标,从课程内容、支撑平台和混合模式3方面提出混合式教学的总体思路,基于首都师范大学智能机器人技术及其仿真课程2016—2017年度开展的混合式教学实践,从混合式教学设计、在线学习监督分析、现场教学环节设计、教学效果分析等几个方面进行尝试,研究发现混合式教学模式能够提高学生的学习积极性,增强学生的团队协作意识和自我表达能力,提升学生对知识的总结归纳和运用能力,但混合式教学模式对教师提出了更高的要求,教师要勇于创新,挖掘混合式教学模式的优势,提出更多的课堂教学形式。

融合对分课堂和微课视频的智能控制课程教学案例设计38-41

摘要：为了帮助智能科学与技术专业本科生透彻理解智能控制课程中的知识重点与难点,提出将＂对分课堂＂教学方法与＂微课视频＂技术结合,说明4个教学案例的设计过程,并阐述具体实施方法,以引导学生自主分析相关智能建模方法的功能特点。

智能科学与技术专业模拟电子技术实验教学改革42-44

摘要：分析地方高校智能科学与技术专业模拟电子技术实验,发现存在知识点琐碎、分散、不利于工程实践等典型实验教学问题,提出分层次教学、以完整项目为导向等的实验教学改革措施。

面向应用创新型人才培养的智能科学与技术专业综合实训探索与实践45-47

摘要：针对传统实训内容和目前企业所需要的专业技能有较大差距的问题,明确实训的核心能力指标,锁定智能制造领域,依托课程组师资行业工程背景,构建典型机器人应用开发的真实环境。采用能力培养与教学内容分层设计的方法,进行智能科学与技术专业综合实训的教学设计,实现有限投入下的实训内容与时俱进,使学生通过实践主流技术提升专业应用创新能力。

面向人工智能课程群的智能视觉实验平台建设48-51

摘要：针对当前人工智能课程体系在本科实践教学中遇到的问题,分析当前人工智能的热门应用领域,结合本科生实践与科研能力的实际情况,通过面向人工智能课程群的智能视觉实验平台建设,丰富实验教学案例,提升实验教学效果,提高本科生的基本科研能力与科研素养。

新工科背景下智能科学与技术专业学生创新实践能力培养研究52-55

摘要：针对新工科背景下智能科学与技术专业如何培养学生创新实践能力的问题,分析当前学生创新实践能力较低的主要原因,从课程体系、课程教学模式、课程教学内容等3个方面提出解决办法。

网络信息安全课程综合实验案例设计56-58

摘要：提出在网络信息安全实验教学环节中适当增加综合性实验,通过该方式激发学生学习热情,提高专业知识的综合运用能力,并以基于混合加密算法的安全文件传输软件实验为例,描述综合性实验的设计方法。

微格理念的计算机专业人才培养实践教育教学模式探究59-62

摘要：分析基于微格理念的三位一体教学内在机制,提出一套完整科学的实践教学操作模式,该模式具有培养目标清晰明确,实践教学环节的详细过程可描述、可观察,并支持校企、师生、生生多层次的反馈评价准则。

计算机系统基础课程的实验设计与分析63-68

摘要：分析实验对计算机系统基础教育的重要性,结合课程需求和实际教学经验提出实验设计的几条基本原则,结合南京大学计算机科学与技术系计算机系统基础实验近3年的教学,分析实验设计的有效性和存在的问题,并提出解决思路。

依托大学生创新实践活动的信息安全人才培养模式研究69-72

摘要：分析并研究国内外高校依托大学生创新实践活动实施信息安全人才培养模式改革的相关经验以及目前培养模式存在的不足,提出以夯实学生信息安全创新能力培养的基础为抓手,全面推进多类型层次化的信息安全自主创新实践活动的模式改革;以实践为核心,构建完整的创新实践和能力培养教学体系;依托高水平科研,形成贯穿人才培养全过程的创新实践体系。