计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2018年第07期杂志 文档列表

计算机教育杂志特别视角

新工科建设与系统能力培养1-4

摘要：继上期刊发《论新工科建设及计算机与软件工程学科的作用》,本期言十文章以新工科建设为背景,针对新工科建设中数量最多、影响最大的计算机类专业中的系统能力培养进行探讨,针对系统能力培养的内涵、培养的现状以及新工科系统能力培养研究项目进行深入分析和论述,以期为提高计算机类专业人才培养水平和质量提供借鉴,有力推进新工科建设。

计算机教育杂志专栏

新工科背景下的软件工程课程实践教学建设：思考与探索5-8

摘要：分析当前软件工程实践教学方法普遍存在的问题及症结,提出借助互联网思维、采用群体化方法改革软件工程课程实践教学的内容和手段,形成以学生/互联网社区/群体智慧为中心、基于互联网群智的新颖实践教学思想及方法,突出以规模、质量和创新等为核心的工程能力和素养的培养,介绍在该思想指导下开展的软件工程实践教学改革框架及实施方法。

基于高质量开源软件的阅读维护培养软件工程能力9-13

摘要：分析软件工程课程实践教学中学生缺乏大规模和高质量软件开发经验以及高质量软件设计开发能力不足的问题,提出快速建立学生大规模和高质量软件感性认识的方法,阐述如何在软件工程课程实践教学中通过阅读和维护优秀开源软件增强学生的工程意识,提高学生设计开发大规模高质量软件的综合能力。

基于群体化方法的软件工程课程实践教学14-17

摘要：介绍如何借助群体化理念和思想,改革软件工程课程的实践教学内容、实施方法和考评方式,以加强工程实践和创新能力以及工程素养培养,对课程实践内容的规模性、综合性、集成性、创新性、高质量等方面提出明确要求,指出利用基于互联网的群体智慧和资源以及支撑平台来开展工程实践并解决问题,科学评定实践效果和成绩并依此驱动实践的深入开展。

Trustie：面向软件工程群体化实践教学的支撑平台18-22

摘要：针对软件工程实践教学的改革要求,围绕基于群体化的软件工程实践教学方法,建设实践教学支撑平台Trustie。介绍平台建设思路、Trustie平台整体框架及其对群体化实践教学的支持。探讨基于Trustie平台开展软件工程群体化实践教学改革,以期加强学生工程能力培养。

计算机教育杂志教改纵横

新工科建设下软件测试OVLE环境在教学中的应用23-26

摘要：针对目前软件测试专业教学中存在的问题,提出将虚拟学习环境融入计算机测试教学和实验过程中的思想,阐述软件测试VLE平台的框架构成、实施步骤、实施方法以及在教学过程中如何充分利用该平台开展教学及实验活动。

新工科背景下高校新专业建设思路探索与实践——以数据科学与大数据技术专业为例27-31

摘要：针对新工科背景下数据科学与大数据技术专业建设问题,遵循国际工程教育认证标准,从专业培养方案和培养模式角度,在培养目标、毕业要求、课程体系、培养模式构建与实施、协同育人、质量监控与评价等方面探讨该新专业的建设思路。

C语言、VB还是Python？——谈高校非计算机专业学生编程入门课程选择32-34

摘要：分析高校非计算机专业开设编程入门课程的现状,提出将Python编程语言自身特点与C语言和VB进行对比,探讨以Python作为高校非计算机专业编程入门课程的可能性。

OBE模式在编译原理课程中的实践探索35-37

摘要：基于以产出为导向的教育模式,根据专业毕业要求,对课程教学目标进行分解,对课程教改进行分析,设计课程目标达成度评价方法,提出基于达成度的教改措施。

创客教育视角下多媒体技术课程改革38-41

摘要：针对大学多媒体技术课程教学中存在的问题,提出在创客教育的视角下进行课程改革并介绍该课程改革的意义、内容、方法与实施过程,说明其特色和教学效果。

任务驱动式教学法在程序设计复杂知识点教学中的应用42-45

摘要：针对程序设计复杂知识点教学过程中遇到的问题,提出将任务驱动式教学方法应用到教学过程中,以JavaWeb程序设计中几个复杂知识点的讲解为任务,阐述如何在教学过程中应用任务驱动式教学法并探讨该方法的适用范围。

基于系统思维的网络管理课程群建设探索46-48

摘要：分析系统思维对于网络工程本科专业人才培养的重要性,提出＂网络整体管理＂的教学理念,以系统思维能力为导向建设网络管理课程群,重构一体化知识体系。强调系统思维培养过程的教学整体性和学习主动性,运用案例式教学、启发式教学和系统性综合实训提升教学效果,达到提升学生竞争力的目标。

统领计算机网络课程学习的三张图49-51

摘要：基于计算机网络课程理论性强、知识点多且发散的特点,提出利用三张图来解决教学中的问题,从如何加强该课程教学的逻辑性,使学生理清学习思路,使理论与技能有机结合等方面,阐述一些具体的教学策略,并说明这些策略用于实践中的效果。

工程认证背景下基于对分课堂的人工智能课程改革52-54

摘要：分析人工智能课程教学现状和对分课堂的特点,指出对分课堂与工程认证和人工智能课程有着高度的契合度,提出利用对分课堂对教学活动重新设计,并以案例说明设计过程。

基于经验内化导向型的沉浸式课程教学改革55-57

摘要：针对编程语言传统课堂讲授模式学生难以理解以及实际经验积累不足的问题,进行课程教学的三个水准分析,提出基于实践水准和结果水准的经验内化导向型沉浸式课程教学改革,对沉浸式教学改革实施的目的、内容、组织和评价进行阐述,探讨一套新型教学模式QPAPDS,并与传统教学模式的教学结果进行对比,最后对课程改革得失进行总结。

基于工程教育专业认证的数字逻辑课程改革58-60

摘要：针对计算机科学与技术专业本科数字逻辑课程的教学实际,基于工程教育专业认证的培养目标和毕业要求,提出以学生为主体实施课堂转变的教学改革观点,并从优化教学内容、改进教学方法、加强实践教学、完善考核评价等方面说明具体实施措施。

软件技术专业中高职课程衔接模式的探析61-64

摘要：针对目前软件技术专业中高职专业课程衔接过程中存在的课程设置、课程内容、教学方法等方面的问题,探讨如何采用＂能力迭代,模块式结构＂课程衔接模式,构建中高职一体化课程体系,并以程序设计课程为例,阐述一体化课程的设计与实施。

Java EE软件开发技术课程教学改革研究65-69

摘要：针对当前Java EE软件开发技术课程存在的问题,提出＂学中做,做中学,学会做,独立做＂的教学改革思路,从教学内容、学习目标、教学策略、评价方法等方面介绍课程改革过程。