计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2015年第22期杂志 文档列表

计算机教育杂志第八届全国高校计算机网络教学暨网络工程专业建设研讨会人才培养

当代大学生网络思维的培养1-5

摘要：分析网络时代对新的思维方法的需求,阐释网络思维的概念和方法,指出网络思维对当代大学生成长和未来发展的重要性,探讨大学生网络思维的培养途径,突出运用网络分析方法认识网络世界和基于计算方法改造网络世界的重要作用。

基于网络思维的本科生物联网管理能力培养6-8

摘要：从网络思维的角度分析本科生物联网管理能力培养问题,指出在构建物联网管理课程知识体系中,网络思维蕴含的意识模式有利于帮助物联网工程专业本科生在原理之上提炼思想,开拓物联网管理思路,进而培养物联网管理能力。

网络工程专业学生的网络系统安全保障能力培养9-11

摘要：针对当前网络工程专业学生网络系统安全保障能力培养中普遍存在的理论与实践脱节、知识体系没有体现出专业特点等问题,文章分析网络工程专业学生网络系统安全保障能力培养的现状和能力构成,并以杭州电子科技大学网络工程专业为例,阐述如何以目标、需求和能力为导向,设置网络系统安全保障能力相关课程、知识点和实践教学体系。

计算机竞赛对跨学科多元化创新人才培养的引导作用12-14

摘要：在当前＂大众创业、万众创新＂深化高等教育改革的新形势下,阐述如何在互联网＋信息大数据时代有效推进大学生跨学科专业多位一体创新创业,发挥计算机技术创新应用与推广在高等教育改革实践中的作用,提出科学组织大学生计算机竞赛,培养大学生创新意识、创新潜力、团队协作、创业实践等方面的综合能力,并提出通过企业合作协作指导,为大学生提供更好的创新创业实践平台,有力促进大学生将计算机技术创新创意设计应用于各学科专业领域。

高职计算机网络技术专业顶岗实习标准研究15-19

摘要：顶岗实习是职业院校培养专业人才过程中的重要环节之一,高职院校在顶岗实习方面作过积极探讨与尝试。针对实施效果不理想的现状,文章对顶岗实习岗位与工作任务、顶岗实习内容、顶岗实习考核评价等进行深入调研,从而制订专业顶岗实习标准,为顶岗实习的实施提供基本依据。

以市场需求为导向的网络工程专业人才培养方案探析20-24

摘要：通过对企业招聘网络工程岗位信息的收集分析,提出突出＂以工程项目为导向,以职业能力为目标＂的教育理念,采用＂学位证＋职业资格证书＂的双证培养模式,结合理论教学、实践教学和能力拓展训练培养人才,同时阐述采取的通识教育、专业培养和多元化培养3个阶段的培养路径。

网络多媒体应用人才培养模式研究25-30

摘要：随着网络技术的不断成熟和普及,社会对网络人才的能力要求从＂建网＂＂管网＂逐渐转变为＂用网＂。针对这种网络人才需求的变化,提出一种网络多媒体应用人才培养模式,即立足于＂紧跟需求、突出特色、培养应用型人才＂等指导思想,构建人才培养方案。同时介绍该培养方案的实践过程和效果。

计算机教育杂志教改纵横

传统教学与翻转课堂教学相结合的计算机网络原理教学模型研究31-36

摘要：分析计算机网络原理课程的教学现状及翻转课堂教学模式的发展现状,提出传统教学与翻转课堂教学相结合的计算机网络原理课程教学模型,对模型各部分内容进行详细描述,为计算机网络原理教学提供参考。

网络工程专业的C语言程序设计课程改革与实践37-39

摘要：结合网络工程专业重要的基础课程——C语言程序设计课程的教学经验,从课程目标、教改思路、教学方法和手段、课堂教学设计及改革效果等方面进行探讨,旨在解决目前教学中存在的问题,培养学生的计算思维方式,提高学生学习程序设计课程的主动性和程序设计能力,为后续专业课程的学习打下良好的基础。

阶段式多元化教学法在Web程序设计课程中的应用40-43

摘要：阐述基于阶段式的多元化教学法在课程教学中的应用,指出该方法能弥补传统教学方法的不足,有利于激发学生的学习热情,提高学生的动手实践能力。

基于MOOC的网络工程专业教学模式研究44-47

摘要：MOOC给高等教育带来了机遇和挑战。文章在分析传统课堂教学不足的基础上,提出基于MOOC的网络工程专业教学模式,阐述学习过程、教学模式、考核模式等方面的问题,说明扩展教学活动对提高学生能力的作用,并为新形势下网络工程专业课程教学改革和工程实践型人才培养提供策略。

计算机网络课程小班教学实践与思考48-51

摘要：结合计算机网络课程的定位和特点,探讨小班教学的教学理念、教学方法和考核方式。介绍研讨式教学、反向思维式案例、课题组式实践的具体做法以及面向＂免考＂的＂平时成绩＋实践成绩＋考试成绩＂三级课程考核机制。以两届计算机专业计算机网络课程小班教学试点为基础,分析相应的教学效果及教学过程中出现的问题。

计算机教育杂志教育与教学研究

基于历史大数据决策树分类的MOOC教学评估方法研究52-55

摘要：传统的教学评价是根据受教育者考试成绩得到的终结性考评,这种评价方式容易由于人为因素而产生评价结果的偏差。随着MOOC和大数据应用的兴起,对学生在网络教学环境下的表现进行自动化教学评价已成为可能。文章阐述根据当前移动互联网的大数据模式,使用数据挖掘算法实现基于学生学习行为的评价算法。

网络工程专业中外合作办学课程设置探讨56-59

摘要：介绍济南大学与英国格拉斯哥加利多尼亚大学针对网络工程专业的合作办学情况,阐述双方在培养目标及课程设置上的异同点,探讨中英双方课程中交融、互补的特色,探索网络工程专业合作办学的新兴教育模式。

基于BOPPPS教学模型的计算机网络课程教学设计60-63

摘要：结合计算机网络教学需求,提出采用BOPPPS教学模型进行教学设计,研究模型中每一个阶段的具体实施方法并分析应用实例。

面向任职教育的网络安全应用类课程建设64-67

摘要：针对任职教育中急需开设最新、实用的技术和方法相关课程的问题,以网络基础设施安全性分析课程建设为样本,分析面向任职教育的教学特点和需求情况,研究网络安全应用类课程的建设方法,分别从层次化的教学内容设计、面向实践应用的教学案例设计、基于科研成果的实验环境构建3个方面阐述这类课程的建设方案。

计算机网络课程课堂气氛影响因素研究68-70

摘要：针对专业基础课程理论偏多、易枯燥,课堂气氛较难活跃的问题,从计算机网络课程教学实践的角度,探讨高校专业基础课程教学中影响课堂气氛的主要因素,即情感、趣味性和学生参与度,提出活跃课堂气氛的方法与手段。

MOOC参与的计算机网络教学内容组织和教学方法研究71-74

摘要：针对计算机网络课程,借鉴自顶向下的组织形式,提出用技术发展和专题的眼光组织教学内容,循序渐进引入网络的关键技术,让课程体现网络技术的发展进程。同时,在阐述教学内容和教学方法改进的基础上,说明面向MOOC的计算机网络教学的组织方式和相关课程的实验方式。