计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2015年第19期杂志 文档列表

计算机教育杂志研究生培养

美国知名大学计算机专业研究生教育探索1-6

摘要：研究生教育是高等教育的重要组成部分。文章研究卡内基·梅隆大学、斯坦福大学和康奈尔大学的计算机科学与技术研究生教育方法和经验成果,包括培养理念与目标、课程学习与要求、培养过程与考核,分析和总结3所大学在研究生培养方面的共同认知与方法,提出若干建议。

计算机专业研究生微课程设计7-11

摘要：针对计算机专业学生个体层次和需求的不同,提出采用微课程进行教学,通过优化教学方法,提升教学质量,促进嵌入式系统教学体系的完善和人才培养质量的提升。

计算机教育杂志特别视角

大数据时代的计算机科学与技术专业综合改革12-16

摘要：结合大数据、计算思维及CS2013等时代背景,论述计算机科学与技术专业综合改革的必要性,从改革的基本理念、专业方向调整、教学团队建设、深化企业合作、完善课程与教学资源建设、教育教学方式改革、实践教学环节改革、教学管理改革等方面详细阐述计算机科学与技术专业综合改革的方案。

计算机教育杂志信息安全（保密）专业建设

Web应用安全实验教学探讨与案例评析17-19

摘要：针对Web应用的十大安全漏洞,结合典型的Web安全攻击技术,指出Web应用安全教学缺乏操作性强的实验案例和成熟实验项目设计的现状,阐述如何设计实验教学内容,对实验案例进行详细解析。

信息安全技术精品课程的建设体会20-22

摘要：结合信息安全课程教学实践,针对研究生精品课程——信息安全技术,提出包括模块式课程、学习领域课程和任务课程的课程建设体系,阐述如何更好地利用课堂教学提高学生专业素养和知识水平,充分挖掘和激发学生创新意识,进一步扩展研究生学术视野。

高职信息安全专业工程实践教学体系研究23-26

摘要：高职信息安全专业的人才培养要充分体现职业特色,学生须具备较强的实践和应用能力。文章针对高职信息安全实践教学环节存在的问题,结合中山职业技术学院信息安全专业的教学经验,探讨政校企合作人才培养模式下的＂四维联动＂工程实践教学体系。

计算机教育杂志学科建设与教学改革

工程教育认证与高校间协同培养的相关性研究27-31

摘要：分析工程教育认证与高校间协同培养的基本内容,研究工程教育认证的要点及其对专业培养计划制定工作的要求,探讨高校间协同培养机制的重点内容以及通过工程教育认证提高高校间协同培养工作的质量与水平的方式。

面向铁路应用的人工智能教学改革研究32-34

摘要：针对本科学习特点和学校建设铁路特色专业的要求,分析人工智能课程特点和存在的问题,提出以单一应用为教学主线的分段式教学方法,以铁路工程为人工智能的应用领域,将人工智能课程教学分为理论知识教学和面向铁路的应用教学两部分,根据其教学内容的不同采取＂案例—任务驱动＂和＂案例与课程实践结合＂两种不同的教学方法,探讨人工智能在铁路工程应用中的教学模式。

面向课程群的软件案例库建设方法研究35-38

摘要：针对当前软件工程教学中理论与实践分离的问题,提出将相关课程打造为课程群的教学改革思路,建设多知识点、跨课程、多层次的软件项目综合案例库,同时服务软件工程专业多门课程,以达到培养高水平软件工程师的目的。

面向C＋＋程序设计课程的翻转课堂教学改革39-44

摘要：探讨C＋＋程序设计课程教学现状和存在的问题,针对目前MOOC教学环境下翻转课堂的应用现状,提出引入翻转课堂为C＋＋程序设计课程设计相应的教学方法、教学模式和综合评价机制以及一种线上线下混合式的学生能力和素质综合评价方法。

如何让程序设计课程既有用又有趣45-49

摘要：程序设计是国内大多数高校非计算机专业学生必修的基础课,如何在保证课程＂有用＂的同时让课程＂有趣＂,促使学生在轻松愉快的体验中掌握程序设计的思想,是该课程改革的目标。文章从＂有用＂和＂有趣＂两个方面出发,阐述在程序设计课程改革中采用的教学方法,介绍该教学方法取得的成效。

PBL模式下博弈论教学方法及案例分析50-52

摘要：针对博弈论教学过程中内容较难理解且缺乏案例支撑的问题,阐述一种改进的博弈论教学方法,即在PBL教学方法中引入案例式教学进行综合性研究。提出在案例式教学的前提下,增加情景演练环节,分析教学目的,改进教学案例选取原则、教学过程和评价方式。

移动互联网时代的高等工程教育教学模式研究53-56

摘要：针对高等工程教育的特点,结合＂翻转课堂＂充分融合教与学的交互思想,提出基于O2O的一体化教学模式;让师生同时参与课程学习与建设,旨在通过深度互动提高教学质量。

中美“操作系统”课程教学比较与思考57-59

摘要：操作系统是计算机系统方向的重要核心课程。针对国内操作系统教学中存在的保守主义、教条主义、形式主义等三个方面的问题,在调研美国著名大学操作系统课程教学的基础上,结合国内现状,提出相应的改进措施,以此促进国内操作系统教学水平的提高。

数据结构存储映射的问题驱动教学方法60-63

摘要：为帮助学生更好地理解结构映射的实质,提高其实践动手能力,文章提出一种＂以问题为导向＂的教学方法,并以树的存储映射为例演示该教学方法的实施过程,说明＂以问题为导向＂的教学方法在实践教学中有助于培养学生的计算思维。

财经类高校计算机特色专业建设探索64-67

摘要：分析国内外知名高校计算机专业的建设情况,指出注重学科交叉、注重创新实践是推动计算机专业发展的重要方式,阐述计算机特色专业建设的目标、培养方式和课程体系,以及各课程群模块的内容和关系。

探究式教学在概念格教学中的应用——以L-模糊概念格与经典概念格之间的关系为例68-71

摘要：在概念格教学中,学生往往因无法建立L-模糊概念格与经典概念格之间的关联,而难以接受L-模糊概念格的概念。文章提出解决此问题的办法是转变教学模式,从以＂教＂为主转向重＂学＂为主,并采用探究式教学方法,即逻辑性与直观性相结合的方法,通过启发式的理论知识点阐述和实验比较,让学生理性而直观地理解L-模糊概念格与经典概念格之间的关系。

基于微课程的翻转课堂自主协作教学模式72-76

摘要：在分析微课程和翻转课堂研究现状的基础上,提出以自主协作学习能力培养为中心的微课程翻转课堂教学模式,具体包括微课程资源建设、自主协作学习支持系统构建、自主协作教学模式构建以及学习效果评价模式构建。指出该教学模式如何为微课程翻转课堂的教学实践提供理论指导,在满足学习者个性化学习的基础上,进一步培养学生的自主协作学习能力。