计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2015年第10期杂志 文档列表

计算机教育杂志人才培养

具有行业背景的地方性综合大学物联网人才培养模式研究1-4

摘要：在讨论物联网技术发展的基础上,分析国内外物联网专业人才培养的一些基本思路和方法,针对目前对物联网人才的需求,依托学校专业特色和背景,建立具有行业背景的地方性综合大学物联网人才培养机制和培养策略,同时对物联网工程专业课程体系的建设进行研究。

物联网工程专业应用型人才培养模式探析5-9

摘要：介绍国内外物联网工程专业的建设情况,针对专业建设的一些问题,结合物联网工程专业建设过程及行业特色,对该专业的培养目标、培养方案、课程设置、人才培养模式和教学资源的建设提出建议。

金融与计算机复合创新人才培养探析10-13

摘要：以培养复合创新金融人才为目标,在对金融领域的计算机人才需求分析的基础上,从课程知识融合、实验平台及内容到项目设计、实习实训,提出较完善的复合创新人才培养体系。

基于就业质量的计算机专业人才培养评价模式14-17

摘要：针对我国普通高等学校计算机（本科）专业毕业生就业难和就业质量不高,而IT企业却招不到能直接适应岗位需求的计算机专业人才的＂两难＂问题,指出普通高校计算机专业人才培养与市场脱节的主要原因是长期的人才培养评价模式不适应高等教育的发展,分析以往我国计算机专业普通本科教育评价模式并列举国内外新型评价体系,提出建立一个较全面的计算机专业人才培养评价模型。

基于应用型人才培养的数字媒体专业实践教学体系18-20

摘要：针对现阶段数字媒体专业实践教学存在的问题,分析产生问题的原因,在结合哈尔滨师范大学相关专业教学工作经验的基础上,从培养学生的实践动手能力出发,提出基于应用型人才培养的数字媒体专业实践教学体系结构,阐述与之对应的实施环节。

信息与计算科学专业人才培养模式探索21-24

摘要：分析该专业目前存在的问题,提出＂厚基础、重实践、强能力、促创新＂的人才培养模式,阐述人才培养、实践教学和师资队伍三方面相结合的教学改革方案实施过程。

计算机教育杂志教改纵横

物联网应用课程教学改革探索25-28

摘要：物联网应用是物联网专业的一门专业核心课程,文章针对学生知识结构不足的情况,提出应在课程教学中补充互联网历史、行业经济规律、综合性实验等内容,并在教学各环节要注重培养学生的自学能力,体现以＂学＂为主、以＂教＂为辅的指导思想。

基于因材施教和分类培养的计算机基础课程教学改革与实践29-31

摘要：针对高校计算机基础课程教学中存在的问题,提出因材施教和分类培养的计算机基础课程改革思路,通过教学理念的转换、教学内容的整合、教学方法的优化、考核形式的改造,留出更多时间让学生独立思考、自主学习和大胆实践,真正将人才培养目标与学生的兴趣及需求完美结合起来,充分加强创新意识和实践能力培养。

以提升信息素质为目标的大学计算机基础课程改革32-35

摘要：分析信息化社会给大学计算机基础课程带来的新挑战和新任务,提出以培养和提升信息素质为目标的课程改革思路,从教学内容、教学资源、教学模式、考核方式等方面提出具体的改革措施。

基于工作过程系统化的物联网课程教学改革36-38

摘要：在调研物联网企业对相关技术岗位所需的职业技能基础上,结合本校现行物联网专业人才培养方案及课程教学模式,构建一个以工作任务和工作过程为单元,具有任务驱动、工学结合、理论实践一体化等特征的物联网课程教学新模式,使物联网专业毕业生所掌握的专业技能与物联网企业技术岗位需求实现良好对接。

基于CDIO理念的Android应用程序开发教学改革39-41

摘要：针对Android应用程序开发课程中存在的问题,以＂听得懂、学得活、做得出＂为教学目标,遵循CDIO理念,提出基于多个小案例和一个综合项目驱动的Android课程教学改革方法。介绍选择项目的基本原则,项目的迭代开发方法以及对学生作品进行差别化考核等具体的教学实施过程。

计算机教育杂志教材建设

原码、反码和补码的教学探讨42-45

摘要：有符号数字的存储包括原码、反码和补码（国内教材采用术语）3种表示,是许多计算机专业基础课程的重要教学内容,然而国内外教材和网络百科中的相关内容存在很多不一致的地方,可能会导致教学中的困惑和误区。文章将分别从讲解思路、术语定义和数学本质3方面进行对比分析并提出一些可能的改进建议,包括规范术语,注重计算机基本操作和相关数学概念,强调不同表示的产生原因、关系和符号位差异等。

计算机教育杂志教育与教学研究

理论与实践并重的软件项目管理课程教学设计46-48

摘要：软件项目管理是软件工程专业的一门核心课程。文章针对该课程教学中普遍存在的一些问题,结合河南大学计算机与信息工程学院的实际情况,提出重新设计课堂教学和实践教学,阐述＂PMBOK＋案例＋习题＋实际项目＂的理论授课模式及以项目为驱动的实践教学方法。

基于计算思维的信息化思维课程教学研究49-53

摘要：以计算思维为核心的信息化思维已经成为推动社会进步的重要因素之一,是大学生信息化思维培养的重要组成部分。文章以计算思维为基础,结合学科特点的教学改革理念构建分层次的课程内容体系和项目式教学模式,借助于MOOC平台,根据学生的基础知识和学科特点,将课堂上计算思维基础知识的传授过程转移到线上完成,为学生提供个性化的自主式学习过程。

结合互联时代人才需求的智能专业创新教学研究54-56

摘要：结合智能互联时代人才需要的大环境,探索智能科学与技术专业的实践创新教学,论述一系列创新教学改革方案的有效实施,包括智能专业的总体实践教学系统设计,如何构建智能机器人俱乐部创新实践平台并制定参赛代表队成员的考核流程等,以期实现本科生实践能力阶梯式培养。

基于翻转课堂理念的计算机应用技能移动学习平台建设57-60

摘要：计算机技能学习强调实际操作,但传统课堂教学的演示与实验方式不当导致实践教学效果不佳。文章提出按照翻转课堂理念建设技能移动学习平台,将操作技能学习与练习前置到课外,通过微课程视频形式充分发挥移动设备在没有教师在场形式下的一对一指导作用,还对微课程设计制作的原则与基本要素进行总结,同时讨论移动学习平台建设的组织、制作、、师生交流等具体环节。

课程测评系统的试题智能组装方法61-65

摘要：分析课程测试系统试题的题干和问题组成的基本特征,提出利用题干和问题的智能匹配策略,通过模块化组装的形式与调整试题可变参数来生成问题和题干并创建试题,最终依据题型与知识点章节的划分来抽取和生成测评内容。

计算机系统结构课程教法研究66-69

摘要：针对计算机专业学生对程序设计感兴趣的特点,从程序设计与问题求解课程中的某些知识点入手,阐述在计算机系统结构课程教学过程中采用的基于程序设计的启发式教学方法。