计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2013年第19期杂志 文档列表

计算机教育杂志2013年全国智能科学技术教育暨教学学术研讨会

适应智能化应用发展趋势,培养创新型智能科技人才1-1

摘要：两个月前，我看到一则报道“硅谷趋势：智能化应用将再次改变世界”，硅谷科技精英的这一预见，又一次验证了智能科学技术在科技进步中的引领地位和在社会经济发展中的支撑作用。上个月，我去了一趟硅谷，身临其境，感受趋势，更加引发了我对我国智能科学技术教育的思考。智能科学技术作为信息科学技术的核心、前沿和制高点，是各种智能化应用的关键。随着智能化应用时代的到来，加快我国智能科学技术教育事业的发展，培养大批高水平的智能科技人才，是国家智能化应用发展战略的必需，应引起社会和高校的高度重视。

计算机教育杂志专业建设与人才培养

科学观与方法论：研究与教育的创新源头2-7

摘要：针对科学研究与高等教育的国内外现实状况,介绍传统科学观（物质观和能量观）和方法论（分而治之、各个击破、合成还原）在信息与智能科学研究领域产生的误导案例,阐述重视科学观和方法论研究与教育的重要性,提出适用于信息与智能科学研究的新科学观是＂信息观、系统观、生态观、机制观的四位一体＂,与之相适应的方法论是＂信息转换方法＂,同时通过实例论证新的科学观和方法论的有效性。

面向应用的智能科学与技术专业课程体系建设8-12

摘要：针对工科院校如何按照高等教育方向来组织智能科学与技术专业的教学及实践,培养工程应用型人才。文章结合学校实际情况,在构建面向应用的专业课程体系等方面,提出一系列改革举措并付诸实践,力求培养适用于市场的工程应用型人才。

研教融合的智能专业应用创新人才培养体系建设13-15

摘要：智能科学与技术专业具有跨学科特征,在专业人才培养上需要精心设计,以更好地体现专业特色,进而满足社会需求。文章立足于培养应用创新人才这一核心目标,基于对现有学科优势的充分分析,通过将科研创新融合到教学活动中,在专业课程中加强创新思维引导,提出了＂以研促教、以教促学＂的创新人才培养模式。这种教研相长、协同创新的教学模式,在应用创新人才培养方面取得了良好的效果。

谈智能科学与技术专业及相关学科的发展16-18

摘要：智能科学与技术是一门新的专业学科,也是信息领域的一门交叉学科,在教育教学实际中存在着人才培养体系与社会需求的矛盾和统一问题。在分析我国智能科学与技术专业发展的基础上,文章阐述智能科学与技术专业相关学科的发展,指出智能科学与技术专业学生继续深造的方向,进一步对智能科学与技术专业的发展方向进行定位。

科研优势促进创新人才培养的思考与实践19-21

摘要：人才培养与科学研究是高校的2项主要任务。文章针对当前高校中普遍存在的科学研究与人才培养脱节的问题,以重庆邮电大学智能科学与技术专业为例,对如何结合科学研究与人才培养提出一系列改革措施。

结合课程地图与课程群建设,强化智能专业本科生核心能力培养22-25

摘要：借助课程地图的构建,结合课程规划以及对学生未来升学就业发展的指引,设计智能专业的主干课程群体系结构,建立专业课程与核心能力培养的对应关系,旨在改善学生的学习成效并提升学习积极性,进一步辅助学生在课程学习中理清4年本科的学习计划和未来的就业规划,从而切实提高本科人才的培养质量和就业竞争力,最终满足社会经济发展对人才的需求,使本科人才具备全面的知识结构、能力结构和综合素养。

计算机教育杂志教育与教学研究

智能科学精品课程群教学园地的耕耘与收获26-28

摘要：介绍智能科学精品课程群建设情况,涉及建立我国首个立体交叉的智能科学教材体系,建设多层次智能科学精品课程群,创建开放式创新训练软硬件环境以及精品课程群的教学改革理论探索和推广应用成果等,可供课程建设和教学改革参考与借鉴。

智能专业大学数学基础课教学改革29-31

摘要：针对目前智能专业大学数学教学中存在的问题,从优化课程结构、加强数学建模、增开数学选修课与实验课、改善教学手段、改变考核方式5个方面提出改革方案,以期对智能类专业以及其他相关专业大学数学基础课教学改革提供参考。

智能信息处理课程教学探讨32-34

摘要：针对智能信息处理课程存在的教学实际情况,在紧密联系＂智慧城市＂和＂卓越工程师教育培养计划＂的需求基础上,对原有的教学方式进行分析并提出智能信息处理课程改革的创新点,结合学校、教师和学生的实际条件,在智能信息处理课程改革方面进行探索并取得一定的成果。

桥式可逆PWM变换器的教学内容及方案研究35-38

摘要：桥式可逆PWM变换器广泛应用于智能机器人的直流伺服电机控制系统中,是智能机器人运动控制单元的核心组件。文章对桥式可逆PWM变换器的教学内容及教学方案进行探讨,详细分析PWM变换器-电动机系统的四象限运行特性,采用列表方式对电动机各象限的特点进行总结对比,有助于学生深入理解PWM变换器-电动机系统的工作原理。

面向智能科学与技术专业的计算方法课程教学改革实践39-41

摘要：计算方法是高校计算机专业学生必修的计算机基础课程。针对大连海事大学智能科学与技术专业在计算方法课程教学中存在的问题,结合教学实际与学生学习和就业需求,提出计算方法教学改革方案和新的教学大纲,以激发学生学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题及化算法为代码的能力,提升教学效果,提高教学效率。

使用前沿技术激发人工智能课程的学习兴趣42-45

摘要：人工智能课程主要教学内容是符号主义学派的成果,然而,由于符号主义学派研究成果在国内的应用不够广泛,学生对该门课程的价值缺少直观感受,进而出现学习兴趣不足的现象。针对此问题,文章提出利用符号主义学派的前沿技术——命题可满足技术与自动规划技术,帮助学生建立对人工智能课程内容的认可,激发其探索与应用符号主义人工智能学派成果的兴趣。

智能科学与技术专业的启蒙教育46-49

摘要：以智能科学与技术专业启蒙教育为切入点,在分析该专业特点的基础上,阐述新生专业启蒙教育的实施思路,提出多元化专业启蒙教育模式与具体实施步骤,结合中南民族大学智能科学专业新生教学实践,说明该教育策略的有效性。

研究型课程教学模式探讨50-53

摘要：针对智能科学与技术专业研究型课程较多的建设现状,以重庆邮电大学智能科学与技术专业的数据挖掘课程为例,阐述课程教学内容和教学目标的设置,提出采用文献调研、算法实践、成果展示等教学方法,激发学生学习的主动性,拓展学生的创新性思维。

智能科学与技术专业软件开发综合设计的教学改革与实践54-57

摘要：针对智能科学与技术专业在软件开发教学中存在分散于各个课程/实验中的问题,在分析软件开发综合设计对培养创新型人才的重要作用基础上,文章提出统一集中教授、因材施教、分级答辩的观点,介绍武汉工程大学智能专业实验教学环节的实际情况,说明在软件综合设计实验方面取得的效果。

引入深度学习的人工智能类课程58-61

摘要：深度学习是人工智能领域最近的惊人进展,从模型、算法,到大规模的应用都取得了令人瞩目的成果。文章提出在人工智能类课程中引入深度学习的初步内容和实施建议,同时分析其必要性和可行性。

人工智能课程全英文教学改革62-67

摘要：通过现状调查分析,指出当前国内高校人工智能课程全英文教学中存在的亟待解决的共性问题,提出全英文教学内容改革的思路以及教学模式改革的实施关键,包括课堂教学模式的重定位,＂二三二＂模式教学方法的改革,集先进性、前沿性和实用性为一体的教学内容创新,打造全专业英语教学团队。通过全英文教学的具体实践,总结人工智能课程全英文教学内容与教学模式的改革经验。