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摘要:2012年12月至2013年8月,教育部举办了首届全国高校微课教学比赛。在北京市288个参赛作品中,有1/3的作品获得北京市级优秀作品,其中14门课程进入全国决赛。北京大学有8门课程获得北京市优秀作品,其中3门课程进入全国决赛。
摘要:在大学计算机基础课程“数据结构与算法(B)”教学中,案例应用有助于学生融会贯通数据的逻辑结构、存储结构和相关算法。文章通过“应用顺序表模拟实现约瑟夫问题”这一案例,讲述在解决约瑟夫问题过程中,应用顺序表的原因、过程和关键算法,并对主要教学内容的讲授时间和注意事项等给出建议。
摘要:“文科计算机基础(下)”课程的教学对象是文科学生,文章介绍课程的一次微课教学设计,强调以任务为驱动层层深入,从感性认识到理性认识,从基本知识到能力培养,设计时要注意突出针对性。
摘要:数据结构设计的重要目标之一是提高操作速度,特别是检索速度。局部平衡的红黑树、平衡的AVL树等二叉搜索树具有良好的检索性能,非常适合于基于内存的索引,但为防止树形结构退化为线性结构,在插入和删除结点时经常需要旋转,维护数据结构的操作比较复杂。文章阐述伸展树在检索过程中通过自动调整结构,使访问最频繁的结点靠近树结构的根,从而减少访问代价,指出伸展树可以作为各种线性序列的索引组织方法,能在一些需要高效索引的大工程中加以运用。
摘要:以培养学生创新性思维为核心,以互动式、启发式、案例式教学和实践平台为依托,研究学生创新性思维阶梯式培养模式的构建,介绍基于创新的“互动式+启发式+案例式”教学方法和基于激励机制的“分层+分系列+分专题”的创新实践活动,培养从事计算机研究和应用的创新型人才。
摘要:结合编译课程教学特点,收集当前常用的编译资源,并从编程语言和教学知识点两个角度对这些资源进行归类分析;在此基础上,探讨如何利用这些资源开展编译课程的课堂教学和实践教学。
摘要:针对编译原理课程中的词法分析,介绍相关原理,重点探讨词法分析技术在非编译系统中的广泛应用。通过实际应用的分析,加深学生对理论知识的理解,提高学生对编译原理课程重要性的认识,调动学生的学习积极性和主动性。
摘要:探讨以研究型大学的教学理念和内涵来探索编译原理与设计课程建设向研究型教学模式转化,提出致力于知识、能力、科学素养三位一体的编译原理与设计课程研究型教学建设的目标,阐释研究型教学模式的定位,进一步探讨研究型教学模式的课程体系建设。
摘要:针对编译原理传统教学中学生死记硬背、不会学以致用的情况,根据多年的教学经验,以“算符优先分析”为例,探讨一个适合编译原理课程的案例教学模式。
摘要:针对新时期编译原理课程教学实际,分析研究型教学的核心及科研思想在编译原理课程教学中的实践与应用,给出一个研究型教学设计流程,提出科研思想与方法是研究型教学核心的观点,并举例尝试在编译原理课程教学过程中运用分类、模式和设计等科研思想。
摘要:根据编译原理教学中学生反馈的主要问题,由当前的教学现状分析问题产生的主要原因.给出建议和措施,旨在指导和帮助学生如何查找资料,通过实践练习透彻理解课程中的知识,并提出结合当前实际应用的实验方案以配合教学。
摘要:编译实习是深入学习和理解编译原理和技术的重要手段,也是编译课程的重要组成部分。针对当前计算平台和系统的迅速演进和发展,北京大学在编译实习的教学过程中进行创新尝试,让学生面向包括智能手机等在内的新型计算平台开发一个完整的小型编译器。文章介绍编译实习课程的创新思路,对北京大学近3年来的实践情况进行总结分析并提出展望。
摘要:根据编译原理课程性质和特点,针对软件外包专业和学生特点选取合适的教学内容,介绍案例教学法、类比教学法、启发式教学法等多种教学方法在课程教学中的应用。
摘要:针对北京大学文科计算机基础课程的教学特点,阐述“以应用为导向、突出文科特色”的教学理念、“分层次+模块化”课程体系以及教学改革与实践活动,提出课程教学与竞赛有机结合的新方法。
摘要:在传统的中小学教育理念里,好学生通常被冠以“听话”“乖”“学习好”的字眼。然而,当学生步入大学,走入工作岗位,很多曾经的“好学生”在社会大潮的涤荡中显得不那么优秀,而有些没有顶着“好学生”光环的普通同学却更好地适应了新环境。
摘要:图书简介:本书在前3版的基础上,根据教育部新的考研大纲和大量读者来信提出的要求进行了修订。本书内容包括绪论、线性表、栈和队列、串、递归、数组和广义表、树和二叉树、图、查找、内排序、外排序和文件,还给出了6个综合实验题、实验报告格式、引用型参数的说明、顺序表和顺序栈以及顺序队列使用指针引用型参数的说明、书中部分算法清单、全国计算机专业数据结构2011年联考大纲。
摘要:交叉学科实践机制对于交叉学科建设起着很重要的作用。文章提出通过采取推进交叉学科实践内容的融合、建设高水平的综合实验平台、组建交叉学科实践人才队伍、加强交叉学科工程实践、建立国内外实习基地、设立交叉学科实践模式等措施,推动交叉学科的健康发展。
摘要:软件项目管理课程在教学内容和方法上具有特殊性,对学生的专业能力培养发挥着重要作用,但传统的教学方法不能适应课程的要求。文章从专业能力培养的角度对软件项目管理教学进行研究。分析软件项目管理课程应注重培养学生的哪些专业能力,在此基础上讨论课程内容的选择和案例教学的应用,介绍实践环节教学中的“项目模拟”方法。