计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2013年第15期杂志 文档列表

计算机教育杂志2013年全国操作系统课程和计算机组成与体系结构课程联合教学研讨会

计算机专业课程体系与操作系统课程的衔接1-3

摘要：操作系统课程是计算机科学与技术以及软件工程一级学科的核心课程之一。文章讨论该课程与程序设计、数据结构、计算机原理、编译原理、体系结构等课~-e_N的内容衔接关系，针对相关章节提出教学建议并就国防科技大学的具体实施情况进行简单讨论。

应用驱动的操作系统教学研究4-7

摘要：针对目前操作系统课程教学中存在的不足，提出一种应用驱动的操作系统教学模式，即教师布置一些有针对性的实验，促使学生学好操作系统基本理论并用理论知识指导编程实验，通过编程实验加深对理论知识的理解。

操作系统原理课程关联教学方法研究8-12

摘要：针对操作系统原理课程教学困难的状况，分析该课程授课过程中的主要问题及出现原因，提出基于联想方式的关联教学方法，将整个计算机系统看作完整的社会体系，加强与其他学科的交叉与联系，加强与实验之间的具体关联与对应，从开发者角度加强编程与系统原理的联系，同时给出具体实例并加以阐述。

CPU与简单模型机设计实验中的关键问题分析13-17

摘要：模型机设计实验是计算机组成原理实验中的一个综合性较强的实验，要求学生在掌握各部件单元电路的基础上，构建一台模型计算机。文章选用TD—CMA实验教学系统，针对采用微程序控制器设计的CPU与简单模型机设计实验，从连线排查、指令设计、微程序设计、指令控制、程序运行等方面分析该实验中的关键问题，并给出每个问题的解决方法。

基于计算思维的操作系统课程建设18-21

摘要：计算思维是当前广为关注的一个重要概念，如何在计算思维启发下更好地调整教学思路是亟须考虑的问题。文章针对操作系统课程教学，从教学团队、教学内容、教材等方面提出一些思考和建议。

操作系统教学中的经典与创新22-25

摘要：探讨本科生创新能力的培养模式，具体介绍目前本科生课程教学中提高本科生创新能力的教学方法，指出目前本科生研究能力培养过程中存在的问题，提出结合课程教学，研读操作系统经典论文的创新能力培养方法。新方法将重要发明的社会和技术背景展现给学生，启发学生深入理解经典，从科学大师那里学习创新。最后通过两篇经典论文的实例分析，说明新方法的具体应用。

关于操作系统课程教学的几点思考26-30

摘要：针对操作系统课堂教学过程中出现的问题，根据计算机操作系统课程特点，从新知识点引入、科学的教学内容体系构建和教学方法创新等方面提出一些观点和建议。

面向卓越软件工程师培养的操作系统教学策略31-35

摘要：以“卓越工程师教育培养计划”为背景，分析操作系统在专业体系中的位置和意义，深入探讨操作系统教学策略，指出提高教学效果的改革思路。

多元化教学方法在操作系统教学中的应用36-38

摘要：操作系统是计算机专业的核心专业课程之一，文章针对操作系统课程概念多、内容抽象的特点，提出在教学过程中综合运用多元化的教学方法，探讨启发式教学法、头脑风暴方法、类比教学法、讨论式教学法和实践性教学法在操作系统中的应用。

计算机教育杂志计算机硬件

软件工程“专业感知”实验平台的设计与应用39-41

摘要：提出专业感知与实践课程的定位与目标，介绍“专业感知”实验平台的设计与应用，分析实验平台对于学生逻辑、系统思维构建和发展的意义。

“卓越计划”背景下的计算机硬件实践教学体系42-47

摘要：针对当前计算机硬件类人才短缺及高校计算机硬件实验教学相对较弱的现状，基于“卓越计划”，以培养具有实践主动性、分析与解决问题能力、创新能力、团队组织与协调能力的工程应用型人才为目标，从计算机硬件类课程群内涵整体化与系统化思路出发，构建“3＋4＋3＋3”的具有连续性、整体性和创新性的计算机硬件实践教学新体系，并主要围绕硬件实验平台、实验形式、实验环节与内容等方面进行探讨，希望与同行分享。

综合性创新教学方法和分层次分级教学模式48-51

摘要：针对计算机硬件教学中存在的不足和缺陷，提出综合性创新教学方法和分层次分级教学模式教学改革的想法，指出通过采用几种基础性创新教学方法进行综合性使用，将具有不同特点的学生进行层次划分，能够很好地改善课堂教学的实施效果，提高教学质量。

计算机教育杂志一线调查

IT类大学生创业意向调研分析——以北京大学信息科学技术学院为例52-56

摘要：大学生是潜在的创业者，对其创业意向的研究是目前同类研究的新视角。文章对北京大学信息科学技术学院313名大学毕业生的问卷调查结果进行分析，发现被调查群体的创业意向偏低，性别、学历、实践经验等方面的差异对创业意向具有不同程度的影响；认为创业教育需要高校转变人才培养目标，加强创业能力培养，关注女性创业，促进高层次人才创新创业。

计算机教育杂志信息安全专业建设

信息安全专业开放式实践教学模式探讨57-60

摘要：信息安全是一门涉及多种学科的国家重点发展的新兴学科，其实践教学具有高度的开放性需求。文章探讨开放式信息安全实践教学模式，分析信息安全实践教学在基础知识、安全技术、实践环境方面的开放性特征，提出基于“兴趣——跨越——反咀”、多样性教学、“虚拟实验室”的实践教学方法，阐述其在信息安全教学中的实际意义。

独立学院信息安全专业人才培养与课程体系61-65

摘要：分析国家信息安全战略和信息系统安全特点，针对信息安全专业的人才培养现状，结合国家专业建设规范，阐述山西大学商务学院本科信息安全专业建设理念和培养目标，并详细介绍专业课程体系的设置和具体内容。

信息安全专业本科生创新实践能力培养模式66-68

摘要：如何有效而整体地提高我国高校学生的信息安全创新素质和实践能力，已经成为开设信息安全专业的高校不得不面对和必须解决的问题。文章以信息安全基础知识结构与实践能力体系为基础，提出要从信息安全专业本科学生入校时开始规划其创新实践能力培养计划，分为4个阶段：创新兴趣培养阶段、实践能力培养阶段、创新能力实践阶段和创新素质提升阶段，阐述各个阶段的侧重点和培养模式，并全程跟踪评估培养效果。

基于建构主义理论的信息安全专业C＋＋课程群教学模式改革69-72

摘要：信息安全专业重基础、强实践，而目前以教师讲授为主、学生被动参与学习的教学模式难以有效支撑信息安全专业实践型人才培养的目标。本文提出一种有效的基于建构主义理论的信息安全专业C＋＋课程群教学模式，通过将建构主义理论的理念和机制灵活应用于教学过程，充分调动学生的主观能动性和实践探索兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的团队合作能力和社会竞争力。

信息安全数学基础新型教学方法研究73-76

摘要：针对信息安全数学基础课程的教学实际，分析现状及教学中存在的问题，并对课程内容设置、教学手段、实践环节、考核方式等方面进行探讨。阐述如何将CDIO教学理念引入课堂教学模式、实践教学模式，培养学生协同学习、合作研究的精神，调动学生学习主动性。