计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2011年第22期杂志 文档列表

计算机教育杂志人才培养

战略引领下的制度创新与文化建设——清华大学软件学院管理经验介绍1-5

摘要：介绍清华大学软件学院建院十年来的管理思路、做法与经验,以期对综合性大学二级院系管理提供一定借鉴。

独立院校计算机类毕业生考研、就业动向调研与总结6-9

摘要：从考查独立院校毕业生考研、就业动向入手,通过问卷调查的方法,分析独立院校计算机类毕业生在严峻就业形势下对自己出路的思考,并由此发现教学过程以及学院就业指导工作中存在的问题,针对就业和考研提出意见和建议。

大学生职业生涯规划的几点思考10-13

摘要：大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业发展道路的设想和规划。大学生如何度过自己的大学生活？高校教师如何做好引导工作？这是教师需要经常思考的问题。文章结合笔者个人思考与教学体会,提出高职学生职业生涯规划应当做好四个＂三＂。

计算机专业学生“学习高原”现象的分析与应对14-17

摘要：针对计算机专业学生在学习过程中出现的＂学习高原＂现象,在分析其产生原因的基础上,文章阐述如何结合计算机专业的教学实际,实施相应的教学对策,以期在帮助学生克服＂高原＂现象方面取得较好效果。

国际化应用型软件服务外包人才培养模式研究18-22

摘要：针对应用型软件人才培养所存在的问题,根据软件外包产业对人才知识与能力的要求,提出课程体系设置应坚持发展和开放、层次性和个性化的两个原则;处理好基本理论与新技术、外语应用能力与技术应用能力两个关系,阐述＂两个平台,两个结合＂的软件服务外包人才培养模式。

面向动漫及衍生品产业链的高职人才培养体系探索23-25

摘要：针对动漫及衍生品产业发展所依托的产业链,结合动漫及衍生品设计与制作的职业岗位能力要求,提出设置动漫设计与制作、工业设计、模具设计与制造等高职专业,阐述如何通过整合专业资源,发挥集聚效应,实现专业链与产业链的对接,构建符合产业发展需要的高职人才培养供应链。

具有行业特色的计算机类专业建设26-28

摘要：高职教育的任务决定了人才培养目标要符合职业岗位的要求。文章提出计算机类专业建设必须注重行业特色,设置与行业相关的专业,构筑与行业融合的专业人才培养方案。并总结了实践遇到的若干问题,为其他职业院校专业建设提供借鉴。

计算机教育杂志教改纵横

基于启发式的Visual C＋＋程序设计教学改革29-32

摘要：文章阐述了国内高校Visual C＋＋程序设计课程传统教学中存在的问题,根据Visual C＋＋程序设计课程的特点,并结合自身的教学实践,将启发式理念引入到教学环节中,提出一种基于启发式的程序设计教学改革方案,在教学实践中取得较好效果。

基于应用能力的“程序设计基础”教学体系改革33-35

摘要：分析＂程序设计基础＂课程的教学现状,提出构建开放式＂程序设计基础＂教学体系的改革方案,以适应各学科、各专业不同需求;探讨新教学体系的教学模式,以全面提高学生的计算机应用能力。

基于计算思维的算法设计与分析课程改革36-39

摘要：算法设计与分析是计算机专业一门重要的核心课程。为了在核心课程中系统化地训练和有意识地培养学生的计算思维能力,文章对教学主体、教学内容、教学方法和教学评价四个方面的课程改革进行分析,提出一种具体可行的学生计算思维培养模式框架。

基于CDIO理念的网络工程教学改革研究40-42

摘要：简要分析CDIO工程教育理念,对网络工程专业的教学改革提出实践措施：围绕网络工程思想,开展案例教学、任务驱动教学、仿真实验教学,与企业共建实践基地,开展校企合作教学,重建学生考核评价标准,突出工程项目能力,建设＂双师型＂教师队伍。

计算机教育杂志教育与教学研究

“基于问题的学习”及其在计算机组成技术教学中的应用43-46

摘要：＂基于问题的学习＂是一种有效的研究型教学方法。文章分析问题的三个层次——疑问、反问、设问,讨论开展＂基于问题的学习＂对教师五个方面的要求,介绍在计算机组成技术课程的教学中开展＂基于问题的学习＂的具体做法。

软件工程专业“计算机组织与结构”教学模式47-49

摘要：针对软件工程特殊的专业背景和应用性的需求,从教学思路、教学内容、教学方法及教学实践环节几方面,对我校开展计算机组织与结构课程教学的新理念和新思路进行了探讨,其经验对相同专业的其他教师有较好的借鉴作用。

课堂游戏在小班教学中的实施50-52

摘要：在大学计算机基础课程小班教学中引入了课堂游戏来讲授抽象知识。文章介绍了课堂游戏的实践及对该方法的思考,在帮助学生理解抽象知识、掌握计算机科学基本原理、培养创新思维和自主学习习惯等方面取得了较好的效果。

案例式任务驱动的C程序设计教学方法53-55

摘要：针对理工类非计算机专业计算机基础教育课程体系中的C程序设计课程的案例式任务驱动教学方法。本文结合C语言编写的实际案例,分析案例教学的优势所在,同时阐明了任务驱动教学法的实施经过设计任务、布置任务、实践任务和成果展示、评价学习任务等阶段。以此激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,从而提高该课程的教学效果。

操作系统课程之“读者—写者”问题教学探讨56-58

摘要：针对操作系统教学中概念多而繁杂、容易混淆,初学者存在畏难情绪等问题,文章提出采取类比、逐层解剖、层层深入、循序渐进的教学方法,并以操作系统中的进程同步互斥问题中＂读者-写者＂问题为例,对其概念、算法进行形象启发、分层解剖的阐述,并结合多种教学方法,说明使学生能更深刻地理解进程同步互斥问题的方法。教学实践表明其效果良好。

基于信息化业务的高职计算机网络教学设计与实践59-62

摘要：为探索一条既适合企业信息化建设需要,又符合高职教育特点的计算机网络人才培养途径,文章提出一种基于信息化业务的计算机网络课程教学方法,对如何引入信息化业务进行了研究和探讨,并通过具体案例描述了教学设计和实施过程。

基于PBL教学模式的数字逻辑课程教学研究63-65

摘要：针对目前＂数字逻辑＂课程教学中存在的问题,在分析＂数字逻辑＂课程的特点、教学现状和PBL教学模式内涵的基础上,文章提出将PBL教学方法应用于＂数字逻辑＂教学过程中的观点,并提出＂2＋2＂教学方案。教学实践表明,将PBL教学模式应用于数字逻辑课程中,提高了学生学习的积极性和主动性,使他们进一步加深了对数字逻辑的原理、知识、概念的理解,为后续课程的学习奠定了坚实的基础。