计算机教育杂志 部级期刊

计算机教育 2011年第07期杂志 文档列表

计算机教育杂志专题策划

教育部“计算机科学与技术专业规范办学试点”项目成果总结（四）4-5

摘要：计算机科学与技术是当今发展最迅速的学科之一,同时计算机科学与技术专业也是我国工科教育中在校生最多的专业。为推动计算机科学与技术专业的教育教学改革,更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要,积极发展具有中国特色的计算机专业教育,教育部高等学校计算机科学与技术专业教学指导分委员会（阱下简称“计算机专业教指委”）从2001年起结合国际上工科计算机专业教育的发展趋势，

科学型与应用型兼顾的计算机专业人才培养研究与试点6-6

摘要：参与＂科学型与应用型兼顾的计算机专业人才培养研究与试点＂项目的高校,均为985、211建设重点大学,一般都具有计算机科学与技术学科博士点,是我国计算机专业人才培养的＂国家队＂。因此,分析科学型人才和应用型人才钓需求、建立与培养目标相适应舌勺人才培养机制，是本组试点高校舌勺共性特征。

计算机科学与技术专业分方向人才培养模式7-10

摘要：天津大学计算机科学与技术学院从2007年开始进行分方向人才培养模式的研究与实践工作,将计算机科学与技术专业分为计算机科学、计算机工程、计算机及信息技术三个专业方向,在人才培养方案、教材建设、实验室建设等方面开展了相应的研究工作。本文对试点项目背景、主要研究内容进行了详细阐述,并对研究成果进行了总结。

计算机科学与技术专业分方向培养方案研究11-14

摘要：高等学校计算机科学与技术发展战略研究报告暨专业规范后,天津大学计算机科学与技术学院按照专业规范的建议制定了2007级本科分专业方向培养方案。本文介绍在制定分专业方向培养方案过程中,我校对专业规范框架要求与学校框架要求的比较分析情况,以及各个专业方向课程对专业规范知识领域的覆盖情况。

计算机科学与工程可选培养模式探索15-20

摘要：阐述厦门大学以工程应用科学研究为主,兼顾应用基础研究与工程技术研究,以应用研究型工程技术专门人才为培养目标,制定新的本科人才培养方案和实施细则,对学生实施个性化培养并解决实施过程中主要问题的过程。经过四年多的改革实践,该培养方案不断完善,目前实施情况良好,得到大多数师生的认可。

科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案21-25

摘要：结合人才培养目标和要求,讨论科学型与应用型兼顾的计算机科学与技术专业人才培养方案的总体框架,从学科基础课、专业课、实践教学环节研究培养方案的课程体系。结合实践讨论培养方案实施中的改革措施,取得了良好效果。

校企合作在计算机网络课程教学中的应用26-29

摘要：针对计算机网络课程教与学难度较大这一问题,结合笔者日常教学过程中的教学措施,提出基于校企合作的教学模式。在教学过程中,教师精选教学内容,多种教学方式并用,与多种类型企业合作,加强实验环节,创造理论联系实际的氛围,激发学生的学习兴趣和主动性。本文对这一教学模式进行了详细介绍。

计算机教育杂志新视点

图灵奖：历史与启示30-42

摘要：图灵奖的历史,从一个视角展现了计算机科学与技术发展的历程。从图灵奖获得者身上,人们会得到很多有益的启示。本文对1966年至2009年图灵奖获得者的国籍、学历、毕业学校、所学专业以及作出贡献时所处的年龄段进行统计和分析,通过研究他们的成长历程和成长环境,探寻优秀计算机科学人才的成长规律和创新教育经验,揭示西方发达国家高等教育的先进理念和教育方法,为我国高等计算机科学教育提供借鉴和启示。

对全国计算机等级考试（Access）的思考43-45

摘要：对近几次我校学生参加全国计算机等级考试Access（二级）的上机和笔试通过情况进行数据分析,并对比微软办公软件国际认证,对全国计算机等级考试方法提出改进建议。

计算机教育杂志名师讲堂

以人为本探求教育价值——成都电子机械高等专科学校刘甫迎46-46

摘要：刘甫迎,男,1948年4月出生,重庆人,中共党员,1985年至1987年,加拿大McMaster大学中国科学院公派归国访问学者,现任成都电子机械高等专科学校学术委员会副主任、计算机工程系教授。教育部2006年第二届高等学校部级教学名师、教育部2006--2010年高职高专计算机类专业教学指导委员会委员、

将学生作为教学的中心,培养学生独立思考创新思维47-47

摘要：名师心得 2006年3月30日,我作为教育部2006—2010年高职高专计算机类专业教学指导委员会委员在电子科技大学参加了教育部相关学科专业教学指导委员会成立大会成都分会场的视频会议,教育部领导传达了中央政治局对教育界提出的十字要求：＂素质教育、普及、发展、提高”，即普及义务教育、发展中职教育、提高高等教育。

计算机信息管理课群组部级教学团队的建设与实践48-51

摘要：论述计算机信息管理内涵、所属职业分析及其对教学团队的要求,介绍团队致力于高水平人才培养和技术服务、团队建设的规划与运行机制、团队建设保障条件和措施,探索＂打造一支专兼结合、双师素质突出、双师结构合理、具有良好职业道德的优秀计算机信息管理课群组部级教学团队＂、培养高素质技能型高等工程专门人才的途径。

用耐心、有效、细致的方法为学生解疑释惑52-52

摘要：学生评价 ＂师者,传道授业解惑也＂,我系的刘甫迎教授正是一位这样的导师。 ＂传道＂：刘教授在授课之余,传授爱国主义、集体主义思想,加强我们的社会责任感。

计算机教育杂志思维碰撞

适应行业需求的计算机应用能力培养53-56

摘要：信息社会的计算机应用已普及到社会经济、生活等更多的领域,计算机的应用模式发生了许多重要的变化。针对这些变化,改革计算机课程教学内容,培养适应各种行业需求的计算机应用人才,已成为人们共同关注的问题。如何结合各个学校、各个专业的特点制定相应的人才培养体系,稳定教师队伍,提高教学质量,加强学生的实践创新能力是本期＂思维碰撞＂关注的话题。

计算机教育杂志学科建设与教学改革

引入图形化方法改革非计算机专业程序开发教学模式57-62

摘要：文章分析目前高校非计算机专业中程序开发类课程教学效果不佳的现象,提出其主要原因在于难以在有限的学时内兼顾编程语言基础训练和专业问题编程技能两方面的培养。以地理信息系统专业的二次开发课程为案例,通过引入图形化编程的概念和方法,帮助学生最大限度地克服对编程语言复杂繁琐的语法规范的理解障碍,实现将课程重点放在专业应用问题的程序化思维方法和编程技能的训练上,实际的教学效果充分显示了这一模式的有效性。

CDIO软件人才培养教学团队建设63-65

摘要：文章介绍云南大学软件学院建立以CDIO为指导思想的软件人才培养模式,以国际化、高层次、实用型、复合型人才培养为目标,以工程项目的构思、设计、实现和实施为导向,以课程、课程群、实践环节、毕业设计、学生课外科技活动、教学改革活动、教学管理活动为单位,将CDIO人才培养理念贯穿教学各个环节,为将本团队建设成为在CDIO教学改革方面具有国际影响的教学团队所做的努力和经验总结。

高职计算机应用基础层次模块化教学模式66-69

摘要：针对当前国内计算机应用基础教学存在的问题,充分考虑学生计算机能力水平差异性等特点,以职业能力本位教育理念为指导,文章讨论＂层次模块化＂教学模式;深入分析该模式的基本架构和实施过程,并对实施效果进行了详细阐述。实践表明,与现有教学模式相比,该模式更注重因材施教,在课程教学内容安排、教学方法改进、提高学生办公自动化应用能力和岗位适应能力等方面有较大优势。

基于“质量工程”的创新型人才培养70-73

摘要：针对教育部提出的＂质量工程＂中＂学生实践能力和创新精神培养＂的新要求,在＂北京市大学生科学研究与创业行动计划＂项目实践基础上,提出培养创新型人才的教学方法,并总结培养创新型人才教学方法的特点。